三年级快乐读书吧整本书阅读教学设计安徒生童话.docx

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1、三年级快乐读书吧整本书阅读教学设计安徒生童话阅读单一、童话小书架打开安徒生童话这本书的目录，找一找，哪些是你已经读过的童话？哪些是你没有读过的童话？你最想读的又是哪几篇？把它记载在“童话小书架”上，并用课文中学到的方法，去读一读这些童话，把它们从书架上叫醒！二、童话人物大变身阅读童话，有时需要我们变成故事中的主人公，和书中的人物一起欢笑，一起悲伤。你在阅读的时候，最想变成哪个童话里的主人公呢？原因是什么呢？我喜欢丑小鸭的丑小鸭，因为它为梦想坚定执着；我喜欢（）的（）因为（）o三、我的“读书日记”展读完了安徒生童话,我们可以去展示一下自己的“读书日记二1、我读安徒生童话时产生的疑惑。一直被大家嘲

2、笑的丑小鸭，怎么会变成美丽的白天鹅？娇小的拇指姑娘将成为般鼠的新娘，她能否绝处逢生？一条腿的锡兵玩具，为什么被称为“坚定的锡兵”？2、我摘抄充满天真想象的句子一一一只可爱的小蝴蝶，不停的绕着它飞来飞去，最后落到这片叶子上，因为他是那么喜欢拇指姑娘，拇指姑娘非常高兴，因为癞蛤蟆再也找不着他了，同时他现在所在的这个地方是那么美丽阳光，照在水面上就像最亮的金子，她解下腰带，一端系在蝴蝶的身上，另一端牢牢的系在叶子上面，蝴蝶带着叶子上的拇指姑娘一起飞，现在叶片漂流的速度比原先快多了。3、我太喜欢亚麻这篇童话里的插图，我把他画下来。4、阅读童话我获得的启示。读了丑小鸭，我获得的启示是要想成为一个优秀的人

3、，就不惧怕生活中的困难，只有经历这些磨砺才能成为优秀的自己。5、创编童话让学生运用学到的方法，利用所读故事中的形象继续创编童话。可以用同一个故事中的形象来创编，也可以用多个故事中的形象来创编。编好后，读给组内的同学听一听。6、评选大家最喜欢的童话可以先向大家介绍活动。每位同学推荐一个自己最喜欢的童话。尽量让大家说说自己推荐的理由。可以说说故事的精彩之处，也可以说说自己从这个故事中得到的感受，还可以引用名人对故事进行评价。安徒生童话教学设计文本解读安徒生童话是丹麦作家安徒生创作的童话集，是世界上最有名的童话集之一。当我们打开目录，就会看到很多熟悉的童话的名字，如丑小鸭拇指姑娘卖火柴的小女孩这些耳

4、熟能详的童话，不仅陪伴了我们，给我们带来了无限的快乐，还将指引着我们去阅读书中的其它童话。你会与坚定的锡兵中的那个坚定乐观的锡兵相遇,你会为柳树下的梦中那位执着的鞋匠克努得默默地流泪，你也会被野天鹅中的小艾丽莎的善良，深深地打动。童话大王安徒生出生在丹麦一个贫穷的家庭，从儿时起就饱受饥饿和困苦，但是他却用他写的童话追求真、善、美，处处体现着爱的真谛，让我们感受到童话世界的纯真和美好，给我们的心灵以无尽的滋养。人们把安徒生写的童话比喻为“世界儿童文学的太阳”，照亮着每个孩子的童年。所以，这是一本童年不能错过的好书。这本书中精选的18篇童话，是作家安徒生历时近40年创作而成的。在语文书“快乐读书吧

5、”里，写道：“安徒生童话创造了一个奇妙的童话王国。”在阅读时，我们可以引导学生发挥想象，把自己想象成一个个童话中的主人公，和书中的人物一起歌唱，一起落泪,与书中的人物一起展开一段神奇的历程。该书借用童话的“儿童”视角透视人的复杂生活，尽管创作体裁属于童话，但是其中蕴含了丰富的人生哲理，让童话超越了民间文学范畴的传奇想象，成为一种鲜明的个体写作和现代技巧探索。我们带领学生阅读安徒生童话的时候，在感受丰富的想象的同时，还要引导学生从童话故事中获得启示。另外，安徒生童话影响深远。除了师生共读之外，亲子阅读也是一种很好的阅读形式。相信家长朋友们在小的时候也读过安徒生童话。我们阅读的时候，可以引导学生和

6、家长们进行一场跨越时空的交流，听听他们的阅读故事，一定很有意思。阅读，让童话住进彼此的心里。阅读活动设计一、活动目标：1、运用边读边想象的阅读策略，感受童话世界的美妙和神奇。2、细读童话，结合人物、事件和自己的生活经验，从中获得启Jo二、活动建议：【阅读前】1、出示封面，聚焦作者和书名。(1)说说你眼中的安徒生是怎样的？(2)你曾经读过哪些安徒生童话？2、阅读游戏：童话小书架打开安徒生童话这本书的目录，引导学生找一找，“哪些是你已经读过的童话？哪些是你没有读过的童话？你最想读的又是哪几篇？”把它记载在“童话小书架”上，并用课文中学到的方法，去读一读这些童话。【阅读中】1、谈话导入(1)我们在语

7、文书上学习卖火柴的小女孩那一定会很好在牛肚子里旅行一块奶酪时，你是用什么方法阅读童话的？(2)你运用“展开想象”的方法阅读童话时，感受到了童话中哪些神奇的想象？请举一个例子来说。2、师生共读阅读童话，边读边想象(1)自由阅读安徒生童话中自己想读的故事，边读边展开想象。(2)师生共读，品味想象的神奇。丑小鸭是安徒生童话的开篇，你是如何阅读它的呢？你阅读了安徒生童话，感受到哪些神奇的想象？读读下面这段话。结合你的生活经验和常识，猜一猜丑小鸭接下去会发生什么，再看看其他的同学是怎么猜的，你觉得他们说得有道理吗？冬天越来越冷了，小鸭不得不在水上游来游去，免得水面完全冻结成冰。不过，他游动的范围一天比一

8、天小，最后，他终于精疲力尽了，躺在那里一动也不动，他很快就被冰冻住了。我猜丑小鸭一定被冻死了。丑小鸭经历了那么多危险都没有死，这次肯定也能化险为夷。我采用的是边读边猜想后面发生的故事，这样阅读会更有意思。(3)阅读游戏：童话人物大变身阅读童话时，引导学生变成故事中的主人公，和书中的人物一起欢笑，一起悲伤。“你在阅读的时候，最想变成哪个童话里的主人公呢？原因是什么呢？”让学生即时记录下来，与小伙伴分享。我喜欢丑小鸭的丑小鸭，因为它为梦想坚定执着；我喜欢()的()因为()。3、阅读童话，获得启示(1)阅读安徒生童话，可以让学生交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多的启示。读了丑小鸭，我获得的启示是要想成为一个优秀的人，就不惧怕生活中的困难，只有经历这些磨砺才能成为优秀的自己。(2)你还读过哪些童话故事，获得了怎样的启示和小伙伴一起交流交流。【阅读后】1、挑选安徒生童话中的一篇童话，设计一张“童话海报”。2、班级里举办一场“安徒生童话”讲故事比赛(或者是戏剧展演)活动。3、阅读展示：我的安徒生童话“读书日记”展。感言：接下来我们还要读中国的童话大师叶圣陶的稻草人，感受中国童话的魅力，以及德国格林兄弟的格林童话也会带给你不同的感受。读童话照亮每个孩子的童年，写童话照亮我们人生前进的道路！