Unit 10 You’re supposed to shake hands单元作业设计.docx

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1、单元作业设计阜阳实验中学李呢李会杰冯安琪韦秀敏张念念罗文娟一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit10You,resupposedtoshakehands单元组织方式口自然单元口重组单元时息课信序号教学内容课型课时1SectionA1a-2c听说课第1课时2SectionA2d-3c阅读课第2课时3SectionA4a-4c语法课第3课时4SectionBla-Id听说课第4课时5SectionB2a-2d阅读课第5课时6SectionB3a-SelfCheck写作课第6课时二、单元分析（）课标要求本单元主题内容为“社交礼仪”，话题为“各国习俗”。教材选

2、编了多模态语篇，包括对话、说明文、书信以及音频等。根据义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能听懂关于各国习俗的简短对话；用英语表述不同国家的社交礼仪;读懂得在异国他乡哪些事情是该做的，哪些事情是不该做的。2.语言知识掌握动词不定式的用法；能够用动词不定式表达习俗和应该怎么做。3.情感态度积极参加综合运用英语的实践活动，乐于了解他国文化，学会尊重不同的文化养成良好的入乡随俗的行为习惯。4.学习策略将语言学习与实践运用结合起来，尽量创造情景，让学生亲自使用动作、手势等肢体语言表达

3、特定情感；通过来自不同文化背景的角色扮演活动，让学生亲身体验，树立入乡随俗的理念。5.文化意识通过学习不同国家的社交礼仪，学会一些必要的文化礼仪常识，学会尊重不同的文化，避免文化冲突，增强跨文化交际的包容性。（二）教材分析1.单元内容分析本单元以“Customs”为话题，学习不同场合的礼仪，了解不同国家的风俗习惯。教材分别以对话和说明文等多模态语篇为载体，促进学生对不同国家的礼仪习俗的掌握，培养学生得体交际、尊重他人和热爱家乡等情感态度，树立多元文化意识。SectionA部分围绕“文化礼仪话题展开，谈论不同国家在不同情境下的风俗习惯。听力要求学生能够听懂有关对不同国家的风俗礼仪的简单介绍；阅读

4、语篇材料主要介绍了ColombiaSWitZeIiand两个国家对时间的不同观点。灵活运用“besupposedto”和“beexpectedto”询问习俗和表达建议。SectionB部分主要介绍了不同国家的餐桌礼仪，阅读语篇通过LinYUe的故事介绍了法国的餐。桌礼仪通过本部分的学习，开阔学生视野，培养了跨文化交际的意识。SelfCheck部分主要总结、归纳重点词汇和句型，巩固运用“besupposed/expectedto，“Itis.+adj+todosth.”等句式结构。课时What（主要内容）Why（编写意图）HOW（语篇特点）第1、2课时不同国家的人通过学习关于不同国家习文体：对话

5、、阅读第一次见面应临的对话,让学生学会有关不结构：对话就在墨该怎么做；哥伦同国家的人第一次见面打招呼西哥、巴西、日本等几比亚和瑞士两的常用表达方式。个不同的国家人们第个国家的不同通过呈现为不同国家的见一次见面应该怎么做文化习俗。面打招呼方式，培养学生文明有展开；两位不同国家的礼的品质；促进学生了解不同国学生通过文章各自描家的文化，引导学生尊重不同的述了本国的一些习俗文化。礼仪。以自诉的形式让学生了解.语言：表达得体询两个国家的文化差异，启发学问第一次见面应该怎生思考在旅行中如何表现得礼么做的以及做法的相,得体，培养其跨文化交际的包关句型；学习有关礼容性。仪的一些表述。第3、课时巩固练习礼仪习通

6、过语法练习和活动巩固让俗的表达；学习中学生掌握动词不定式的语法来国餐桌礼仪。表达习俗和应该怎么做。通过听力练习学习一些中国的餐桌文化。文本：巩固练习；听力训练结构：学习中国的一些习俗礼仪。语言：掌握besupposedto的语法。5时第课在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、学习法国的二些说、读、看、写多种语言技能文化习俗并完成巩固、应用关于“问路和指路”阅读练习；复习巩的表达，提升其综合语言运用固前面的内容，能力。在实践中提升综通过补充阅读，了解世界上合语后运用能力。其他国家的礼仪习俗，增强其跨文化意识。通过介绍中国的一些礼仪习俗激发学生爱世界、更爱祖国之情，增强跨文化交际的包容

7、性0文本：阅读、写作结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现对话类实践活动、简短对话和说明文。语言：巩固应用表述礼仪习俗的句型，通过学习做笔记和整理重要信息，提高学习效率。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“了解世界，尊重差异”的主题意义，分为三个功能板块，利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在介绍不同国家的一些社交礼仪和文化习俗；第3、4课时着眼中国，重点学习中国的一餐桌礼仪；第5、6课时通过阅读和写作练习，复习巩固前面所学的内容，在实中提升综合语言运用能力。2.单元内容框架Unit10You,resupposedt

