《Apples are good for us》 的教学设计(教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程广州版小学英语三年级下册Unit8课程标准（1）学生能听，说，读，写单词（2）学生能运用句型（3）学生学完课后的感触教学内容分析(1)学生会听、说、读、写以下单词：can,CanI.?,fruit,Ofcourse.are,get;(2)学生能说出含有名词复数的简单句子，(3)学生能运用下面的句子于实际交际中CanIhavesomefruit?Ofcourse.Whatfruitdoyoulike?Ilikesomepears.Letsgeteightapples.OK.一Applesaregoodforus.教学目标（1）学生能听，说，读，写Apple,

2、pear,grape等水果单词（2）学生能够知道水果的复数形式；运用与掌握三个重点句型的用法和回答一CanL.?Ofcourse.-Whatfruitdoyoulike?-1like.Letsget.(3)学生能够认识到Fruitsaregoodforus.学习目标鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。鼓励学生主动说英语，积极参与实践和课堂活动学情分析1.学生分别在一年级第二册，二年级第一册学习过关于水果的单词的词汇：apple,banana,grape为三会单词，Orange为本学期的四会单词，pear为新单词。2.本课为单元中的第二个对话，学生未经第一课学习，因此对于短语：someap

3、ples,fruit未接触重点与教学难点单词的拼读。课文两个重要的句子的朗读。CanIhavesomefruits?Ofcourse.Whatfruitsdoyoulike?Ilike.Letsgetsixapples,twoforyoutwofordadandtwoforme.教学设施(1)金太阳学习软件；(2)PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类教学活动步兼1Warm-up(Sayachant.)学生数1-10一边做手势一边说chant2Lead-in单词钓鱼(Whereisthefish)游戏说明：教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼

4、形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。3PresentationandPractice：1、看图引出fruit,并说明somefIrUit的搭配(板书新单词fruit)2、接着用音素教学其它新单词。(板书新单词Can,CanL.?Ofcourse,are,get)通过课件SharpEyes”游戏，让学生快速把新单词读出来。4Consolidation：1,学生根据课文对话填空，把对话补充完整2,学生分角色扮演对话3,单词拼写大竞猜5SUm-Up：本节课学习了Orange和fruit两个新单词以及水果单词的复数形式，并且学习

5、了Let,stalk对话中的几个句型6Homework：(1)跟读光碟，熟读Unit8单词，并完成活动手册的抄写(2)模仿Letstalk对话，和伙伴做一个对话，明天进行展示7Layoutofthebackboard：Unit8ApplesaregoodforusApple(s)CanIhavesomegrapes?FruitJgrape(s)lOfcourse.Whatfruitdoyoulike?pear(s)1like.HWorange(Sy(1).Fruitsaregoodforus.(2).教学活动1:单词游戏活动目标学习新单词的听，说，读，写解决问题让学生在玩中学掌握新单词技术资源

6、1 .ppt借助多媒体教学2 .金太阳学习软件目的：更直观地反映与传授知识，让课堂更活跃常规资源1.卡片2.粉笔与黑板，让学生听写单词活动概述1 .通过声音大与小来让学生反复操练单词2 .通过声音强与弱变化来判断单词的位置3 .角色扮演，让学生更好的模仿英语中的语音语调教与学的策略L凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。2.在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。反馈评价学生能够很好的掌握单词及其数的变化形式，也能够自然正确地运用句子，操练句型。参考书广州版小学三年级英语教材解读.备注