心理健康主题班会教案（9篇）.docx

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1、心理健康主题班会教案（9篇）心理健康主题班会篇一一、活动背景:从进入大学到现在，随着学习、工作等各方面压力的不断增大，有些同学们的心理有了一定的变化，摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不可忽视的问题。有必要开展一节心理主题班会，增强同学们的心理健康意识，提高同学们心理健康水平。二、活动目的及意义：通过活动让同学们了解健康心理的新概念；让同学们认识到关爱的力量、协助的力量；同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心，提高班级凝聚力，构建和谐的10平面设计二班。三、活动主题：摆正心态，圆我大学梦四、活动对象：10级平面设计2班全体学生五、活动时间：12月1日六、活动地点:待定七、活动所需物品：精

2、美礼品、音响等八、活动流程：（一）活动前期工作：申请教室、购买活动所需要的物品，安排等“海报制作”各班干具体的工作。（二）活动开始：（1）支持人讲话，请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开始。（2）请我们班的k王刘一贤同学高歌一曲。（3）文字接龙。以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学在集体中感受到快乐，增强集体观念。认识到未来的社会合作的重要性。（4）听音乐猜歌名接歌曲a.由主持人放出音乐，用抢答的形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲；b.让猜对歌曲名字或者接上歌曲的同学，可以获得班委准备的精美礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也可以获得班委准备的精美礼品一份同时需要表演一个节目（5）

3、请我们班的廖俊英同学为我们歌唱。（三）心理测验：（心理健康测试表另外附件）（四）请班主任对我们的这次班会举行评点和总结九、活动经费预算：约35元。10级平面设计2班班委二00年-1一月二十四日心理健康主题班会篇二主题:寻找缓解和消除消极情绪的方法。活动目的：1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。2、情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。3、行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。活动形式：小品表演，讨论交流。重点难点；1、重点：使学生掌握用改变认识”来调节情绪的方法，即“理性一情绪自我调节方法。2、难点：如何引导学生

4、用合理的想法来代替不合理的认识和想法。活动准备：1、指导学生排练小品：他落入了情绪的深渊”2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带幸福拍手歌”。活动过程：1、引入课题。同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢？下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：（1）小品中的人物表现是什么情绪？（2）这种情绪给他的学习和生活（行为）带来了什么影响？2、认识消极情绪的危害。（1）小品表演：他落入了情绪的深渊”内容：学生A、B各自在看发下的数学考卷。A自方自语：唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈一定会对

5、我很失望。这道题怎么多扣我2分，某老师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：某某，放学了，我们一起走吧。”A不理。B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗？怎么做错了，真可惜。”A冷冷地回答：是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢？B安慰说：你不要难过了，我上次测验也只有75分。A回答：“猫哭老鼠，假慈悲。旁白：第二天，A的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。（2）学生讨论，教师启发引导，并板书。学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深

6、渊。伴随这种消极情绪的行为往往是不良行为，不良行为必然导致不良后果，并将学生的发言归纳成板书。（3）归纳：这个小品告诉我们，消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。结果不仅阻碍了学习潜力的发挥，影响了与同学的关系，形成对师长的消极态度，甚至还会使一个人的性格发生扭曲。（4）启发提问：同学们，你们愿意因落入消极情绪的深渊而产生这样的结果吗？当然不愿意。我们不能像那位同学一样受消极情绪的摆布，也不愿意做消极情绪的奴隶，我们要做自己情绪的主人。那么我们应该怎么做呢？（板书：知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。法国雨果：悲惨世界）雨果的这句话对我们有什么启发吗？我们要学会缓解和消除消极

7、情绪的方法，使自己走出消极情绪低落的深渊，做一个能自我调节的、能战胜自己的聪明人。3、开展走出深渊，登上顶峰的活动。（1）说明活动方法：回忆-小组讨论-全班交流-归纳方法-联系实际（2）学生回忆情绪深渊并进行小组讨论：在音乐声（内心和平曲）中静心回忆：引起消极情绪的事情；情绪表现是什么；你是怎么想的；消极情绪会带什么影响。小组讨论：A、当你落入情绪深渊时，是用什么办法来缓解和消除不良情绪的？B、同学们提出自己在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪，请其他同学帮助。教师在小组讨论时巡回了解。（3）教师引导全班讨论，并用板书把发言归纳出来。板书：调节情绪常用的方法1、强制压抑：强压怒火，克制，自我

