12 与朱元思书 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、12与朱元思书公开课一等奖创新教学设计12与朱元思书教学设计教学目标1.了解作者、了解文本体裁，了解文中的文言知识，掌握文意,初步感受富春江美景。2 .学生能通过活动赏析“奇山”、“异水”的特征，使学生感受文章的美。3 .激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重难点重点：整体把握文意，积累重点文言词语，体会作者感情。难点：赏析“奇山”、“异水”的特征，使学生感受文章的美。教学过程一、视频导入，怡情激趣播放1分钟富春江景色，让学生谈观看视频后的感受导入课文。二、题解“与”是“给”的意思，“书”就是“书信“鸿雁传书”与“答谢中书书”中的“书”也是指的“书信三、了

2、解作者吴均(469-520),字叔庠，南朝梁文学家、史学家。他的散文以写山水景物见长，”文体清拔有古气”，今存与施从事书与朱元思书与顾章书三篇；诗歌亦清新流丽，时人称“吴均体”。吴均通史学，曾经私自攥写齐春秋，为梁武帝所恶，罢了他的官。焚烧了他的书稿。仕途遇阻。吴均不免心灰意冷，加之六朝时佛道思想盛行，受其影响，产生归隐之情。四、了解文体本文写的是浙江境内富春江的秋景，与南朝陶弘景的答谢中书书可称双璧，同为六朝山水小品文的名作。山水小品文的文体是散文，短小灵活，简练隽永，可议论抒情,随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式。骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。

3、五、预习检查 缥碧（Pi O ） 泠泠（11 ng） 戾天（Ii） 六、翻译文章,急湍（tuGn）轩邈（XUdnmio）嘤嘤（ylng）莺飞（yun）经纶（1un）横柯（ke）把握文意1.翻译下面的字词俱：全，都净：消散东西：向东或向西，名词作状语独绝：独一无二甚：超过奔：动词作名词，飞奔的骏马寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意负：凭借：凭借轩邈：轩，高；邈，远；形容词作动词转：转同“噬”，鸟鸣，这里指蝉鸣绝：停止，消失2.结合注释，翻译下列句子（1）奇山异水，天下独绝。译文：奇山异水，天下独一无二。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。译文：湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪像飞奔的骏马。（3）蝉则千转不

4、穷，猿则百叫无绝。译文：蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。（4）鸯飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。译文：看到（这雄奇的）山峰，那些极力追求名利的人也会平息名利之心；看到（这幽深的）山谷，那些治理国家大事的人也会流连忘返。七、整体感知1、文中哪一句话最能概括课文所写景色总的特征？明确：奇山异水，天下独绝。2 .作者看到富春江奇异的景色以后的感受是什么（用原句回答）,他写这些感受的目的是什么？明确：感受：莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及归隐林泉、享受美景的高洁志趣。3 .我们班级要开展“跟着课文去旅行”风

5、景短视频的活动，请完成以下三个任务。征稿要求：众人皆可创作的时代，你也可以是出色的编导！取景地点：富春江内容参考：吴均与朱元思书投稿形式：拍摄脚本以多种方法（修辞手法、正侧面描写方法、观景的角度、多种感官结合，动静结合等）来描绘景物特征，抒发作者独特感受和情思的文学作品。以景点风光为元素，结合多种拍摄手法来展现景物特色的视听艺术。任务一：景点推荐卡取景地（勾选）：山（）水（）最美画面（用原文）：推荐词（可以从写景手法、景物特点）：任务二：创作拍摄脚本文本依据：运镜方式：提示：远景：指从远距离上拍摄的大场面。主要用来表现环境,比如拍摄建筑或者山川河流来时经常使用远景。全景：指被摄对象的全貌。全景

6、比远景包括的范围小一些，但自仍可表现被摄对象的整体。常用在拍摄人物和建筑或者某个东西的全貌。近景：近景包括被摄对象最主要的部分，证件照就属于近景。特写：是被摄对象的某一局部，能鲜明的交代具体细百节。比如手指特写、眼睛特写等等。拍摄角度：俯拍/仰拍/平拍例如：文本依据：风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。运镜方式：先全景，由远及近。先用全景呈现风烟全都消散的画面，然后由远景慢慢推进，出现小舟和舟中之人，吹着笛子随意漂流。镜头继续推动，笛声渐弱，悠扬的背景配乐渐强。第三关：给脚本配文案观看视频，学习如何给视频配上适合的文案。例如：运镜方式：先全景，由远及近。先用全景呈现风烟全都消散的画面，然后

7、由远景慢慢推进，出现小舟和舟中之人，吹着笛子随意漂流。镜头继续推动，笛声渐弱，悠扬的背景配乐渐强。旁白文案：此刻没有一丝风，烟气也消散殆尽，晴空万里，笛声悠扬，乘着小舟纵情游赏，是多么惬意舒畅八、课堂小结本文首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先水后山，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当，实在是一篇不可多得的山水小品文。九、布置作业1、背诵全文2、发挥你的想象，把这篇古文改成文辞优美、意境优雅的现代Xo