15人教版（三年级）三下Unit5Doyoulikepears省级获奖大单元作业设计.docx

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1、宿松县中小学作业设计大赛PEP人教版三年级下册英语第五单元ILoveEngIish设计单位：宿松县实验中学新城分校设计成员：罗美霞程小春王小花徐莉邓韦韦余雪娟单元作业设计小学英语学科第五单元作业单元信息学科年级基本信息英语三年级学期教材版本第二人教版（三 学期年级起点）单元名称Unit5Doyoulikepears?元织式单组方自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1BuyfruitthatwelikePartALet, stalk2EatfruitthatwelikePartALet, siearn课时3Thepronunciationof u”PartALet, sspell信息4Dif

2、ferenttastePartBLet, stalk5Talkaboutthefruitthatwedon,tPartBLet, siearnlike6FruitbuffetPartCStarttoread二、单元分析（一）课标要求本单元是以水果为主线，让学生认识和了解常见水果的名称，同时能用本单元的重点句型询问别人喜欢的水果名称，根据本单元的课时要求，能让学生在具体的语境中用学过的句型表达自己喜欢或者不喜欢的水果，在情境教学中能让孩子了解多吃水果的好处，另外通过各种活动的参与，培养学生自主学习的能力和语言感受能力，从而做到学以致用，让别人能从你对水果的热爱中潜移默化地感受到多吃水果有益于身心

3、健康。（二）教材分析本单元是以食物为载体谈论对事物的喜好。语言目标是动词Iike的用法,一般疑问句的肯定和否定回答、名词复数的使用。运用的主要句型有:DoyOUlike?Yes,Ido./No,Idont.HaveSOnIefrUit./Lctshavcsome本单元以野餐为主线，讲授学生喜欢的食物，学习他们喜欢的场景需要用到的知识,能够最大程度的调动学生学习的积极性,非常有利于教师教学。通过本单元的学习能够听、说、认读单词，能积极地运用所学英语进行表达、交流,从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生自主学习的能力以及综合运用英语的能力。（三）学情分析本单元主要是讲有关水果的单词和句型

4、,为了使学生更好地掌握句型,教师可适当讲解Doyoulike?后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习入手,逐渐形成习惯。以此提高学生的观察能力和用英语表述水果名称的能力。三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新的课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么回事,学生的学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大益处,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一种语言的魅力,让他们从一开始就爱上这一门学科,激发学生的学习动力。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标

5、1 .知识目标(1)学生能听、说、认读单词Pear,apple,orange,banana,grape,watermelon,Strawberryo(2)学生能够听懂并会说句型:DoyOUlike?Yes,Ido./No,Idont.(3)了解字母U在单词中的短音发音/a/。2 .能力目标(1)能够在图片、食物或情景的帮助下运用句型DOyOUlike?Yes,Ido./No,Idont.来询问他人对某物的喜好或答应他人的询问。(2)能够在情景中运用句型IIikeIdOrtlikeMe,neither.表达对某物的好恶。(3)能掌握字母U在单词中的发音/A/,训练学生能根据发音规则听单词并拼出相

6、应单词。(4)理解StarttOread,Letschant和Letsplay等部分的内容，并在这几项活动中巩固本单元词汇和句型,达到灵活运用的目的。(5) 了解Storytime的内容,能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事,并能分角色表演故事。3 .情感、文化及学习策略目标(1)让学生了解吃水果对健康有益。(2)了解在超市要用环保纸袋。(3)初步了解名词复数的用法。(4)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。(二)单元作业目标1.能够在作业练习中听、说、认、读单词grapeswatermelonstrawberryorangepearApplebanana,并能够

7、说出单词的复数形式。2 .能够运用句型DOyOUlike？yes,Ido.NoIdon,t.来表达自己所喜欢的水果以及不喜欢的水果。并完成相关的对话练习和游戏作业。3 .能够在作业练习中辨别元音字母U在单词中的发音，并能拼读类似的单词。4 .能够与爸爸妈妈在日常生活中运用本单元的重点句型进行交流，表达自己的喜好，并一起学唱歌谣，提高多吃水果对身体有益的意识。四、单元作业设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业：以单元为单位设计出单元质量检测作业。2 .具体流程课时作业1教材内容、课时划分课时作业2单元目标课时作业3课时作业4课时

