两台电动机顺序启动逆序停止控制线路的检测与排故教案公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、2018年萧山区第一中等职业学校专业骨干教师信息化课堂研讨活动教学项目设计文本教研蛆电工姐教学项目设计名称两台电动机顺序起动逆序停屿制钱路故障检修授课老师倪建伟2018年11月16日一、教学基本情况2教学用具2教材分析2学情分析2教学目标2教学重点2教学难点2教法学法3设计思路3信息化手段3教学准备4二教学实施过程4（一）课前颈习，熟悉步骡4（二）任务实施,掌握方法4335.1.知：熟悉步鳏与方法4环节2.练:掌握方法与要领6环节3.悟：静思感悟再提升6环节4.理：整理整顿促规范6（三）任务拓展,巩固提升6两台电动机顺序起动逆序停止控制线路故障检修一、教学基本情况爆程电气控制新线路安装与调试教

2、材工厂电气控制设备崔陵主编高等教声出版社M名称两台电动机顺序短动逆序停止控制线Jr故*修授课教师倪建伟授课地点机电实训基地.109理实一体实训室三时共2课时（第1课时）授课班锻17机电2班学用具施用具，多媒体课件、多媒体设备、万用表.控制线路板、监控系统等.学生用具：控制线路板、多媒体谀名、万用表、平板电随、电脑等，*材分析教材选出高教社出版.崔凌主编的浙江古电气技术应用专业课及成果4=教材工厂电气控制设备3.是电气控制线路安装与调试是机电技术应用y专业的专业必修课程.旨在培养学生工厂电气控制设备安装，调试、运行与维修核心技能。水深迭自项目5任务2两台电动机,喉序起动逆序停止控制姣路的安装与检

3、修.故障检修是维修电工技能的核心。既是对苒台电动机瓶序控制原理的巩因和券合应用，也是培养学生绦合运用所学知识和技能解决实际技术问息能力的更要阶段，是培养学生电设备检修靖合职业能力的有效我体.为学生进行机床饯路故停检修儆好铺垫,起着承前启后的重要作用。学情分析授深挖级是17机电2班,学生已学过电31测量法检测连续控制线路.正反转控制线珞.有一定的故萍检修梦本技能，但检修方法、思路等有待熟练和提高.他们均乐动手，思维活，发探究的特点，但对于理论学习比较用难，需要学法的指导，特别需要培养学生取文素兼和精狡求精的工匠精神，被学目标知识目标技健目标养目标孰隽两台电动机顺序起动逆序停止控制段路检修的方法和

4、步娱.1.会观察两台电动机既序越动逆序停止控制歧珞的故障现象判断故障范围,用电租测量法确定故建点.3.会挣除两台电动机顺序起动逆序停止控制或珞的常见故隙。1 .两人合作讨论学习，逐步形成相互帮助、相互讨论和共同进步的团队意识.2 .养成找范掾作,安全文明生产等职业素养。学点用电阻测量法井除两台电动机侦序起动逆序停止控制或路的故障JtA故障点的黄定饺法学法做法：以“理虚真一体“教学为主要方式，以“任务更动”为收学方法、“职也素养”为培养主蛟、“多元评价”为评价机制，师生共同完成“判断故障范围”.“确定故障点”、“排除故障”等任务。学法I以两人为小俎实施任务，在教师的引导下，通过“分析故律范囹“、

5、”确定故建点”、“排除故障”等具体任务的实施，获得知识.然就技能.提升能力，丰富学生的情男体验,祖内取长补短、共同学习、共同进步,逐步形成相互帮助.相互讨论和共同进步的团队意识。以任务驱动为引领，在信息化教学环境下，采用“理虚实”一体的教学方法.紧紧31绕“水泵电动机降压起动控制电路的故停检修”这条任务主发,充分利用实训豆设备和学习通、社交软件等教学资源，将整个教学过程分为深前.课堂、课后三个阶段，拓宽学生学习的时间和空间，充分发挥信息化技术。1 .m习.MM将“两台电动机侦序起动逆序停止控制或路故障检修“微视象一同上传至学习通，让学生学习杭理故障检修的步既，熟悉“观察故障现象”“分析故障范国

6、”、咬定故障点”的步骤。并将某同学安装的两台电动机顺序走动逆序停止控制堆路故障实例现频上传至学习道平台，同学们观察故障现象.老试看分析故建范围，以隶发学生的学习兴趣，明确学习任务.2 .任务实I1.WHMI将课堂教学分为“知”一-熟悉步廉与方法、“阵”一-掌提方法与更软、“悟”静思感悟再报开、“理”婺理整蟆促赛范等五个环节：将故障枪修分为观察故障现象.判断故障范围、翻定故障点、修复故障.检测电路、通电试车六个步骤,步步推进利于学生熟悉步骤、知道方法.掌握要领：两次实践操作，故障从易到理,层层递进,有效落实重点.突破难点，落实操作规范，提升职业素养.Xff*ffi*,9UMHI将课堂中学生训炼的

7、御视1.课件,相关检测题等上传至学习通.供学生观看.学生复习巩国故障判断的步骤、方法和要领，克成课后作业：教师通过湫信.QQ等形式迸行不别辅导，使学生的知识与技能得到进一步提升。融化手段1 .两台电动机顺序起动逆序停止控制设路工作微视抵等2 .社交APP软件.如如3,学习通软件4 .理实一体实训室实时摄录系统放学准备1. 习小M分总：按组内异质、组间同质,分4个大组.10个小组.每小触2人.设小缎长和大蛆长.2. 准的脚UHh为每个小组配备2块两台电动机顺序起动逆序停止控制我路板A板B板).提前设置好故障,每块板一个故障.3. M习汨*，准备检修操作徽视族.任务书.评价表等资料，提前上传到学习

