部编版必修上册学案《赤壁赋》（二课时）.docx

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1、部编版必修上册学案赤壁赋（二课时）赤壁赋第一课时学习目标：L根据学法指导，读出气势和情感；2 .准确翻译第二、三段，整理第二、三段文言知识点。3 .初步解读作者情感变化的内涵。学习重点：准确翻译第二、三段，整理第二、三段文言知识点。学习难点：初步解读作者情感变化的内涵。方法点拨：读出气势和情感（1）读出气势。如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）驰胪千里，旌旗蔽空，醐酒临江,横槊赋诗（节拍一致，语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）。（2）读出情感。如：”举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何

2、悲哉。“江上之清风，与山间之明月而吾与子所共适”，何其旷达。“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，又何其洒脱。读者细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。自主学习一、诵读第2自然段，结合课下注释翻译。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：”桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之楚妇。问题探究1.本段写了什么内容？营造了怎样的意境？写作者的歌声以及客人的箫声，营造了一种主客之间箫歌互答、悲喜交集的意境。2 .本段的“喜”从何体现？与上段的“喜”有何不同？本段的“喜”由主人“饮酒乐甚，扣

3、舷而歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，这样写可为下面转入“悲”形成更大的反差。3 .本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？本段“悲”从客人悲凉的箫声中而来。作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。4 .本段在文章中起到一个什么样的作用？承上启下的过渡作用，情感上由乐转悲。二、诵读第3自然段，结合课下注释翻译。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？客曰：“月明星稀，乌鹊南飞。此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，触萨千里，旌旗蔽空,醯酒临江

4、，横槊赋诗,固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉城于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风J问题探究1 .客面对明月清风、良宵美景，奏出充满悲哀的音乐，他之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？（用文中的句子回答，再加以概括）明确：无枝可依英雄安在人生无常（悲）。2 .本段是怎样将情、景、理结合在一起的？通过客曰，由眼前的“江水”“明月”想到曹操周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀

5、吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。作业背诵第二三自然段（层次A）课后反思第二课时以讲述二三自然段为主，课前检查学生背诵第一段，全班同学均已背熟，但是个别字词字形出错。第二三段比较长，讲解时，边讲边背，效果较好。赤壁赋第二课时学习目标：1.翻译第四五段，整理第四五段文言知识点；2 .理解作者情绪变化的原因；3 .感悟作者旷达豪迈的胸襟。学习重点：翻译第四五段，整理第四五段文言知识点；学习难点：感悟作者旷达豪迈的胸襟。学习指导：1.理清脉络。标记每一段中表现情感的关键词，并结合翻译转化成自己的话。2.分层概括。切分段落的层次，思考每层意思和本段主题的关系。自主学习诵读第4-5自然段，结合课

6、下注释翻译。苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适J客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。问题探究1 .第4自然段主要写什么内容？感彩如何？第四自然段的感情变为喜悦。主要写苏轼批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。2 .针对“客”所发出的人生悲叹，苏子是如何说服“客”的这是一种

7、怎样的人生观？（1）明确：从“变与不变”的角度来阐发观点。从“不变”的角度来看，人生是可以永恒存在的。从“物各有主”来提出要顺其自然。（说明：锻炼学生筛选信息和归纳概括的能力。适时加以点拨。）这是一种怎样的人生观？（乐观旷达的人生观。）或：作者在第4自然段中是从哪两个角度阐发自己的人生感悟的？苏轼的回答照应文章开头的写景和客的谈话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽

8、事业，保持平静超然的心态和乐观豁达的情怀。3 .第5自然段感彩如何？主要写了哪些内容？第5自然段感彩为“乐，照应了开头超然欲仙的快乐；主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。4 .理清结构，理解作者情感走向及原因（一）乐：（二）（）（三）（）主旨领悟本文写的是的情景。主要通过和,表现了作者,同时也显示出作者胸襟。延伸：从对本文的学习中，我学到（感悟到）了O5 .乐：游赏景物之乐。悲：触景伤怀，有感于人生短促喜：客被说服，心情舒畅，开怀畅饮。末端既照应了开头超然欲仙的快乐，又体现出充分的哲学思考后真正的超越。主旨领悟：本文写的是秋夜泛舟游赤壁的情景。主要通过景物描写和主客对答，

