新生儿及其心理的发生名师编辑PPT课件.ppt

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1、1第三章第三章 新生儿及其心理的发生新生儿及其心理的发生特点：特点：一、从生理上的寄居生活变为独立生活一、从生理上的寄居生活变为独立生活二、新生儿本身的软弱性与发展的巨大可能性二、新生儿本身的软弱性与发展的巨大可能性（一）新生儿本身具有很大的软弱性（一）新生儿本身具有很大的软弱性运动系统、呼吸系统、循环系统运动系统、呼吸系统、循环系统消化系统、神经系统消化系统、神经系统2（二）新生儿适应周围环境的方式（二）新生儿适应周围环境的方式 具有生物学意义的无条件反射有：具有生物学意义的无条件反射有：1、无条件防御反射、无条件防御反射2、无条件食物反射、无条件食物反射3、无条件定向反射、无条件定向反射无

2、明显生物学意义的无条件反射有：无明显生物学意义的无条件反射有：1、“巴宾斯基反射巴宾斯基反射”（6个月）个月）2、“达尔文反射达尔文反射”（12个月）个月）3、“游泳反射游泳反射”（8个月个月 4个月）个月）4、“摩罗反射摩罗反射”（4个月）个月）3三、新生儿时期是个体心理的发生期三、新生儿时期是个体心理的发生期（一）以条件反射的出现作为个体心理发生的（一）以条件反射的出现作为个体心理发生的标志标志（二）以感觉作为心理发生的最低指标（二）以感觉作为心理发生的最低指标45生存方式和生活环境的巨大变化生存方式和生活环境的巨大变化 湿润的羊水被干燥的空气所代替；湿润的羊水被干燥的空气所代替；温度不再

3、是恒定而温暖的；温度不再是恒定而温暖的；黑暗与安静也被打破；黑暗与安静也被打破；各种声、光、形、色刺激纷纷袭来各种声、光、形、色刺激纷纷袭来 新生儿面临着生死存亡的斗争！新生儿面临着生死存亡的斗争！6（二）新生儿的生理特征（二）新生儿的生理特征 1、身体特点、身体特点 胎儿期胎儿期:精子和卵子结合形成精子和卵子结合形成受精卵是生命的开始受精卵是生命的开始 78周周时的时的胎儿胎儿820周时的胎儿9第第25周周,胎儿身长约胎儿身长约40厘米厘米,体重约体重约1400克克,消消化系统仍未完全成熟化系统仍未完全成熟.此时的存活率约为此时的存活率约为85%.第第36周周,胎儿身长胎儿身长52厘米厘米,

4、体重增加到体重增加到3500克克.胎儿开始骚动不安胎儿开始骚动不安,急于要看看外面的世界急于要看看外面的世界.约约260天左右胎儿降生天左右胎儿降生.10婴儿期婴儿期(从出生到从出生到1个月个月)体形体形:头大头大,身长身长,四肢短四肢短;头占身高的头占身高的1/4(成人为成人为1/8)腿占腿占1/3(成人为成人为1/2)11身高体重身高体重:(1977年年12月中华医学杂志提供的月中华医学杂志提供的9省市普查资料省市普查资料)一般身高一般身高50厘米厘米,体重体重3-3.5千克千克.城市城市,50.0-50.6厘米厘米,体重体重3170-3270克克.郊区郊区,49.7-50.2厘米厘米,体

5、重体重3150-3220克克.骨骼骨骼:尚未骨化尚未骨化,骨质松软骨质松软.含无机盐少含无机盐少,水分多水分多,血管血管丰富丰富,弹性教强弹性教强,硬度不足硬度不足,不易折断不易折断,单易弯曲单易弯曲.皮肤皮肤:常呈红色且有些皱常呈红色且有些皱,像个像个”小老头小老头”.12内脏器官内脏器官:未发育成熟未发育成熟,呼吸微弱呼吸微弱,心跳很快心跳很快,消化与消化与体温调节机能也不完善体温调节机能也不完善.132.神经系统特点神经系统特点:（见四种主要类型的生长速度曲线图）（见四种主要类型的生长速度曲线图）儿童出生后儿童出生后,身体各系统发展是不平衡的身体各系统发展是不平衡的.在最初的几年内在最初

