《一起来分类》教案设计.docx

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1、XX小学小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：一年级教研组教材版本：北师大版教学内容一起来分类课时安排1课时第2课时授课类型新授学情分析儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，N分类，最后能够根据概念进行分类。分类自又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意5、根据事物的表面!2力既是幼儿逻辑,分类思想是一才恃征（如颜色、形状）进行思维能力发展的重要方面，仲基本的数学思想。教材分析“一起来分类”是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动。一方面，可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。教学目标知识与技能通过动手操作

2、活动，初步体会分类标准的多样性。过程与方法能按不同的标准对物品进行分类。情感态度与价值观初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点难点教学重点能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同教学难点学会按不同分类标准进行分类教学策略1.联系实际，从生活中学。2.参与合作，在交流中学。教学过程设计环节标题一、创设情景教师活动1.大家平时学习很辛苦，今天有一些小动物拿着鲜花来表扬今天学习最认真的小朋友，大家高兴吗？2.图上都有哪些动物？它们各有几条腿？生活习性怎样？分别拿着什么颜色的花？3.组织学生汇报分类结果。4.小结：对这些动物进行分类，按照不同的标准会得到不同的分

3、类结果。这就是我们今天要学习的按多种标准的分类。大家有信心得到小动物们送来的鲜花吗？预设学生行为L与老师对话，看图片2.根据老师的问题提示，自由对这些小动物进行分类并汇报汇报分类结果生L按腿的多少分生2：按生活习性分生:3：按拿花的颜色分设计意图创设生动活泼的情景,让学生分类,初步体会分类标准不同分类的结果也不相同。环节标题二、整理书包，学习别人的整理方法教师活动L组织学生进行课堂活动：整理自己的书包巡视，适时个别点拨。2.组织多名学生汇报整理方法及结果小结：大家的分类方法都不错，由于每个人的习惯不同，根据不同的分类标准就得到不同的分类结果。3.出示教材主题图，引导：你能看出图上的两位小朋友是

4、怎样整理书包的吗？4.出示红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔，引导观察：这些是什么？它们有什么不同？怎样给它们分类？预设学生行为L整理书包：把书包里的物品都放在桌面上，想想它们的用途，再想想如何方便平时取用。2.积极汇报。生：我的书有大、小两种，我就把它们分成两类，文具盒、水彩笔、学具核分为一类。3.小组讨论交流：这两位小朋友的分类标准分别是什么？他们这样分各自有什么好处？4.踊跃上台进行操作：两名学生按颜色分类，三名学生按长短分类设计意图整理自己的书包，经历不同标准下的分类过程，体会统一标准下的确定性和不同标准下的多样性。环节标题三、练一练教师活动L出示第1题图，提问：有几种分类标准？可以怎样分？2.出示第2题第（1）题图，不做任何提示，让学生自由分类，然后组织学生汇报分类标准和结果预设学生行为L独立观察，汇报分类标准和结果2.独立完成，自由分类，全班汇报交流设计意图巩固新知，进一步体会不同分类标准下结果的多样性。环节标题四、全课小结教师活动通过这两节课的学习，大家有什么收获？预设学生行为自由谈这节课的收获，全班交流设计意图形成知识体系。课堂练习设计数学课本课后练习板书设计一起来分类整理书包：大书、小树、学习用具；常用书、不常用书、学习用具；课内书、作业本、练习册、课外书、教学反思