8、提示，延迟发作。2、转移回避：听音乐，做别的事。3、合理宣泄：打枕头，写日记，找人倾诉。4、幽默解嘲：刚才我的音量调得太高了。5、自我安慰：把丢钱当作是捐款。6、理解宽容：他这是为了我好。7、激励进取：发奋学习，努力工作，争取成功。8、调整目标：“按我目前水平，先要争取达到70分。9、改变认识：我并不笨，只是潜力还没有发挥出来。10、助人奉献：为他人、集体和社会做好事。（4）用改变认识的方法来转变消极情绪：让我们再来分析一下刚才的小品，讨论以下问题：小品中那个同学的消极情绪和不良行为与他的想法有什么关系？他有那些想法？（将学生的回答写成板书中的“某”部分）启发并归纳：这个小品告诉我们，消极情绪

9、的产生虽然同数学测验成绩下降10分这件事有关，但这件事并不必然导致消极情绪和不良行为。引导消极情绪和不良行为的根本原因并不是事情本身，而是不合理的想法。由于不合理的想法才使人产生了消极情绪和不良行为，并导致了不良的后果。如果我们让小品中的那个同学不合理的想法改变一下，用合理的想法来代替，能不能使消极情绪和不良行为改变呢？消极情绪和不良行为会发生什么转变？谁来试试用改变认识的方法来解决刚才那个同学提出的情绪困难？结合学生提出的难点，引导学生运用改变认识的方法来调节情绪。归纳学生发言中的不合理想法，找出相应的合理的想法，并板书。板书：1、不合理：没被选上中队长，太丢面子了。合理：没当中队长的人不定

10、比当上的差。2、不合理：学习成绩落后，会被别人看不起。合理：学习成绩落后是暂时的，别人未必看不起，何况我有许多其他长处。3、不合理：我必须在各方面都表现能干。合理：世界上没有样样都能干的人，我只能争取干得好些。4、不合理：我一回答问题心就跳得很厉害，我真没用。合理：大胆回答问题是可以锻炼的，只要有恒心，是完全可以做到的。5、不合理：承认错误是一件痛苦的、不光彩的事。合理：勇敢地承认错误、改正错误是好事，这是一种好品质。（4）归纳:从以上讨论分析可以知道，当我们生活中因为一些事引起消极情绪时，如果我们能理智地用合理的想法来代替不合理的想法，那么消极情绪就会转变为积极情绪，不良行为也会转变为积极行

11、为。因此，我们要走出情绪低落的深渊，关键往往就在于改变一下自己不合理的、错误的想法。4、掌握适合自己的情绪调节方法（1）提问：根据自己的情绪特点，你觉得自己应该经常运用哪些情绪调节方法？（2）在回答中教师引导学生正确地把握情绪调节方法，并鼓励和暗示学生一定能通过自我调节，以积极情绪战胜消极情绪，成为一个能战胜自己的人。5、小结。通过这堂课的活动，同学们了解了许多调节情绪的方法，尤其是找到了适合自己的调节情绪的方法。我相信大家在今后的学习和生活中一定会自觉地运用这些方法，从情绪的深渊登上情绪的顶峰。有一句名言说“天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳的照耀。”（日三浦绫子）让阳光永远照耀着我们的

12、心灵，愉快地去迎接新的生活。放音乐：幸福拍手歌”心理健康主题班会篇三心理健康教育是以积极向上的人生观为指导，树立正确的心理发展观，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高当代大学生的心理素质的重要措施，是实施素质教育的重要内容。为此，我们开展了一次心理健康教育主题班会，由11信工2班体育委员蔡焊生主持。一、活动主题：心灵之源，源于纯净二、活动目的名为贯彻学校、学院精神，加强班级建设，进一步提高大学生心理健康知识水平，增强心理保健意识，提高班级凝聚力，增强班内团结，消除学习生活中困惑，走出心理误区，帮助同学建立良好的人际关系，增进班里同学彼此之间的了解，感受身边的乐趣，以

13、一颗积极乐观的心善待身边的每一个人，善待生命的每一天。三、活动时间:20某某年3月17日19:0021:00四、活动地点：1205五、活动内容:首先，文艺委员张艳带大家欣赏了两首轻音乐，让大家放松一下心情，舒缓一下情绪，慢慢进入主题。其次，主持人介绍了大学生心理健康教育的重要意义，以及大学生遇到的普遍心理健康问题。然后是播放一组心理测试题，供同学们娱乐、思考。在这个环节，大家积极讨论，畅所欲言，并提出很有实际意义的意见与建议。同时大家联系自己的实际谈论自己的切身体会，从自身出发，提出正确处理心理健康问题的方法。接着，我们进入了游戏环节：动作传递和踩气球。动作传递环节中，我们出了两个题目：1、跳去年红极一时的江南Style;2、表演：妩媚。由于传递动作的第一个人和最后一个人都是男生，所以特别有9.AVI笑点，气氛相当活跃。之后，我们请了班级里一些有想法的同学作了演讲，谈谈他们对心理安全的见解和认识。然后，团支书对同学们的发言结果做了总结，提出了