12盘古开天地公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、12盘古开天地公开课一等奖创新教学设计12盘古开天地教学设计教学目标：1 .认识本单元生字生词，抓住文中重点词句，朗读感悟。2 .了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力；3 .能用自己的话说明盘古开天地的起因、经过、结果，并能把这个神话讲给别人听。4 .读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的献身精神、舍己为人的精神。教学重点：抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，了解故事的起因、经过、结果。教学过程：一、图片导入，激发兴趣1、师：上课之前，老师给大家介绍几位与众不同的新朋友，大家仔细观察一下，看看这些新朋友你们是否似曾识？他们一般出现在哪

2、里呢？（师出示伏羲、哈奴嫂、拉图片并介绍）生观察人物并且说出自己的印象。2、师：这些人物通常出现在哪里呢？（神话故事）学生说说自己对神话故事的了解，生朗读老师补充资料。师：没错，在远古时代，生产力落后，那时候没有电视，更没有手机、网络，原始人民对自己的世界充满好奇，所以当时的人们创造了一个又一个奇幻的故事和神奇的人物，比如人首蛇身的伏羲，古印度猴王，那么你了解哪些神话人物呢？（生答）大家知道的可真不少，刚才，老师还给大家介绍了古埃及的创世之神拉，今天我们来走进中国的创世之神，请大家一起齐读课题一一盘古开天地。读了课题你产生了哪些疑问？（生答）师出示疑问：盘古为什么要开天地？盘古是怎么开天地的？

3、盘古开天地后发生了什么？二、初读课文，梳理层次1、这三个问题，对应的就是这篇课文的起因、经过、结果。（板书）接下来，就让我们赶快进入这篇故事，了解中国创世神话的神奇吧！2、师出示朗读要求：朗读课文，读准字音，读通句子。边读边勾画出自己认为神奇的句子。师：大家朗读得十分投入，相信你一定能读准这些词语的读音,谁想来朗读课件上的这些词语？（生答）齐读。三、精读课文，深入研究1、学习第一自然段师：在这些词语中，有一个词语可以用来形容宇宙最初的形态,哪个认真思考的孩子找出来了？（混沌）生说说理解的混沌是何意思,教师分别从查字典、借助图片、联系上下文的方式帮助学生理解。师：大家来看我们现在天地的清朗和辽阔

4、，你有何感受？（生答）就在这混沌中间，盘古沉睡了一万八千年，真是太神奇了，这就是神话的特点，让我们一起带着神奇的感受来读一读。读到这里，你一定了解了盘古开天地的原因，谁能来说一说（宇宙混沌一片。板书）2、学习第二段师：就这样沉睡了一万八千年的盘古，有一天突然醒来了，醒来了之后，他是如何创造宇宙的呢？劈开天地。（板书）请大家朗读一下第二自然段，说一说你“看”到了盘古劈开天地时哪些神奇的画面？巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。（做一做劈的动作，思考盘古得用多大的力气才能把天地分开？能否用你的朗读表现出来）让我们一起当做有巨大神力的盘古，来劈开这

5、天地，齐读。这颗混沌的大鸡蛋终于碎了，大鸡蛋碎了之后出现了怎样的情形呢？（生答）什么是轻而清？什么是重而浊呢？大家来看看老师给大家带来的这几种事物，分别对应的是什么呢？羽毛？泥土？清水？石头？所以，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（齐读）让我们女生读出轻而清的天，男生读出重而浊的地。（再读）就这样天地分离。3、学习三、四自然段开天辟地后，盘古怕它们还会合在一起，又做了什么？朗读课文第三、四自然段。（生答）头顶天，脚踏地（让我们想到一个成语就是一一顶天立地。板书）不仅如此，盘古的身体还跟着产生什么变化？天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高Q一丈

6、等于多高？（3.33米）天升高一丈，地加厚也就是下沉一丈，盘古一天增长（2丈）。第一天过去了，盘古增长了O丈第二天过去了，盘古增长了O丈第三天过去了，盘古增长了O丈不知过了多少年。看到这些数字，你有何体会或者在这天地分离的过程中，你想象到了什么？让我们一起体会一下盘古是如何顶天立地的，让我们全体起立，读第一天、第二天、第三天。你有何感受？这样撑在天地之间不知过了多少年的盘古呢？仅仅是累吗？他还可能承受着哪些痛苦？（身体的损伤和疼痛、随时可能倒下失去生命）他放弃了吗他内心在可能在想些什么？读到这里，你的脑海里出现的是一个怎样的盘古？（生答）这是一个顽强的盘古，是一个勇敢无畏的盘古，是一个顶天立地

7、的英雄！让我们带着对英雄的崇敬，一起来齐读。4、学习第五自然段盘古虽然倒下了，但是他那颗无私想要造福人类的心还在继续前行，让我们走进第五自然段，看看故事的最后发生了什么？（生答）（化身万物。板书）从这些神奇的变化中，你发现了什么联系？盘古身体与化身成的事物都有相似性。神话故事中充满的奇妙的想象，让我们也当一次神话的创作者，试试你又有哪些奇妙的想象？他的牙齿,变成了；他的鼻子，变成了；他的骨骼，变成了；他的（），变成了；盘古倒下了，但他奉献出了自己的全部，怪不得后人称赞他是“垂死化身“。让我们通过朗读来感激盘古给我们带的来雨露、阳光、江河、花草树木（配乐读）盘古用生命创造了美丽的世界，没有盘古就没有世间万物，所以文中最后写道一一伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（齐读）让我们再一次用朗读感谢巨人盘古（齐读）