《将心比心》教案优秀.docx

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1、将心比心教案优秀将心比心教案优秀1学习目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的.尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？初读课文，感知内容：1、各自轻声读课文，遇到生字可以查。2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。3、课文写了哪两件将心比心的事？细读课文，探究情感1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批

2、注。3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的宽容体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？4、有感情地朗读第二节。5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6、有感情地朗读课文。7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心。将心比心教案优秀2一、教材分析：本文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最为感人的是两处人物的语言描写。其一：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。其二：这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我

3、真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很多的震撼力。二、教学设想：每个单元都有一篇独立阅读课文，如何认识和体现独立阅读课文的价值，是我长期思考和实践的一个问题。在本课的教学中，我力求抓住阅读提示、简化阅读线索、提高阅读实效。尤其是指导学生如何学习、用好阅读提示是本文的教学重点之一。让这样的方法经过多次的强化变成学生的学习方法，使之在拿到一篇课文后，知道如何有重点、有层次地去开展阅读，在一定的时间里取得更好的学习效果。三、教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。2、正确、流利、有感情地

4、朗读课文。3、培养独立阅读能力。四、教学重难点：重点：理解课文内容，受到中华传统美德的熏陶。难点：1、学习如何学习独立阅读课文。2、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。五、教学过程：（一）导入：在第七课尊严中，哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时也赢得了别人的尊重。今天我们将要学习的这篇课文，看看文中的母亲是如何对待别人的。板书课题：8#将心比心。齐读课题。（二）学习课文：a、学习独立阅读课文的方法：1、不知大家注意到了没有，独立阅读课文和阅读课文有哪些不一样的地方？2、同学们的确观察得很细，独立阅读课文前面有阅读提示,在学习独立阅读课文的时候，老师讲的要少一些，主要依靠同

5、学们在这个单元学到的一些阅读方法自己去读懂课文，它给我们的自读带来了更大的空间。好，现在就请同学们仔细阅读自读提示，看看学习这篇课文我们着重解决哪些问题，用铅笔做好记录。3、我们把阅读提示进行梳理，发现了这样三个问题：母亲是怎样对待别人的，课文哪些的地方让你感动，和同学一块儿交流对最后一个自然段的看法。既然编者给出了这样一组问题，我们就要善于借助这些问题展开阅读与思考，这是独立阅读课文非常重要的方法，它可以达到省时高效的目的。b、带着这样一些问题，同学们自由地读一读课文，注意把文章读顺、读通、读正确。抽读。1、现在，我们就留出一段时间，同学们围绕这些问题进入独立阅读，建议大家一边读一边作些批注

6、，并有意识地组织语言准备参与全班交流。2、全班交流U(1)同学们注意到了吗，这个故事其实蕴含了两件事情，谁来说说哪两件事？可是，在阅读提示中，编者只提到了“母亲是怎样对待别人的”，你怎么理解这个提问？是啊，母亲怎么样对待别人显然是这个故事的重点情节，所以，编者抓住了重点情节、重点人物来提问，那么，谁能组织一下语言，比较简要地说说母亲是怎样对待那个屡次为她扎错针的实习护士的呢？(2)请同学通过朗读来为我们再现一下当时的情境。就是这样一个普普通通的场面，就是这样一个平平常常的母亲，就是两句简简单单的对话，可是只要你用心读，你会读出蕴藏在字里行间的感动。自己小声读一读，你从哪些语句中体会到了感动？这

7、里还可以引导学生进行换位体验：假如你是那个第一次给病人扎针的护士，假如你是那个手上被扎出青包的病人，假如你是文中的我，你会有怎样的心理活动？母亲看实习护士额上的汗珠时眼神是平静的，她对实习护士说话的语气是平静的，母亲并没有什么惊天动地的举动，也没有一句豪言壮语，你从两个平静里体会到了些什么？是的，母亲就是一个平常平凡的人，她只是一个朴素的想法将心比心。我们一起读一读这个看似平静实则让人充满了感动，也让人感受到温暖的场面。(3)你从文中哪些地方也读到了这个朴素的真理？遇事时将心比心，将会为我们的生活增添一些温暖。(4)你在生活中遇到过这样的事吗？你认为将心比心是什么意思？还可以用语言方式来表示将

