幼儿园优质公开课:小班韵律《宝宝会走了》教学设计.docx

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1、教学设计课程名称小班韵律活动宝宝会走了课程分析韵律活动中,熟悉音乐是基础,帮助幼儿感受乐曲的结构,通过舞蹈动作提高幼儿审美、感知能力,同时发展能力和交流合作能力,通过舞蹈发展幼儿的思维能力,创造能力,表达能力和交流合作能力。纲要中指出:教育活动内容的选择,既要符合幼儿兴趣和现有经验,又要有助于形成符合教育目标的新经验,即贴近幼儿的生活,有助于拓展幼儿的经验。宝宝翻身、爬行、站立、行走是宝宝成长的经历,在孩子日常生活中,孩子们也乐意表现这些成长,生活经历,因此我设计了这个韵律活动宝宝会走了。人们常说“艺术来源于生活,又高于生活”,在这个活动中,我利用幼儿对生活动作的模仿,进而运用舞蹈动作表现宝宝

2、出生到会走的过程,让幼儿感知成长的过程和乐趣。课程目标L感受音乐,能用简单的舞蹈动作表现宝宝从出生到会走的成长情景。2.尝试用退步、腰部的控制力完成舞蹈动作。3.在情景舞蹈活动中,体验出生到会走的成长过程与快乐。课程准备1.物质准备:音乐我不想长大宝宝会走了;舞蹈视频宝宝会走了宝宝学站;宝宝帽子若干。2.经验准备:幼儿己有翻身、爬、学走路的生活经验,能模仿这一时期宝宝的动作、表情等。课程过程L听音乐我不想长大进入主题。2 .观察一岁前宝宝的成长视频。提问:你看到宝宝做了哪些动作?(一起学一学)3 .欣赏音乐宝宝会走了提问:你听到了什么?音乐中讲了什么?(宝宝)经验迁移,用蹬腿、翻身、爬等动作表

3、现音乐的A、B段。提问:1)听听音乐,在宝宝发“啊”的时候我做了什么动作?2)宝宝爬呀爬,找到妈妈了,用什么动作亲近妈妈呢?4 .模仿生活中宝宝学站立和走路的动作,用舞蹈的方式展现C、D段音乐。指导要点:引导幼儿学习用腰部和腿部的控制力,完成站立、行走的舞蹈动作。提问:D视频中的宝宝是怎么站起来的?2)音乐中的宝宝站立了几次才站稳?5 .听音乐,完整表演情景舞。指导要点:提醒幼儿倾听音乐,注意音乐情景的变化。引导幼儿将表情、动作、情感迁移到一岁前,完整地表现宝宝从翻身、爬行、到学会站立和走路的情景舞蹈。6 .欣赏舞蹈作品宝宝会走了,丰富幼儿经验,提升舞蹈素养1 .把游戏化、情景化融入活动中,幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏,孩子兴趣比较高,韵律活动给孩子们带来了很多的快乐和生机,课堂气氛活跃。2 .幼儿对活动所创设的情景很感兴趣,孩子们能跟着教师进行良好的互动,积极性高,达到了预期的目标。课程反思3 .在活动过程中幼儿跟老师做动作时部分幼儿出现乱窜的现象,说明我的设计还有欠缺,下次活动要考虑更周到,在活动中未交待清楚每个孩子位置的方向o4 .遗憾和不足之处:在幼儿自己创编动作时,我给幼儿限定了律动组合,限制幼儿的发散思维,今后活动中教师要注重激发幼儿的创新欲望和创新能力。

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