《观察物体》教学设计.docx

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1、观察物体教学设计教学目标（备）【知识与能力目标】1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。【过程与方法目标】丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维【情感态度价值观目标】培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。教学重难点【教学重点】1 ,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2 .辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。【教学难点】体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学过程温盲

2、人摸象的故事告诉我们一个什么道理呢？二、导创设情境：猜一猜，它是谁师：同学们喜欢小动物吗？生：（齐答）喜欢。师：现在老师要考考大家。我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢？（出示一张小动物的背面图，学生很好奇，纷纷做出判断。）生1：好像是鹅。生2:是鸡。师：我们再来看看它的另一张照片。（出示小动物的侧面照片。）生：是鸭子。师：同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。（出示小动物的正面照片。）生：鸭子！猜对了！（学生很兴奋。）师：为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢？生1：背面不好认。生2:从后面看不出特征。生3:光看后面看不出是什么动物，看到它的侧面我就猜到是鸭子。（教师

3、根据学生回答板书：后面，侧面，前面。）师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认出它，就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。（板书课题：观察物体）三、探究新知：观察小熊师：请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小熊，然后说说你看到的是小熊的什么部位。（课前每组学生的桌上准备了一个玩具小熊。）生1:我看到的是小熊的背面。师:哪些同学也是看到小熊的背面？请站起来。（每组均有学生站起来。）生2:我看到的是小熊的脸。生3:我看到的是小熊的两条腿、一只耳朵。师：同学们观察得真仔细！下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？（学生很高兴地在小

4、组内互换座位。）师：你在这个位置上看到小汽车的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内互相说一说。（学生独立观察，相互交流。）师：刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）笑笑和淘气也在观察小熊。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。生1:淘气站在小熊的后面，看到的是小熊的背部，第一幅图是他看到的；笑笑站在小熊的侧面，看到的是第二幅图。生2:第一幅图是淘气看到的，因为他站在小熊的后面，看到的是小熊的背部；第二幅图是笑笑看到的，她站在小熊的侧面，看到小熊的两条腿和一只耳朵。师：你们观察得很仔细！请同学们再想一想，淘气和笑笑站的位置相同吗？看到小熊的形状一样吗？生1:他

5、们站的位置不同，淘气地站在小熊的后面，笑笑站在小熊的侧面。生2:他们站的位置不同，看到的小熊的形状也不一样。师：刚才，我们坐在座位上观察了玩具小熊的前面、侧面和后面，还可以从什么位置去观察呢？生：把玩具小熊拿起来，就可以从下面观察。师父：你真会想办法！现在请小组长拿起玩具小熊，其余同学从下面观察，说说你看到了什么。生1:我看到了小熊的屁股。生2:我看到了小熊的两只后腿。师：通过刚才的学习，你发现了什么？生1:我发现我坐的位置不同，看到小熊的形状也不同。生2:我发现要看清玩具小熊的样子，可以从它的前面、后面、侧面和下面去观察。生3:观察的角度不一样，看到东西的形状也不一样。师：对！同T勿体，从不

6、同角度观察，看到的形状可能是不一样的。如果要看清物体的全貌，该怎么办？生1:把几个面都看一看。生2:可以转一圈看。师：你们的办法都不错！展：小摄影师-连线-模拟-游戏1.小摄影师师：刚才同学们观察得很仔细，下面我们放松一下。假如我们现在给一个同学照相，请同学们用手做相机，如果这个同学站的符合要求，你们就说咔嚓，好不好？（学生很兴奋，师请一男生上讲台，其他学生跃跃欲试。）师：照侧面相。（男生侧面面向全体，其他学生举起双手，说咔嚓。）师：正面相。（男生面向全体，其他学生举起双手，说咔嚓。）2 .看图连线师：同学们摄影师当得不错，现在老师想考考你们。（课件出示练一练第1,2题，学生很顺利地说出准确答

7、案。根据学生回答，教师点击连线。）师：这两道题没有难住你们，有信心做下一道题吗？3 .看到的茶壶是什么样子的？师：各小组取出茶壶，要求把茶壶把正对黑板。请同学们坐在座位上认真观察桌面上的茶壶，把你看到的形状用一个动作表示出来。（学生纷纷根据看到的茶壶形状，用肢体模仿。）师：（问一生）你为什么这么做？生：我看到茶壶把在左边，就左手*腰；茶壶嘴在右边，右手就向右伸出去。师：（问一生）你的动作怎么和他相反呢生：我看到的茶壶嘴在左边,茶壶把在右边，我就向左伸左手，右手*腰。师（指一生M尔又为什么这么做呢?（模仿学生两手合十前伸的动作。）生：我只能看到茶壶嘴，看不到茶壶把，我就这样做！（说完又做了双手合

8、十向前伸的动作。）师：同学们做的动作和回答都很精彩！淘气、笑笑也在观察茶壶。（课件显示第13页第3题）他们看到的各是哪幅图画，请同学们先小组讨论，再在书上连线。（学生讨论后在书上连线，集体反馈、订正。）五.练4 .游戏：看图找位置师：同学们练习完成得很好，下面我们做一个游戏。老师为每组准备了一个玩郸口一个配套的信封。现在请各组小组长把玩具正面对着教室黑板在桌上放好,组里的每个成员都从信封里抽一张图片，当老师说开始,你再看图片上玩具是什么样子的，再迅速找到相应的位置。记住：不许转动玩具！看谁找得又快又对！（学生按要求放好玩具，抽出图片。开始的口令发出后，学生看图片，找相应的位置。学生找到位置后，各组汇报游戏情况。）5 .发奖品把课堂用到的玩具小熊奖励给每组中综合表现最好的同学，这也是上课前就和他们做好的约定。六.结全课小结：畅谈收获师：回忆一下，这节课我们学习了什么？你有什么收获？你想给自己留什么作业？检成课本练习用利用学的观察物体，画一画生活中的一个物体