《大作家的小老师》教学设计.docx

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1、大作家的小老师教学设计大作家的小老师是苏教版国标本小学语文三年级下学期的一篇课文。课文记叙了英国著名作家萧伯纳与苏联小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。在相处中,小姑娘的坦然、直率和纯净，深深地教化了萧伯纳，让他明白了一个道理：一个人不管取得多大的成就，都不能自夸。对任何人，都应当同等相待，恒久虚心。文章接受以小见大的写法，通过人物之间简短的对话成功地刻画了小姑娘的天真得意和萧伯纳的严于律己。如何引导学生理解人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象呢？教学目的要求：1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的宝贵精神.3、造就学生的自学实力.教学重点难点：通过人

2、物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.教具学具准备：搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于虚心方面的格言.教学过程一、质疑导入，初读文本1、板书课题，齐读。2、看到这个课题，在你的大脑中产生了什么问题呢?鼓舞学生把问题写下来。大作家是谁，他是哪个国家的？小老师是谁，是哪个国家的？他们长的是什么样子？大作家为什么会有一位小老师呢？3、带着问题读课文，争取把课文读得正确、流利。4、逐节朗读课文，检查正音。【评析】疑是知之始。古人云：学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。而本文的课题又特殊简洁产生疑问。让学生干脆就课题质疑，充分调动他们的阅读期盼，为初读课文设置了强劲的引力场。二、设计

3、名片，熟读文本1、那么，大作家和小老师分别是谁呢?他们是什么样子的?请同学到文章中找出句子来介绍。小姑娘小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是得意极了。请你回去告知你妈妈，就说今日同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。萧伯纳萧伯纳是英国著名作家。别忘了回去告知你妈妈，就说今日同你玩的是世界出名的大作家萧伯纳。2、从课外的资料中，你还可以发觉萧伯纳取得了什么成就呢？3、结合课内和课外的内容为萧伯纳与娜塔莎设计人物名片，可以介绍人物外貌、性格、取得的成就等,还可以配上插图。4、沟通人物名片，对优秀的作品热忱鼓舞。【评析】文章在刻画人物时突出了对人物的外貌和语言的描写，学生从课本中找出句子

4、进展体会人的外貌及性格，甚至还可以从课外的资料中补充。学生设计名片的过程就是整理语言文字进展再创作的过程，也为下面两人的身份比照造成了猛烈的反差。三、自主探究，精读文本1、过渡：作为一位世界著名的大文豪，一位写出许多传世之作的大作家，怎么会拜一位普平凡通的小姑娘为老师呢？2、学生到课文找出有关的句子体会。思索之后，同学之间也可以开展小组探讨。3、全班沟通。临别时，萧伯纳对小姑娘说：别忘了回去告知你妈妈，就说今日同你玩的是世界出名的大作家萧伯纳。他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，必需会惊喜万分。体会萧伯纳的高傲和王婆卖瓜，自卖自夸的味道。读出萧伯纳的自夸。也可以效仿课文插图中萧伯

5、纳的动作。小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：请你回去后告知你妈妈，就说今日同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。让学生在读中体会小姑娘的天真得意、英勇无畏事后，萧伯纳深有感受地说：一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应当同等相待，恒久虚心。这就是那位小姑娘给我的教化。他是我的老师。让学生练习用因为所以来改写句子。学生练读，体会深有感受。【评析】一位世界著名的大作家把一位平凡的小姑娘当着自己的老师,缘由何在?这是教学的重点和难点O学生从文中找出句子理解，尤其是文章的最终一节。萧伯纳的自夸、小姑娘的针锋相对，萧伯纳的刚好醒悟，在学生的诵读和感悟中渐渐显露。小组沟通，发挥众人才智，合作探究，突破难点。四

6、、探讨升华，超越文本1、从文章中你可以看出小姑娘是一个什么样的人？萧伯纳是一个什么样的人？2、小姑娘虽然年龄小，但还真是得意，真是机智，令人佩服呢!再来看看课题中这个小字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感呢？3、她是我的老师，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充溢了一种什么样的情感？佩服、感谢、敬重这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。从中可以看出萧伯纳的胸怀宽广、虚心自律。4、同学们，此时此刻我们再一起回过头来看看课题,你觉得大作家的大仅仅指的是写了几部宏大的作品、名气大吗？是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！我们也要像他一样严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀。【评析】小姑娘的天真活泼、英勇无畏的确令人宠爱，但萧伯纳的胸怀宽广、虚心自律更值得赞扬。作为一个世界著名的大文豪，能够刚好反思自己无意中的过失，真心实意地认小姑娘为老师是多么令人钦佩啊!这也是课文主要价值观的表达。教学的着眼点定位于此，学生在探讨中承受感染，思想获得提升。