8、作业5课时作业6单元作业3 .作业设计要素（1）以单元目标为基点，设计作业内容本单元主要围绕“水果”这一话题展开，学生通过学习，能够学会常见水果的英文表达，并运用主要句型表达对不同水果的好恶，还能了解身边朋友和家人的喜好，学会关心关爱他人。单元课时作业和单元质量检测紧密围绕这个主题，从购买喜欢的水果场景对话、吃喜欢的水果、展现不同口味、表达不喜欢的水果、了解周围人的水果喜好等话题入手，让学生在完成作业的过程中深入展开主题研究。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次依据学情，设计不同层次的作业，设计不同类型的要求。课时作业一般包括基础性和拓展性，基础性注重巩固知识和技能，主要形式为单词、句型

9、的操练活动；拓展性作业注重拓展和延申，将课本话题带入生活，做到学以致用。（3）以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间本单元以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Let，SIearn课时，基础性作业以读写单词为主，巩固基础知识，作业形式有连线、看图写单词等；拓展性作业主要以情景为依托，将课堂知识走进生活，锻炼学生的动口、动手能力。作业形式有制作单词卡片、做小调查和制作水果拼盘等。（4）以激励为导向，开展作业评价每项课时作业后均安排自我评价、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反

10、思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时作业11.作业内容Drawandmakeanewdialoguewithyourpartner.（在精美的图纸上画出所学水果并送给小伙伴他/她喜欢的水果图。）参考句型：A：Doyoulike.?（OrangeS/pears/apples/）B:Yes,Ido.AiHereyouare.BrThankyou.2 .时间要求：5T0分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能认真画出水果并通过有效的对话练习送给小伙伴喜欢的水果图。4.作业分析与设计意图第一课时为对话性课型

11、，提供了学生要学习的核心句型以及重要的四会单词。学生在完成作业中既激发了自己画画的兴趣又巩固了所学的核心句型，同时增进了和小伙伴之间的了解和友谊。作业21.作业内容GotothesupermarketandbuysomefruitthatyoulikewithyourfatherorITIother.(在爸爸或妈妈的陪伴下来一次真实的水果购物体验吧！挑选自己喜欢的水果。)参考句型：Dad,Weneedsomefruit.Let,Sbuysomefruit.OK.Let,Sgotothefruitshop.Doyoulike.7(orangespearsapples.)Yes,Ido./No,I

12、don,t.Hike.2 .时间要求:8-15分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能结合课本对话买到自己喜欢的水果。3.遇到不会说的水果词汇，我会主动查阅资料并积累。4.作业分析与设计意图本课时提供的对话是通过去超市买水果的情景让学生感知核心句型的语义及语用情景。此项作业就是对课本对话情景的真实再现，学生在完成作业过程中，既完成了语言的目标输出，又有利于学生培养吃水果的意识和习惯。第二课时作业11 .从课本中找出本课时的水果单词写在下列四线三格中并尝试写出它们的复数形式。单数复数2 .作业时间：3-5分钟3 .看图说出图片中的

13、单词并用句型：Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idon,t.4 .作业时间:3-5分钟5 .作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成单词和句型的操练，完成时间2.我能根据上课积累的知识点写出单词的单数和复数3.不懂的内容自己查找资料完成6 .作业分析与设计意图此项作业是让学生做到新知的及时巩固，复数形式是让学生的思维从认知慢慢到理性的转移，让学生在语言的实际运用中了解复数形式的语言表达。作业二1 .跟同学或者家人做一份水果拼盘创意图比赛，并在作品的下方搜索找出运用的水果名称的单词.2 .作业时间：15-20分钟3 .作业评价完成情况自评学生评价家长评价教

14、师评价L我能根据自己的想象和平时积累大的美术基础画出图形2.自主购买水果回来，洗切好水果图形3.根据图片内容摆上相应的水果4 .作业分析与设计意图此项作业的设计目的是锻炼孩子思维发散能力和动手的能力，自主购物能让孩子提前适应社会，在合作拼图的过程中还能让他们体会到团队合作的精神，让他们在轻松愉快的操作学习中体会学习的乐趣参考。第三课时作业11.作业内容用自己喜欢的方式制作一张A4纸大小的手抄报，要求用上本课时所学的单词，发音，图文结合。可选择素材:(J)Run,duck,run!Quack!Run,duck,run!Quack!Underthesun,quack!Underthesun,quack!Run,duck,run!Quack!Run!Run!Run!Quack!Quack!U,u,u,Yummy,yummy.Itisyumm