北师大版第一册的教案15篇.docx

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1、北师大版第一册的教案15篇北师大版第一册的教案1教学目标：1、探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2、培养学生良好的思维习惯。教学重点：理解退位减法的计算方法。教学难点：感知解题策略的多样性。教学准备：投影教学过程：一、创设情境，提出问题1、学生熟悉的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。说说哪只手多？多多少支？2、出示主题图，让学生观察图片，理解题目意思。说说你从图中发现了什么问题？二、讨论交流，解决问题1、组织小组讨论：谁多？多几只？你是怎么想的？2、小组代表发言。(允许有不同的解题策略)。3、列出算式：11-7=4、研究算法。(1)独立思考，尝试解题。11-7=?(2)交

2、流11-7=411-7=411-7=4101因为4+7=1110-3=711-1=10所以11-7=43+1=4106=4(3)小结算法5、运用知识，尝试练习。(1)、独立完成，试一试。(2)、选几题说说你是怎样算的？三、巩固知识1、指导练一练第1题。(1)、独立计算。(2)、选2题说说思考过程。2、指导第2题。(1)、让学生观察图画独立填写。(2)、交流3、指导第3题。(1)独立计算，交流结果。(2)观察题目，说说每一组题有什么特点。4、指导第4题。(1)计算，交流结果。(2)观察算式，说说有什么规律。(3)交流规律。四、总结五、板书：飞行表演11-7=411-7=411-7=4因为4+7=

3、1110-7=311-1=10所以4+7=113+1=410-6=4北师大版第一册的教案2教学目标：1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。教学重点：在活动中明白算理。教学准备：ITO数学卡片、算式卡片、头饰教学方法：情境活动教学一、第1题教学今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。2、边唱找朋友边做。3、汇报：的好朋友是二、第2题教学解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。看第2题，明确题意。独立完成，

4、校对三、第3题教学1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2、数一数每种棋子的数量。3、进行比较：比多o比少O4、完成练习，校对。四、第4题教学1、看清题意。2、独立完成。3、小组交流。五、第5题教学老师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。六、第6题教学1、分小组模拟比赛。2、小结评议。七、教学游戏：理解8的组成：你出6,我出2。你出（），我出（）。八、回顾总结。北师大版第一册的教案3教学目标：1、能正确读、写202X年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。(3)图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行

5、车三类，按分配个数分成三类。2、看一看，可以怎样分。(1)图上画着什么，可以怎么分。(2)汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。3、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。按大小分类，按颜色分类，按用途分类。三、小结，实践1、这节课你学会了什么，明白了什么？2、实践活动。到图书馆或书店看一看。五位置与顺序北师大版第一册的教案7教学要求：1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。2、发现算式间的规律。教学重点：发现算式间的.规律。教学准备：卡片教学过程：一、整理与复习进位加法1、(1)出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。(2)引导学生思考可以把哪能些算式排

6、在一起？(小组讨论)(3)小组代表发言。(4)师小结。2、出示加法表。(1)、填写加法表。(2)、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。(3)、以小组为单位在全班交流。二、整理与复习退位减法1、(1)出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。(2)讨论：哪些算式能放在一起？(3)交流。3、出示减法表。(1)填写减法表。(2)观察减法表，你能发现什么？在组内交流。(3)全班交流。三、说一说1、看图理解题意。2、用书上的句式说一说。四、总结北师大版第一册的教案8教学内容：乘车p45教学要求：1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教

7、学准备：投影、小圆片教学重点：掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示情境图，观察说说图的意思。2、指名说一说。二、学习讨论1、模拟上、下车的游戏。2、独立填写书上的空格。3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆片摆一摆，算一算。四、练一练1、说一说，算一算(1)观察图，把三幅图的意思连起来说一说。(2)列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。(1)数出、。、口各有几个(2)比一比谁比谁多(少)几个？(3)填一填。4、说一说，

8、填一填。(1)同桌两人看图说一说，填一填。(2)集体讨论、反馈。北师大版第一册的教案9教学目标：1、学会十几减8、9的退位减法。2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：学会十几减8、9的退位减法。教学难点：探讨十几减8、9的退位减法的计算方法。教学准备：铅笔、投影。教学过程：一、模拟表演，提出问题请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：我买9支铅笔。大兔把铅笔都拿出来了：一捆(10支)和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，还剩多

9、少支铅笔呢？2、列出算式，159三、讨论159的算法1、让学生独立思考，尝试解题。2、小组讨论：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？(1)、一根一根地减。(2)、15分成10和5,10-9=11+5=6(3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6(4)、9+6=15159=64、尝试练习(1)、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。(2)、交流，你是怎么算的？四、巩固算法1、基本练习(练一练第1题)(1)、让学生独立计算。(2)、选3题跟同桌说说你是怎么算的？2、摘苹果(练一练第2题)在游戏中进行计算。3、发展练习，(练一练教学游戏)(1)、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

10、(2)、交流。五、总结板书：买铅笔(1)15-9=6(2)15-9=6(3)15-9因为9+6=10-9=115-5=10所以159=61+5=610-4=6北师大版第一册的教案10教学内容：跳绳P34教学要求：1、在具体的情境中，学会8和9的加减法。2、指导学生有条理地思考和表达。教学重点：学会8和9的加减法。教学准备：投影教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？二、提出问题，讨论1、观察图提出问题。2、指名回答，列出算式。3、分小组交流算法。三、画一画1、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。2、组织全班交流，整理出算式。四、练一

11、练1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。2、口算，看谁算得又对又快。3、凑成9,先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。六、课外延伸放学后，想一想写一写有关8和9的加减法算式，能写几个就写几个。北师大版第一册的教案11单元教学目标：1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。3、培养学生的观察能力。课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解2

12、4时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。小明的一天（1课时）教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、渗透珍惜时间的教育。3、培养学生的观察能力。教学重点：会认读整进、半时。教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。具体地说说小明几点在干什么？一、比一比。引导学生讨论，发现半时和整时的区别

13、，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。二、结合实践。1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。三、练一练。1、第1、2题都是巩固钟表的认识.2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性,可作为一次家t作业，第二天来进行组织交流。北师大版第一册的教案12教学目标1.通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度.2,培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力.3.培养学生勤于探索和相互合作的精神.教学过程一、谈话导入明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨

14、天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过，长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判，他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？二、活动一：讨论整理的方法.教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理（一）按得数分别是10、90进行分类.教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？（二）把算式顺序整理按一定的排列教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序,有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？1 .学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列.2 .排列情况：第一种：第一个加数从大到小排列第二种：第一个加数从小到大排列四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表（一）展示几组有代表性的整理方法.选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的.让学生明白可以有不同的整理方法.（