6、的几年内,脑和神经系统发育最快脑和神经系统发育最快,学学前期接近成人前期接近成人.第一个第一个10年中年中,淋巴系统的发育最快淋巴系统的发育最快,10岁达岁达到高峰到高峰,是成人的是成人的200%,到第二个到第二个10年间年间,逐步逐步退缩退缩.生殖系统在身体第二次发育开始才迅速发展生殖系统在身体第二次发育开始才迅速发展.14胎儿胎儿6、7个月时脑的基本结构已初具雏形。个月时脑的基本结构已初具雏形。脑细胞体积小，神经纤维的长度和分支也不脑细胞体积小，神经纤维的长度和分支也不发达，神经纤维还未髓鞘化。发达，神经纤维还未髓鞘化。睡眠时间多，出生头几天，约有睡眠时间多，出生头几天，约有80%的时间的

7、时间处于睡眠状态。处于睡眠状态。超限抑制超限抑制当刺激超过一定的强度或持续时当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态，称为层的兴奋性降低，从而进入抑制状态，称为超限抑制。超限抑制。15在睡眠时间里，常处于似睡非睡状态，睡眠在睡眠时间里，常处于似睡非睡状态，睡眠不稳，周期较短。神经系统的调节功能很差。不稳，周期较短。神经系统的调节功能很差。主要依靠低级中枢实现本能活动（无条件主要依靠低级中枢实现本能活动（无条件反射）。反射）。16第二节第二节 无条件反射无条件反射 是遗传得来、不学而能对刺激作出的应答

8、。是遗传得来、不学而能对刺激作出的应答。如：当新生儿看到妈妈的奶头时，他们的嘴如：当新生儿看到妈妈的奶头时，他们的嘴会做出吸吮动作并有唾液分泌，这是非条件会做出吸吮动作并有唾液分泌，这是非条件的吸吮反射；的吸吮反射；17如果妈妈在每次喂奶前，先用手轻轻抚摸孩子如果妈妈在每次喂奶前，先用手轻轻抚摸孩子的前额，那么，以后只要妈妈抱起孩子轻轻抚的前额，那么，以后只要妈妈抱起孩子轻轻抚摸孩子的前额，孩子就会做出吸吮动作并分泌摸孩子的前额，孩子就会做出吸吮动作并分泌唾液，这时的反射则属于条件反射了。唾液，这时的反射则属于条件反射了。18如，当孩子哭时，如果在抱起孩子的同时妈如，当孩子哭时，如果在抱起孩子

9、的同时妈妈用摇棒发出响声，以后孩子哭的时候，只妈用摇棒发出响声，以后孩子哭的时候，只要孩子一听到摇棒的响声，就会停止哭泣。要孩子一听到摇棒的响声，就会停止哭泣。晚上当妈妈哄孩子睡觉时如果伴随着关灯，晚上当妈妈哄孩子睡觉时如果伴随着关灯，久而久之，关灯本身就会引起孩子的睡意。久而久之，关灯本身就会引起孩子的睡意。19定向反射定向反射抓握反射抓握反射巴宾斯基反射（触击婴儿脚底，脚趾张开，巴宾斯基反射（触击婴儿脚底，脚趾张开，然后弯曲。出生后半年消失。）然后弯曲。出生后半年消失。）惊跳反射惊跳反射强直性颈反射强直性颈反射行走反射行走反射游泳反射游泳反射20第三节第三节 条件反射的出现和心理的发生条件

