《观察物体》教学设计.docx

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1、观察物体教学设计教学目标(备)【知识与能力目标】1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。【过程与方法目标】丰富学生对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维【情感态度价值观目标】培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。教学重难点【教学重点】1 ,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2 .辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。【教学难点】体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学过程温盲

2、人摸象的故事告诉我们一个什么道理呢?二、导创设情境:猜一猜,它是谁师:同学们喜欢小动物吗?生:(齐答)喜欢。师:现在老师要考考大家。我这里有一张小动物的照片,请同学们猜一猜,这是什么动物呢?(出示一张小动物的背面图,学生很好奇,纷纷做出判断。)生1:好像是鹅。生2:是鸡。师:我们再来看看它的另一张照片。(出示小动物的侧面照片。)生:是鸭子。师:同学们猜得对不对呢?我们再来确认一下。(出示小动物的正面照片。)生:鸭子!猜对了!(学生很兴奋。)师:为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢?生1:背面不好认。生2:从后面看不出特征。生3:光看后面看不出是什么动物,看到它的侧面我就猜到是鸭子。(教师

3、根据学生回答板书:后面,侧面,前面。)师:同学们回答得真棒!因为照相的人站的位置不同,拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认出它,就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容:观察物体。(板书课题:观察物体)三、探究新知:观察小熊师:请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小熊,然后说说你看到的是小熊的什么部位。(课前每组学生的桌上准备了一个玩具小熊。)生1:我看到的是小熊的背面。师:哪些同学也是看到小熊的背面?请站起来。(每组均有学生站起来。)生2:我看到的是小熊的脸。生3:我看到的是小熊的两条腿、一只耳朵。师:同学们观察得真仔细!下面我们和组内同学换座位观察一下好吗?(学生很高兴地在小

4、组内互换座位。)师:你在这个位置上看到小汽车的哪个面?和刚才看到的一样吗?请在小组内互相说一说。(学生独立观察,相互交流。)师:刚才,我们在不同的位置上对小汽车进行了观察,(课件显示课本主题图)笑笑和淘气也在观察小熊。根据你的经验,判断下面这些图分别是谁看到的。生1:淘气站在小熊的后面,看到的是小熊的背部,第一幅图是他看到的;笑笑站在小熊的侧面,看到的是第二幅图。生2:第一幅图是淘气看到的,因为他站在小熊的后面,看到的是小熊的背部;第二幅图是笑笑看到的,她站在小熊的侧面,看到小熊的两条腿和一只耳朵。师:你们观察得很仔细!请同学们再想一想,淘气和笑笑站的位置相同吗?看到小熊的形状一样吗?生1:他

5、们站的位置不同,淘气地站在小熊的后面,笑笑站在小熊的侧面。生2:他们站的位置不同,看到的小熊的形状也不一样。师:刚才,我们坐在座位上观察了玩具小熊的前面、侧面和后面,还可以从什么位置去观察呢?生:把玩具小熊拿起来,就可以从下面观察。师父:你真会想办法!现在请小组长拿起玩具小熊,其余同学从下面观察,说说你看到了什么。生1:我看到了小熊的屁股。生2:我看到了小熊的两只后腿。师:通过刚才的学习,你发现了什么?生1:我发现我坐的位置不同,看到小熊的形状也不同。生2:我发现要看清玩具小熊的样子,可以从它的前面、后面、侧面和下面去观察。生3:观察的角度不一样,看到东西的形状也不一样。师:对!同T勿体,从不

6、同角度观察,看到的形状可能是不一样的。如果要看清物体的全貌,该怎么办?生1:把几个面都看一看。生2:可以转一圈看。师:你们的办法都不错!展:小摄影师-连线-模拟-游戏1.小摄影师师:刚才同学们观察得很仔细,下面我们放松一下。假如我们现在给一个同学照相,请同学们用手做相机,如果这个同学站的符合要求,你们就说咔嚓,好不好?(学生很兴奋,师请一男生上讲台,其他学生跃跃欲试。)师:照侧面相。(男生侧面面向全体,其他学生举起双手,说咔嚓。)师:正面相。(男生面向全体,其他学生举起双手,说咔嚓。)2 .看图连线师:同学们摄影师当得不错,现在老师想考考你们。(课件出示练一练第1,2题,学生很顺利地说出准确答

7、案。根据学生回答,教师点击连线。)师:这两道题没有难住你们,有信心做下一道题吗?3 .看到的茶壶是什么样子的?师:各小组取出茶壶,要求把茶壶把正对黑板。请同学们坐在座位上认真观察桌面上的茶壶,把你看到的形状用一个动作表示出来。(学生纷纷根据看到的茶壶形状,用肢体模仿。)师:(问一生)你为什么这么做?生:我看到茶壶把在左边,就左手*腰;茶壶嘴在右边,右手就向右伸出去。师:(问一生)你的动作怎么和他相反呢生:我看到的茶壶嘴在左边,茶壶把在右边,我就向左伸左手,右手*腰。师(指一生M尔又为什么这么做呢?(模仿学生两手合十前伸的动作。)生:我只能看到茶壶嘴,看不到茶壶把,我就这样做!(说完又做了双手合

8、十向前伸的动作。)师:同学们做的动作和回答都很精彩!淘气、笑笑也在观察茶壶。(课件显示第13页第3题)他们看到的各是哪幅图画,请同学们先小组讨论,再在书上连线。(学生讨论后在书上连线,集体反馈、订正。)五.练4 .游戏:看图找位置师:同学们练习完成得很好,下面我们做一个游戏。老师为每组准备了一个玩郸口一个配套的信封。现在请各组小组长把玩具正面对着教室黑板在桌上放好,组里的每个成员都从信封里抽一张图片,当老师说开始,你再看图片上玩具是什么样子的,再迅速找到相应的位置。记住:不许转动玩具!看谁找得又快又对!(学生按要求放好玩具,抽出图片。开始的口令发出后,学生看图片,找相应的位置。学生找到位置后,各组汇报游戏情况。)5 .发奖品把课堂用到的玩具小熊奖励给每组中综合表现最好的同学,这也是上课前就和他们做好的约定。六.结全课小结:畅谈收获师:回忆一下,这节课我们学习了什么?你有什么收获?你想给自己留什么作业?检成课本练习用利用学的观察物体,画一画生活中的一个物体

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