幼儿园微型课万能稿.docx

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1、幼儿园微型课万能稿幼儿园微型课说课稿1小班健康教案我长大了活动目标：1、通过活动使幼儿增强自我意识，体验成长的快乐。2、引导幼儿学习口齿清楚地朗诵儿歌。重点、难点：重点引导幼儿感受一年来的变化。难点是口齿清楚地朗诵儿歌。活动过程：听音乐，引起幼儿兴趣：小朋友长大一岁了，你觉得你有什麽变化？谈话活动：新年过去了，小朋友又长大一岁，现在实际岁了？今年你有那些变化？小朋友会做哪些事情了？老师总结今年一年幼儿的变化和进步：如能高高兴兴上幼儿园了，会唱歌了，会自己穿 衣服、会自己吃饭了。3、欣赏儿歌，提问：布娃娃长大一岁了，还让人抱好不好？小朋友长大一岁了，你应该做哪些力所能及的事情？4、学习朗诵儿歌。

2、5、游戏幼儿一年来自己进步最大的地方，如会自己穿脱衣服，会背儿歌讲故事。生活活动：提供多材料，让幼儿给娃娃家的娃娃们过新年。环境创设:师生共同布置教室。家长工作：引导孩子过年期间用不同方式给观爱他的人送去新年祝福。活动反思：1）幼儿敢于在集体面前展示自己的进步，初步学习掌握了儿歌内容。2）支持关注每个幼儿每一滴进步，并及时鼓励表扬，使幼儿在快乐中再接再厉。3）通过儿歌，幼儿的自我意识增强了。幼儿园微型课说课稿2游戏教案：妈妈说我长大了游戏目标：初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等，培养幼儿与妈妈之间 的亲情，知道自己长大了。活动重点：培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣活动准备：幼儿做的美工作

3、品、娃娃家的常用玩具活动难点：初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。活动指导：本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成 一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。1 .妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。2 .妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物”六一“了，幼儿们 有礼貌的招待了客人。3 .妈妈回家后，知道此事表扬了他们。4 .邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻 居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）5 .结束备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。长大一岁教学目的：自读课文，认读生字，正确

4、流利地朗读课文。对照插图，理解诗意，初步体 会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。认识13个生字，学习写个生字。背诵课文。教具：多媒体制作。一、谈话激趣，提示课题：师：同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬， 课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（2002年12月24日、2002年12 月25 B.2002年12月31日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大 家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知 欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅

5、读兴趣。）二、读通课文，初步理解课文内容： 、借助拼音，同桌生字，会正确拼读生字找出“老朋友”，学拼新朋友”，不懂的作记 号，请教同桌或老师。同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。（点评评价不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了。 同时，也提高了学生“评价”的能力。）2、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了 什么？想至IJ了什么？发现了什么？（点评：新课程理念倡导。教师运用你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱 发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）3、，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）

6、三、图文结合，理解诗意：（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在 学生回答的同时，教师相机引导学生理解:“你们指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？ 哪些“大孩子做的事我都要学会。）（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）（二）读一读，想一-想，进一步掌握课文内容：教师用“因为.所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁， 所以我改正了哪些毛病？（点评：引导学生进一步理解“长大的意义）（三）感情朗读，深化对课文的理解：师：长大

7、了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心）你们平时 遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课 文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培 养语感、发展思维、进行语言积累。）（四）指导背诵，内化积累1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：2、指名背：3、加上动作，进行配乐表演。（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以 积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想 象表演，会使语言文字

8、在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入 情入境，达到与作者情感的共鸣。）四、想一想，议一议：你进步了吗？师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？1、想一想：自己有那些进步？2、议一议：班级哪些同学有哪些进步？3、夸一夸。（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解, 能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）五、自编诗歌，展示自我：（例如：小花猫，小花猫，看见我不要乱跑。再也不拔你的小胡须了，我长大了一岁。）（点评：课文课程标准指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象 力和创造潜能。让学生

9、学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外, 从而培养了学生的创新思维。）六、小组合作，练习写字:1、自学“泪；2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的? 笔顺是什么？3、比较“学、长、要、看、爸、眼几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？要上 面的“西”上面的西”怎么变形？4、师范写、5、学生练习。（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了 学生的兴趣，又提高了识字效率。）幼儿园微型课说课稿3我长大了（综合活动）活动目标：目通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。团帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方

10、面的变化。团培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。活动准备：团婴儿时期的照片（人手一张）团婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。团幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。活动过程：团试用自己小时候的物品，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发 现现在与小时候的变化）“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。团认识宝宝卡、比较小脚的变化“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东 西也用不

11、着了，因为我们长大了。”对比录像和照片，说说自己的变化。1）身体上的变化 量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。 吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。（3）牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿 咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长 大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。2）学习、生活能力的变化穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。（通 过看录像）走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长 大了。（3）搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自 己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。