《胖乎乎的小手》学案.docx

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1、?胖乎乎的小手?学案【预设目标】1、认识“胖等13个生字,会写“看等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。【教学重点】认字和朗读课文。【教学难点】要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。【学习时数】2课时。【学习过程】第一课时一、活动激趣,揭题引文1、看手:叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?2、画手:请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3、齐读课题。二、初读课文,了解大意1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。2、读完后,说说读懂了什么?3、师生

2、讨论。三、逐段细读,识生字1、听老师范读,勾划生字。2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。3、出示字卡:说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。四、指导写字1、请各组派代表在黑板上指导写。2、生笔画书空并组词。3、写字本上自由练写,重点写好左右结构的字:胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。第二课时一、复习稳固生字1、读生字卡片。2、请生上台读“手心里的生字。二、再读课文思考:兰兰的小手为什么让人喜欢?三、理清课文内容1、生说故事情节,师相机板书:替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠2、通过换字,指导生明白“替、给、帮是同义字。四、朗读第一自然段,指导读好

3、疑问句、感慨句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话,指导读好感慨句1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话:(看屏幕)你发现了什么?2、创设情境,指导分角色朗读。爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(重读“拖鞋;语调上扬)妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!(重读“手绢;笑着读)奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!(重读“痒痒;夸奖的语气)3、四人小组分角色朗读:一人读一角色。4、老师表达,请学生表演。5、大组分角色,朗读全文:注意读好感慨句、疑问句。六、扩展想象1、出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?2、看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?出示课后“说说做做,练习说话:我替爸爸O我给妈妈O我帮老师。我为大家O七、课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。【教学后记】课文贴近学生的生活,又可以分不同的角色进行朗读,我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读,分角色表演,学生兴致很高,也很投入。特别是疑问句和感慨句,学生都能很好地把握其语气进行朗读,教学效果非常不错。但是,我想如果我在引导学生的时候,能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话,让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心,这样,学生会体会更深,在扩展活动的时候学生会更有话可说。

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