9、表现了作者政治上受挫后的惆怅苦闷和抑郁心情，同时也显示出作者能自我解脱的旷达胸襟。巩固落实1.下列加点字的注音全正确的一项是（）（层次A）6 .壬戌（r6n）窈窕（tido）桂棹（zho）冯虚御风（f6ng）8 .楚妇（Ii）愀然（qido）舶胪（zhu）山川相修（Iiao）C.SS酒（1i）横槊（shu6）江渚（zhu）正襟危坐（jIn）D.匏樽（pao）枕藉（ji）蜉螳（fu）-叶扁舟（pian）2.下列加点词的解释有误的一项是（）（层次A）A.纵一苇之所如（往）倚歌而和之（循，依）B.白露横江（笼罩）举酒属客（劝人饮酒）C.正襟危坐（端坐）击空明兮溯流光（逆流而上）D.知不可乎骤得（突然

10、得到）盈虚者如彼（缺）3.对下列句中“而”字的用法判断正确的一项是（）（层次A）固一世之雄也，而今安在哉盈虚者如彼，而卒莫消长也耳得之而为声，目遇之而成色挟飞仙以遨游，抱明月而长终A.相同，不同B.相同，相同C.不同，不同D.不同，相同4.对下列句中加点词的活用情况分类正确的一项是（）（层次A）歌窈窕之章羽化而登仙击空明兮溯流光舞幽壑之潜蛟泣孤舟之楚妇西望夏口东望武昌顺流而东也况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿（11）不知东方之既白（12）哀吾生之须臾A.B.C.D.5 .下列句子与“此非孟德之困于周郎者乎”句式相同的一项是（）（层次A）A.少焉，月出于东山之上B.况吾与子渔樵于江渚之上C.

11、托遗响于悲风D.今是溪独见辱于愚，何哉6 .情景式默写(层次B)(1)赤壁赋中，“,J紧承“如怨如慕，如泣如诉”，借助意象，把洞箫的哀音表现得形象真切，使人如闻其声。(2)苏轼在赤壁赋中告诫人们不能有丝毫的贪心，千万不能觊觎身外之物的两句是：,O(3)苏轼在与客游赤壁时面对月与水感喟，从“变”的角度阐发自己哲理思考的句子是：,O(4)曹操感叹人生短暂譬如朝露”,苏轼则云:“,O(用赤壁赋里面的句子回答)(5)苏轼赤壁赋中“,”两句写当时作者以及朋友用桂木和兰木做的桨划着船，在铺满月光的江面逆流而行，极富诗情画意。(6)苏轼赤壁赋中从侧面写出箫声的魅力的句子是(7)苏轼在赤壁赋中慨叹人生短暂，并

12、向往大江永恒的名句B“，,o(8)苏轼在念奴娇赤壁怀古和前赤壁赋中都有对英雄人物的精彩描绘：周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”；曹操“驰萨千里，旌旗蔽空，_,_。(9)赤壁赋中，从事物变化的角度看待天地存在的名句是(10)苏轼赤壁赋中“,”句生动、形象地描绘出月亮在夜空中令人不易察觉的缓慢移动的状态。(11)赤壁斌中苏拭用大胆的想象来描绘笛声超强感染力的两句是“,”。(12)写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：(13)用高超的手法描写动人的音乐；,O(14)苏轼在赤壁赋中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：(15)赤壁赋写清风明月为吾享用的句子:(16)赤壁赋写月

13、亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：，。(17)赤壁赋以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：,O(18)赤壁赋诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：(19)、赤壁赋描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子,O(20)、用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：，。(21)、叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：，。高考链接(层次C)阅读下面的文言文，完成14题。王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具

14、草，立就，上即草后批：“可中书舍人J未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪时上方乡神仙之事，蔡京引方士王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通。安中疏请自今招延山林道术之士，当责所属保任；并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。已而再疏京罪，上曰：“本欲即行卿章，以近天宁节，俟过此，当为卿罢京J京伺知之，大惧，其子攸日夕侍禁中，泣拜恳祈。上为迁安中翰林学士，又迁承旨。宣和元年，拜尚书右丞；三年，为左丞。金人来归燕，谋帅臣，安中请行。王楠赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭

15、药师同知府事。药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。靖康初，言者论其缔合王脑、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京，随州居住；又贬单州团练副使，象州安置。高宗即位，内徙道州，寻放自便。绍兴初，复左中大夫。子辟章知泉州，迎安中往，未几卒，年五十九。安中为文丰润敏拔，尤工四六之制。徽宗尝宴睿谟殿，命安中赋诗百韵以纪其事。诗成，赏叹不已，令大书于殿屏，凡侍臣皆以副本赐之。其见重如此。（节选自宋史王安中传）1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/B.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/C.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