8、oshakehands了解世界学习首次 见面礼仪 各种表达了解不同 国家的风 俗习惯，避 免文化冲 突路巩固练习礼仪习俗的表达介绍中国的餐桌文化尊重差异第5、6课时在他微不的事 习国3和做些 学异绍的该一复习巩固前 面的内容， 在实践中提 升综合语言 运用能力学情分析WhattheyknowWhattheywonderVVhattheywilllearn在小学阶段已经；熟练、得体地运用关于学习了一些简单的问候难以熟练运用动词不定式表达习俗的交际用语。打招呼表达方式，在七年结合Ttis.+adj+tOdOSthj等句按照一定的逻辑顺序级第一学期“Good式结构。介绍不同国家的习俗。Moming单

9、元中学习在描述社交礼仪时缺乏逻了解外国不同的习俗了如何和身边的老师、同辑性。和礼仪，感受文化多样性学及家人等打招呼。缺乏对其他国家的习俗以，尊重不同的文化；了解大部分学生都有及文化背景的知识储备。家乡，提升文化自信。外出旅游的经验也在网上了解不同文化的习俗经历，话题贴近生活，能激起学生学习兴趣。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够正第1课时确运用描述行为的动词短语1 .能掌握以下单词:custom,bow,kiss,greet,besupposedto和besupposedto句型的用法。2 .学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。3 .了解西方国家

10、的风土人情和习俗。和besupposedtodo结拓谈论不同国家的习俗和你应该做的事。第2课时2.能够在不同场合表现得体，提升跨文化意识。3,能够通1 .学习掌握下列词汇:relaxed,value,capital,noon,mad,effort,dropby,afterall,getmad,makeaneffort掌握一些基本的阅读技巧。2 .通过“应该”与“不应该”进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法。3 .了解不同国家的不同的时间观念，加强对中国文化的理解。过了解各国文化背景、礼仪习俗，感受文化多第3课时样性。4.能够通过运用目标语1 .学习掌握词汇：passport,clean.o境

11、chalk,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,takeoff,worth,manner；掌握besupposedto,beexpectedto,Itisimportanttodosth的句型。2 .进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中国的基本礼仪。第4课时1.能掌握以下重难点句子：言介绍自己的家乡的礼仪、习俗孕育家国情怀，提升文化自信。You,resupposedto.You,renotsupposedto.It,simpoliteto.Youshouldn,t.2.提高学生的听力水平。3.通过对一些国家的风俗习惯和

12、饮食文化。餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。第5课时1 .能掌握以下单词：basic,exchange,gooutofone,sway,make.feelathome,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually,getusedto2 .培养阅读能力，理解关键词和短语的能力。3 .通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。4 .通过学习了解各国的基本礼仪，培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。第6课时1 .复习besupposedtodo句型。掌握生词suggestion用法。2

13、 .复习并学会用besupposedto,beexpectedto,Itisimportantto,beimpoliteto等表达各国饮食起居，生活习惯和对时间的看法。3 .运用所学礼仪知识，句型，词汇进行写作。4 .学习不同国家的餐桌礼仪，尊重不同的文化，养成良好的习惯。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1 .巩固单元词汇、短语、句型等，能在真实的情境中进行自由表达和简单交流。2 .巩固单元核心语法知识，能在口语和书面表达上注意句子结构的规范性。3 .巩固语篇理解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，拓宽课外知识。4 .巩固写作技巧，能够针对“不同国家的不同文化习俗这个主题，提升

14、收集整理信息的能力，并提升书面表达能力和第1&2课时I.巩固单元目标词汇句型，提升学生的英文沟通和交流，以及解决实际问题的能力。2.通过拓展阅读，培养学生阅读和分析概括能力。第3课时1.巩固besupposed/expectedto+infinitive结构并在恰当情境中灵活运用。第4&5课时2.巩固重点词汇句型，在听说过程中了解各国文化背景，礼仪习俗，提高跨文化意识。写作规范。5.通过开放性作业，提升学生们的跨文化意识和创新意识，在不同的场合表现得体以及实际解决问题的能力。第6课时对本单元的重点短语进行分类，并综合运用本单元所学的单词、短语、句型和语法等，进行关于自我能力和他人能力的写作输出

15、。单元检测综合检测学生们词汇，语法，阅读、写作和综合实以及实际解决问题的能力。四、单元作业设计思路本单元作业设置从内容上分为6个课时作业和1个单元质量检测作业，其中每项课时作业从内容上分为预习感知类，巩固应用类和拓展创新类作业，从形式上分为标准式书面作业和口头实践类作业，做到了每项作业根据学生不同的基础和兴趣分层设计，由易到难，训练目标明确，内容具有层次性。主要遵循了以下设计思路。（一）作业设计之基础与拔高为了保证作业的高效性，减轻学生作业负担，在作业设计上我们首先统一三类作业的侧重点不同，预习感知类目的是夯实基础，选择常规的单选题或听力阅读题给出时间限制，提高学生做作业的效率。巩固应用类精选几趣，题目由易到难，提升学生的听说读写能力。同时为了拔高同学们的英语学习能力，激发同学们的学习兴趣，我们从多角度出发，