Unit 6 An old man tried to move the mountains..1单元作业设计.docx

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1、一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.单元组织方式6自然单元11重组单元课时信息序号教学内容课型课时1YuGongMovesaMountain听说第1课时2MonkeyKing阅读第2课时3GrammarFocus语法第3课时4TheEmperor,sNewClothes听说第4课时5HanselandGretel读写第5课时二、单元分析(一)课标要求本单元是人教版八年级英语下册的第六单元，包括四个板块的内容(SCetio-nA,GrammarFocus,SectionB,SelfChe

2、ck),本单元的中心话题是“传奇式的童话故事”。语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。因此在教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题有关的内容。以此来对学生进行情感态度的培养，并引导学生积极地用英语讲出自己知道的童话故事。SectionA主要学习onceuponatime,remindsb.ofsth.,alittlebit,insteadof,turninto,getmarried等几个常见的短语及怎样讲故事。通过短文介绍了西游记在英国放映的事情，增加了学生的阅读量。SectionB安排了听、说、读

3、、写的任务，通过皇帝的新装来训练学生的听力，通过韩赛尔与格雷特训练学生的阅读能力。1 .语言技能：能够用英文讲故事，表演故事。并且能够根据故事信息发表自己的观点。2 .语言知识：学会用连词或者连词短语造句：unless,assoonas,so.that等。并将这些连词应用在讲故事的过程中。3 .情感态度：通过学习中外的不同的神话或者童话故事，理解故事的深层次内涵，学习主人公身上的品质和精神。例如学习愚公矢志不渝的精神，孙悟空勇敢坚毅的精神，韩赛尔和格雷特不惧困难的精神。4 .学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，借助图片和思维导图复述故事，并能够通过小组合作进行童话剧表演。5 .文化意识：通

4、过学习不同国家的童话故骂帮孵生树立国I碱野愉械化龈尊重桐l三的刘匕（二）教材分析第一课时主要是通过学习女婿补天，后羿射日，大闹天宫，愚公移山等四个家喻户晓的神话故事，使学生学会用英文表达这些故事的名称，并根据故事相关信息发表自己的观点。重点通过听说训练学习愚公移山的故事，学生要能够用自己的语言复述或者表演该故事。第二课时呈现了孙悟空的故事，介绍了孙悟空的背景，他的外貌和性格，以及他为什么受到世界各国孩子的喜爱。第三课时GramnarFocus部分归纳了谈论和叙述故事所用的句型，主要训练学生在讲故事的过程中合理运用unless,assoonas,so.that等连词来连接句子。4a呈现了灰姑娘的

5、故事，让学生体验并尝试运用连词进行填空；4b提供了关于孙悟空的故事梗概，要求学生明确叙述故事的时态，用所给动词适当形式填空，4c让学生思考自己喜欢的故事，并参照范例自己讲故事。第四课时主要通过听力呈现了皇帝的新装这一西方童话，在语言目标上，该部分拓展了关于故事叙述的词汇和句式，Ia呈现了emperor,gold,silk,underwear四个词汇，Ib让学生通过听力了解故事，将Ic按照顺序排序。第五课时通过戏剧的形式讲述了糖果屋这个童话故事，让学生初步了解戏剧的形式。3a-3c是一个模仿性写作训练版块。要求学生在听说读的基础上，尝试简单的语言输出。()学情分析学生是学习的主体，对学生情况的分

6、析是教学工作的关键环节。八年级学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。本单元话题是神话或者童话故事，话题轻松有趣，较能吸引学生兴趣。但是学生如果缺少对传统文化和西方文化的知识储备，对有些故事的理解上可能会产生困难。另外学生需要对听力材料中新句型、新词组进行理解。还要获得阅读短文，获得相关的信