8、通平台，让学生在线上梃前学习,教师统计和收鬃存在的同题，以便教师根据学生的学习情及调整教学策略。在深堂训练过程中，播放检修操作觥视疑，供学生即时学习，边学边做.二、教学实施过程(一)爆前1习，熟怂步，校学环节教师准善学生活动发布任务学生预习将学习登源上传至学习通平台，并通过QQ班级群等方式发布课前慎习通知和演习要求：逋迂线上线下指导等方式,引导学生明嘀学习任务、理清检修故律的步黑、判所故障范图的方法、领会查找故障点的要假：收集学生预习中存在的问题,及时发布问卷答案与答疑：根据学生情习情;兄及时诩整教学策略.接收学习任务,根据预习要求观看微现频、教学资源庠中的检测习题,高盛景完成强习，将存在的问

9、趣及时反馈给教师。设计意图引导学生利用信息化技术进行线上学习,拓展了学生的学习时间和空间，派发学生的学习兴趣，诅前收集学生预习中存在的问题，教师可根据学生的预习情况及时调整教学黄略，二任务实能，掌握方法环节1.知I熟悉步与方法师生共同进行Aid的检修(1)观察故IEt敦学内容铁的活动学生活动1 .熟房蝮珞正常工作时的现象02 .观察故障实例视频展现的故障现象.1 .格放工作视须一观演示两台电动机顺序起动逆序号止控制线路正常工作的现象.2 .播放故障初秋用学生安装时产生故障实例视频展现故障现象，观看工作视原，知道我路正常的现就。观故潭视笈，知道竣路的故障观题。3.课超导入3.识；!导入检修两台电

10、动机I&序起动逆序停止控制线路故障(2)判断故1范围教学内容做好活动学生活动1.分析故障原因2.判断故障范围1 .引号学生讨论分析该线路的改障原因.2 .佛解故障范B1.通过故障现象分析，判断该线路的大致故障.小级讨论,确认故障范图，分析思考。(3)确定故律点教学内容施活动学生活动1 .讲解演示碳定故障点的方法、步骤.要领和仪表使用规范.2 .学生模仿教师操传3 .展示学生在操作过程中存在的问题，并讨论1.教师讲解演示电阻测量法确定故障点的方法.步爨和要领，并利用徽祝J配合,让学生明诊方诙，步骤、要领和仪表使用规范.2.1回指导。3.利用理实一体实训室贴控设备,实时备录,电脑展示学生操作过程中

11、存在的典型问题.模仿操作,学习操作方法.讨论交流.取长补短。(4)修黛故障收学内容教前活动学生活动修要故障点1 .示范修复故障点2 .巡回指导，指导学生修复故障点.1.观看教师示范2.修复故建点(5)检满电路教学内容敦前活动学生活动检测修复后的电珞1 .示范应用万用表检测修复后的电珞2 .巡回指呼，指导学生检测修复后的电塔.检测修复后的电路并判断是否修复(6)通电试车教学内容敦如活动学生活动通电试车总给点评1 .指导学生按规范要求通电试车,监停学生通电试车。2 J币生共同总站点评整个旅修过程中情况.明确存在的问题和后埃训炼的要求.按规范要求通电试车.聆听点讦。设计意图应用信息技术，通过教师示范

12、操作、讲解操作要点、学生跟着教师分姐操作，并在教师指导下纠正借误动作，场步学会两台电动机顺序松动遂序停止控制或路故障检修的方法.养成仔细观察、认真记录和安全文明生产的职业素养：同时，小组合作学习，右利于培养学生的团队意汉.环节2.练，掌握方法与IHK学生以小姐为单位，轮揍进行BiHwUK的世修教学内容敬师活动学生活动检修B板故律1 .指导学生的排故步躲：观察故障现猊.瑜定故障范围.查找故獐点.修复故障、检测电路、通电试车。2 .观察学生在排故过程中存在的问题。3 .摄录学生的排故过程，以便课后复习巩固.小组成员轮换持故.完成B板的检修任务。设计意图B控制线路板的难度比A控制竣路近略有提高，这样

13、层层魂迸，让学生在合作探究中.获得的知识,技能和方法的尊合应用,促进学生巩固知识,增强技能，掌强方法.发展思雄。环节3.懵，静思惠懵再提升敕学内容被如活动学生活动评估任务梳理球结1 .指导学生自评、小级互评.教珅总评2 .指导学生械理故障检修的步豪、方法、要领，学生与教师之间共同交流故障也修中的技术要领.学生自评.小组互评。倾听特理步骤、方法、要领.记忆知识要点和技术要领环节4理：受理事促规范教学内容敬师活动学生活动嬖理整检指导兔察学生整理婺蟆,形成良好的“7S”管理规范。整理整顿形成规范设计意图学生自主形成安全文明生产意识,逐步养成良好的职业素养。（三）任务拓展，巩固提升被学内容血活动学生活动课后发习观看视频1.将课堂中学生刎肆的徼神姨.课件、课后作业等上传至学习通.2.通过学习通、QQ等形式进行线上辅导.观看视频课件讨论交流设计意图利用网络学习，佛决课堂有展姓和电工电子技能无限性的问题,充分挖想学生的潜力，促进学生的专业学习和能力发展。