11宇宙生命之谜公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、11宇宙生命之谜公开课一等奖创新教学设计11宇宙生命之谜教学设计教学目标：1.能根据不同的阅读目的，有针对性地阅读Q2 .读懂课文，关注旁批，围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题找到文中相关内容，并选择恰当的阅读方法。3 .培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知世界的好奇心。教学重难点：能根据不同的阅读目的，有针对性地选择恰当的阅读方法来阅读。这既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。教学准备：多媒体课件、课堂学习单教学过程一、视频导入，检查预习1 .揭示课题。2 .播放视频。导入语设计：地球之外是否有生命存在这是人们非常感兴趣的话题。“天庭”是中国古代神话中的说法,现在科学技术已经让人们对

2、太阳系、银河系及其他天体系统有了一定的了解。科学家根据理论分析，认为浩瀚的宇宙除了地球外一定存在生命，便开始寄希望于和地球有相似之处的火星，后来证实火星也没有生命存在。虽然对地球之外是否有生命存在的探索一刻也没有停止，可到目前为止，这仍然是一个未解之谜。3 .为解决“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”这个问题，我们应该怎样读这篇课文？（预设：有目的地阅读）4.根据你的预习，你认为有目的地阅读，应注意哪些事项？生根据预习情况回答。二、关注批注，提炼阅读方法1 .出示阅读提示：结合学习伙伴的批注，读课文，看看批注分别对应了哪个自然段批注的内容提示我们哪些阅读方法？生自主阅读,师巡视

3、。2 .指生说找到的批注里提到的阅读方法有哪些？预设1：从第一条批注中，提炼“浏览阅读法、预设2：从学习伙伴的第二条批注中，提炼“抓中心句”的方法。预设3：从第三个批注中，提炼“抓关键词”的方法。预设4：从第四个批注中，提炼“提取关键信息”的方法。预设5：从第五条批注中，提炼“对比筛选”的方法。预设6：从最后一个批注中，提炼“查找资料”的方法。（随机板贴）三、小组合作，完成学习单1 .用学习伙伴提出的这些阅读方法或者是以前学过的阅读方法，完成学习单。2 .生自己思考。3 .小组讨论交流，完成学习单。教师巡视。4 .展示小组的学习单，互相评价，提出意见，进行修改。5 .根据展示，修改完善自己的学

4、习单。6 .交流：解决“除了地球以外，其他星球上是否也有生命存在？”这一问题，你首先关注了哪些内容？预设1：生关注的是第三段，生命存在的四个条件。运用了找关键词的阅读方法。（板书四个条件）。预设2：生关注了第四自然段，科学家研究了其他行星上是否有生命存在。运用提取关键信息的方法。7 .师适时提问“那么刚才太阳系里的六大行星里我们找清楚了，接下来还剩什么？（火星）“你觉得火星上有没有生命存在？”预设1：生回答有可能有，关注第5自然段运用了找中心句的方法。预设2：生认为火星上没有生命存在。关注第七自然，运用了抓住了关键词语的方法来提取了有价值的信息？8 .师出示资料1。指生读。生谈读出哪些关键信息

5、。9 .出示资料2,指生读。生谈读出哪些关键信息。小结：刚才我们在进行解决问题的时候，进行了有目的地阅读，就是围绕着“除了地球以外，其他星球上是否也有生命存在？”这个问题，进行了有目的的阅读。在学习伙伴的批注的提示下，我们也选择了我们的阅读方法，进行了学习，这样的学习看来事半功倍。四、学以致用，畅谈收获1 .其实我们提到的这些阅读方法，我们平时的阅读中也有用到过。接下来，老师还有两个问题，也希望你们选择合适的阅读方法来进行解决？出示课件。科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？人类是否有可能移居火星？两个问题，请你选择其一去完成。2 .生回答。3 .生谈收获。五、分层作业，拓展练习请同学们课后带着以下几个问题，有目的地阅读宇宙大百科宇宙是怎样产生的有外星人存在吗太阳什么时候会燃烧尽人类能迁居到别的星球上吗2.搜集更多关于宇宙知识的图文资料，分组制作一份手抄报。板书设计10.宇宙生命之谜有目的地阅读浏览内容法勾画中心句提取关键信息生存条件对比筛选法大气查找资料