12.比较11~20各数的大小公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、XX生活数学主题名称XX四叶草班执教人XXX课题比较11-20各数的XX课时第2课时/共4课时XX2023.10课时目标1 .巩固,”,形成符号意识。2 .掌握比较数大小的方法,能正确比较20以内数的大小。A组:xxx、XXXXX正确理解“能写出符号,用符号表示数的大小关系。B组:xxx、xxx、XXX正确理解“=的含义,能写出符号,知道符号表示的含义。C组:XXX、XXX、XXX、XX认识“能说出两个数中哪个数大,哪个数小。教学重点会比较20以内数的大小。教学难点掌握比较数大小的方法。教学资源积木,电子白板,课文图片教学过程个别策略(活动)积木,电子白板,课文图片。一、复习导人1 .叭数12

2、0,2 .填数。教师给出表格,请学生按照120的顺序在空格中填数,最后按顺序齐读。3 .引人本课内容。师:今天我们继续来学习比较数的大小。二、新课讲授1 .比较两个一位数的大小。教师拿出两组积木,请学生分别点数每组积木的数量。师:大家数一数,每组分别有多少块积木?学生进行点数,说出每组积木的数量。生:一组有8块,一组有6块。教师在黑板上写出8和6。师:8比6大还是小?生:8比6大。教师在黑板上写出大于号,完成表达式86。师:8大于6o学生跟读。师:两个一位数比大小,我们根据之前学习的数的大小顺序能够得出哪个数大,哪个数小。2 .比较一位数和两位数的大小。教师出示两组积木,请学生分别点数每组积木

3、的数量。师:大家数一数,每组分别有多少块积木?学生一起唱数。指名A组学生自己尝试说一说。B组学生在老师的指导下进行C组学生在助教老师的辅助下进行。齐读,B组学生和C组学生在老师较少提示下完成。根据学生能力,A组学生独立完成;能力一般学生进行点数,说出每组积木的数量。生:一组有9块,一组有1块师:哪组积木比较多?学生思考,尝试回答。师:大家都说对了,11块比9块多师:9是一位数,11是两位数。一位数和两位数比大小,一位数肯定小于两位数,所以我们很容易比出它们的大小。3.学习书写“=”“”。教师用电子白板书写“=学生练习书写,能力稍弱的学生可以进行描写或书空练习。教师小结:两个数比大小时,也可以用

4、小于号来表示结果,小于号的开口朝着右边的数,表示这个数大。尖头朝左边,表示左边的这个数小。三、巩固练习1 .圈出小于号。(1)=(2)2 .读一读。61215181373 .比一比,写一写。教师出题,让学生比较两个一位数、一个一位数和一个两位数的大小,用正确的符号表示出来。四、小结师:今天我们学习了的写法,学会了比较两个一位数、一个一位数和一个两位数的大小。五、作业比较两个一位数、i个一位数和一个两位数的大小。的B组在教师的引导下完成;能力最弱的C组在助教教师的帮助下完成。A组学生尝试独立完成;B组学生可以在教师的引导下完成;C组学生在助教老师的辅助下完成。评量标准3分:完全独立完成目标;2分:较少提示完成;1分:他人协助下完成;0分:完全不能完成目标评量:XXX()XXX()童*()XXX()XX*()XXXX()XXX()XXX()XX*()XXX()反思

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