7、息的能力，理解并运用所学的词汇及表达方式。此外，assoonas等连词短语的用法也是本节课的难点。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标语言能力听：能听懂含预测信息的文本内容，捕捉听力材料中的重点信息，并进行判断和理解。说：能根据故事情节复述故事，能够利用课本材料流利地讲故事。读：能够读懂并概括文章大意，掌握相关的阅读技巧和策略。写：能够运用本单元所学词汇、短语、句型和时态等语言知识就如何写童话故事进行写作。文化品格通过学习东西方的神话以及童话故事，激发学生的爱国主义情怀，同时树立国际视野，培养学生的跨文化意识。思维品质通过让学生复述故事培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。通过

8、让学生续写故事培养学生的想象力O通过对故事中人物性格的分析，培养学生的批判性思维。学习能力能够运用有效的英语学习方法和策略，在听说读写等方面培养学生的能力，促进英语学习的全面提升。(二)单元作业目标单元作业目标1 .巩固本单元重点单词词汇及语法。2 .培养学生的综合实践能力。3 .锻炼学生学习英语的基本技能：听说读写。4 .对学生进行情感教育：爱国主义情怀，跨文化意识。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体

9、现作1册式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。基于“双减”政策和英语课程标准对英语学科课程的要求，英语作业应是单元整体输出和夯实与检测。在整体作业设计中，将作业分类多层次化，作业形式多元化，作业内容与生活实践相结合，并结合合理的评价反馈，让学生在完成作业中实现语言目标，提升语言表达能力。基于本单元的课时内容，在分课时设计作业时，注重课时之间的连贯性，并避免作业设置的重复性。不同课时作业的布置各有侧重，如听说课的作业更多地训练学生的听说能力，阅读和写作课的作业则更多地训

10、练学生的读写能力。同时，在布置作业的创新性和趣味性。如让学生画手抄报和绘本，录制配音作品，制作思维导图，做调查问卷和报告等。这些都能大大提升学生除课本知识以外的各种能力。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素,要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“神话故事”从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（一）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要

11、求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：通过让学生复述故事培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。通过让学生续写故事培养学生的想象力。通过对故事中人物性格的分析，培养学生的批判性思维。通过学习东西方的神话以及童话故事，激发学生的爱国主义情怀，同时树立国际视野，培养学生的跨文化意识。形成得体交际意识和能力、坚韧不拔的品质并感受文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（三）设计课时作业和单

12、元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标然后以单元学习目标为顺，明确作业目标，接着脯翔作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内

13、容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）。作业设计流程图五、课时作业第一课作业（第1课时）（一）预习感知类1.作业内容Usethecluestofillinthewordspuzzles.Wordscangoacrossordown.1.ettersaresharedwhenthewordsintersect.ACROSS1.愚蠢的；不明事理的4 .射击；发射5 .虚弱的；无力的7 .提醒，使想起DOWN8 .代替9 .石头6.一点；小块2.作业属性作业目标学生们能够掌握本课时的重点单词和短语。设计意图利用WOrdPUZZIeS检查课时基础知识的掌握情况，同时也

14、增加了单词习的趣味性。语言技能听口说口读回看回写认知水平0记忆口理解应用回分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业团书面作业口实践作业完成时间4分钟作业评价教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表Wordpuzzles评价量表三r三8评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填空的准确性全部准确错1题错2题错3题及以上字母书写的规范度、美观度大小写规范，无涂己0大小写规充L有1-2员改。:大小写有误，涂有3处涂改大小写有误，,有4处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“J。4.参考答案（二）巩固应用类1.作业内容课后听2d录音并进行跟读模仿。（老师发给学生表情贴纸，学生每天

15、打卡听读的情况）Day1Day2SectionA-2dConversation(P42)2.作业属性作业目标能正确朗读所学故事或短文，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式、功能。设计意图本课时的作业设计重点关注学生的语言表达，以口头作业为主，书面作业为辅。语言技能13听回说回读口看口写认知水平EI记忆因理解回应用口分析口评价口创造作业形式El听力作业团口头作也0阅读作业书面作业实践作业完成时间6分钟作业评价口教师评价回学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标（重点词汇、短语）朗读准确性100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确语音语调连读100%语调自然80%