8、心比心。(5)其实，刚才我们说到的这些内容正是母亲朴素的想法,也正是课文最后一段话的意思，建议同学们把最后一个自然段读一读，把它记在心里。教后记：一、注重方法培养：在本节课中，我继续沿用以往的重学习方法指导的教学理念,设计了抓住阅读提示、简化阅读线索、提高阅读实效的教学思路，尤其是对学生如何学习独立阅读课文的方法指导，相信经过强化练习以后，学生学习独立阅读课文会比较得心应手。二、注重多形式评价：建立促进学生全面发展的评价体系。在这节课上，采用多种评价手段，针对孩子的回答情况，分层次地做出简短而热情的评价，让学生感受到成功的喜悦。三、不足之处：教师导的痕迹过于重。从教学设计来看，整堂课都是老师引

9、导着学生在走，学生自主学习体现的不够明显。将心比心教案优秀3教学目标：1、读准多音字扎、禁。2、能正确流利、有感情地朗读课文，知道课文通过哪两件事来说明将心比心的。体会作者通过简朴的语言表现人物品质的写作方法。3、理解课文内容，体会将心比心的含义，能列举生活中的事例加以说明，并在生活中能做到将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。教学过程：一、导入新课，揭示课题。哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天我们来学习将心比心，谁明白这个词语的意思？课文通过哪两件事来说明将心比心的？二、初读课文，感知内容。1、学生自由轻声读课文，遇到不懂的地方可以请教旁边的同学。2、学生接力读课

10、文，可以用学生指名读的形式。注意指导读准多音字扎、禁”3、课文通过哪两件事来说明将心比心的？4、概括文章的主要内容。三、细读课文，探究情感。1、想想哪些地方让你感动？为什么？在课文旁边写一写批注。2、学生汇报，重点指导：a、我的妈妈也有人为她开门。在这个事例中将心比心指的是什么？b、这是我的女儿也能得到患者的宽容和鼓励。在这个事例中将心比心又指的.是什么？c、体会温暖这个词，第二次是照应前文。d、中心段：你是怎么理解这段话的？你得到哪些宽容和理解，请举例说明？四、回归全文，体会写法。齐读全文，体会作者怎样通过简朴的语言表现人物品质的写作方法。五、交流体会。你想对课文中的那位阿姨和母亲说些什么？

11、六、拓展阅读。七、板书设计：将心比心感受阿姨为奶奶开门也有人为她开门温暖护士扎针扎不进也能得到宽容和鼓励温暖幸福尊重、关爱宽容、理解将心比心教案优秀4【教学目标】1.有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。【德育目标】培养学生理解别人，宽容别人。【教学重、难点】引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。【教学时间】1课时。【教学过程】一、谈心导入导入：同学们，老师拿到课文已经读了很多遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书“心），看到这个心，你想说什么？生说：心的含义很多很多，我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心？一颗什么样的心？请同

12、学们和老师一起走进课文。二、初读课文，整体感知现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音）读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？（1）例如：我知道了一位阿姨帮助我的奶奶推门的事。例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。经历了这两件事的我，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗）三、感悟课文，品味语言引导学生从以下几方面感知：1、阿姨的心：师：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，思考这个问题。师：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？出示句子：有一次，奶奶去商店，走在

13、她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。师：你读懂了什么？（根据学生的回答指导学生朗读）师：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？出示句子：那位阿姨轻轻地说：我妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。师：你能像阿姨一样轻轻地说吗？学生读。师：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？师：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让我们一起读第一段。（板书：将心比心）师：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段；学会了将心比心，我们阳光更灿烂，读最后一段

14、；阿姨的这颗心让我感至U了温暖（板书）2、母亲的心：师：默读第二段，思考母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？出示句子：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神一她正在注视着护士额头上密密的汗珠。师：你读-读懂了什么？（指导学生朗读）师：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心?指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：不要紧，再来一次！师：你读-你想对母亲说什么？出示句子：母亲用另一只手拉着我，平静地说：这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者，我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。学生朗读。师：母亲的语气是平静的，但让我们感到不平静的又是什么呢？师：这

15、又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？让我们一起读第二段。师：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段；有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段；有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段；母亲的这颗心让我感到温暖，幸福（板书）如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店松手说说为什么温暖了你的心？生：这位阿姨很善良，温暖了我的心。师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的真诚帮助，善良等等中，教师有意提升一下“陌生人。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来