10、反射的出现和心理的发生条件反射条件反射原来不能引起有机体反应的无关原来不能引起有机体反应的无关刺激物，如果与能引起某些反应的刺激物多刺激物，如果与能引起某些反应的刺激物多次结合（同时出现），便也能引起有机体的次结合（同时出现），便也能引起有机体的这些反应。这些反应。自然条件反射自然条件反射喂奶姿势的吸吮反射。喂奶姿势的吸吮反射。人工条件反射人工条件反射脚底感觉振动就眨眼。脚底感觉振动就眨眼。2122条件反射特点条件反射特点形成速度慢，条件刺激物与无条件刺激物结形成速度慢，条件刺激物与无条件刺激物结合的次数要多些。合的次数要多些。形成之后不稳定，若不继续练习，则易消退。形成之后不稳定，若不继续练

11、习，则易消退。不易分化。不易分化。为什么说条件反射的出现是心理发生的标志？为什么说条件反射的出现是心理发生的标志？231.条件反射是有机体在生活实践中学会的反条件反射是有机体在生活实践中学会的反射。射。新生儿最先形成的条件反射新生儿最先形成的条件反射,都是在无条件反都是在无条件反射的基础上建立起来的射的基础上建立起来的.随着儿童的成长随着儿童的成长,可以可以在巩固了的条件反射的基础上建立。在巩固了的条件反射的基础上建立。2.条件反射是通过高级神经中枢实现的。条件反射是通过高级神经中枢实现的。条件反射的出现条件反射的出现,与大脑的成熟相联系与大脑的成熟相联系,环境的环境的刺激可以促进大脑的成熟。

12、刺激可以促进大脑的成熟。243.条件反射是暂时性神经联系的接通条件反射是暂时性神经联系的接通暂时性神经联系是生理现象暂时性神经联系是生理现象,因为它是神经系统内所因为它是神经系统内所发生的生物物理和生物化学的变化发生的生物物理和生物化学的变化;是心理现象，因为它揭示了刺激物的信号意义，并是心理现象，因为它揭示了刺激物的信号意义，并支配了有机体的行为，无关刺激便成了条件反射的支配了有机体的行为，无关刺激便成了条件反射的信号而使有机体做出反应活动。信号而使有机体做出反应活动。是一种联想，也是一种是一种联想，也是一种“理解理解”，因此，条件反射，因此，条件反射的出现标志着儿童心理的发展。的出现标志着

13、儿童心理的发展。25四、如何理解教育应从四、如何理解教育应从0岁开始岁开始 新生儿已具有心理活动能力。新生儿已具有心理活动能力。研究发现，胎儿已经开始对外界某些事物作出研究发现，胎儿已经开始对外界某些事物作出反应。如胎教。反应。如胎教。新生儿已具有不可低估的心理能力。新生儿已具有不可低估的心理能力。比如，出生几天或十几天的婴儿已能注视眼前的物比如，出生几天或十几天的婴儿已能注视眼前的物体，喜欢看颜色鲜艳的东西，喜欢看人的笑脸。爱体，喜欢看颜色鲜艳的东西，喜欢看人的笑脸。爱听温和的说话声和优美的音乐听温和的说话声和优美的音乐。还会用不同的哭声。还会用不同的哭声表达自己的愿望。表达自己的愿望。26如何从如何从0岁开始教育岁开始教育首先保证有一个安全、舒适的环境，使心理首先保证有一个安全、舒适的环境，使心理上得到健康发展。同时给予适量和合宜的教上得到健康发展。同时给予适量和合宜的教育训练。育训练。注意观察儿童对事物所产生的反应，为促进注意观察儿童对事物所产生的反应，为促进这些反应而给予适当刺激。这些反应而给予适当刺激。通过适当的教育训练，可以提早挖掘这些潜通过适当的教育训练，可以提早挖掘这些潜力。力。27思考题思考题1、简述新生儿时期及其特点？、简述新生儿时期及其特点？2、为什么说新生儿时期是个体心理的发生期？、为什么说新生儿时期是个体心理的发生期？