浅谈如何将劳动教育课程落到实处 论文.docx

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1、浅谈如何将劳动教育课程落到实处摘要：义务教育劳动课程强调以丰富开放的劳动项目为载体，重点组织学生参与各项劳动体综合培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。本文将从如何劳动教育课程，怎样组织相关参与劳动，以及怎样培养学生的劳动价值观和劳动品质予以说明。关键词：劳动主体动参与家校合作探究劳动价值言传身教引言：劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针、实施素质教育、提高学生整体素质的基本途径，对于培养学生热爱劳动、学会劳动，在德智体美老方面和谐发展具有重要意义。那么我们该如何端正学生的劳动观念，培养学生的劳动习惯呢？下面我将笔从以下几个方面予以说明：一、激发兴趣，让学生乐

2、于参加劳动新课程标准告诉我们学生是学习的主体，我们应将课堂还给学生，让学生成为学习的主人,让学生多做，多思考。我们的劳动教育课程当然也不例外，那么如何让学生“主动”呢？首先，教师在备课的过程中，一定要认真分析班级学情，根据班级学情制定教学目标，确定教学的重难点。如我在备三年级上第二课我为家人做早餐时。我就认真分析并通过家长和学生咨询调查详细了解了班级状况。班里只有少数学生都能够帮助父母或爷爷奶奶干一些力所能及的事情，大部分学生呢甚至觉得家务活就是家长的事，与他们无关，他们只要好好学习即可。另外有部分孩子营养不均衡，比较挑食不爱吃青菜。因此所以根据班级现状，我设计了以下教学目标和教学重难点。教学

3、目标：1 .了解一些简单的早餐制作过程，在家人的帮助下制作一道简单的早餐，通过分享早餐活动了解早餐要注意营养均衡。2 .通过参与早餐的制作，掌握一些劳动技能，并体会父母及长辈的辛劳。3.积极参与家庭早餐制作，树立家庭的责任感，感受劳动后的快乐。教学重难点：增强动手实践的能力和参与社会的能力。其次，课堂中应贯彻学生的主体地位，将课堂还给学生。如我在我为家人做早餐这一课的上课过程中，我是这样设计教学环节的。这一系列教学环节都围绕着班级学生。课堂活动设计教师学生你今天早餐吃了什么？牛奶、面包等等你的早餐足够营养吗？营养或不够营养你认为你的早餐需要补充什么，才是营养早餐？需要满足谷薯、肉蛋、奶豆、蔬果

4、这四大食物，还应该遵循主副相辅、干稀平衡、荤素搭配、适度适量的基本原则。多媒体展示家长为我们制作早餐的过程，说说你有什么感想？父母很辛苦，我们要体谅他们，可以帮他们做一些力所能及的事情。制作一份科学、营养的早餐食谱。合作后，小组互评总结：一日之计在于晨，早餐很重要。早餐要注意营养均衡应包括谷薯、肉蛋、奶豆、蔬果这四大食物，还要注意根据家庭人数去准备，不要浪费。我们是家庭的一员，可以为辛劳的家人分担家务。整个课堂围绕学生，让学生主动参与，将知识内化。二、多方联动，促进劳动教育义务教育劳动课程，重点是有目的、有计划的组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生在动手实践、出力流汗，接受锻

5、炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的品质。因此只有参与劳动，只有在劳动中才能达到劳动教育的目的，学生才能真正的得以发展、成长。劳动的开展应遵循以下几个原则：1 .校园劳动，劳逸结合。班级杂事，也为学生劳动锻炼提供了机会。如在班级大扫除时根据不同的时间、不同的要求,把学生分成十二人一大组擦玻璃窗，四人一组专门扫地,另一组四人小组排桌椅,有时全班一起大扫除,让他们自由组合，自由分工。对于合作中能出色完成任务的小组给予及时的鼓励或奖励,使学生的合作积极性更高，同时也增强了班级集体荣誉感。班级黑板报、环境布置等方面采取竞争组合、合作出刊,从内容提要,版面设计,全由小朋友自己合作设计完成,这一

6、系列的劳动行为不仅锻炼了孩子们的才干而且使他们感受到了合作的乐趣.我们学校也专门为学生设立了“小学生劳动基地”。对培养学生的劳动能力有很大作用。学习了与小树共成长一课后,我们在劳动基地设立一个绿化带,在老师的指导下种小树，同学们分工合作,从家里找来了树苗、锄头等,每天观察小树的变化,给小树培土、浇水,在大家的努力下,小树长高了。同学们的劲头可大啦!止匕外,学校的草坪、花坛,也是我们让学生合作劳动的主要阵地,常常开展“清除落叶”、“拔草”等劳动。2 .开发家庭资源，促进家校“融合”小学劳动教育课程的对象是小学生，他们还属于儿童。因此劳动教育不仅仅是学校的事,要延伸到学生的家庭生活中,才能取得1+

7、12的教育效应。我们要借助家长的力量共同实施劳动教育。家庭教育在每个孩子的成长中十分重要。因此家长是学校开展劳动教育的配合者与支持者。庆幸的是大部分家长积都会极配合学校的工作。在学完爸爸妈妈的小帮手和我为家人做早餐这两课时,我告诉学生,享受父母之爱是一种幸福,报答父母养育之恩是一种责任和美德。我们每个人都应该怀着感恩之心感受并报答父母的养育和关爱。因此我布置了一项作业,学生利用周末,开展家务活一日体验活动,并做好记录。下面是一位学生的记录表姓名：学生家务记录表家务活25分用时/分时皱早餐准备早餐（鸡蛋羹，豆浆，馒头，40分黄瓜）上午拖地25分中午帮妈妈跑腿买菜30分下午收衣服、叠衣服20分晚上

8、洗碗，擦桌子30分总结我感受到做家务很辛苦，今后我要多帮妈妈做些力所能及的事情，也不会和妈妈争吵。这样的活动学生不仅得到了劳动锻炼的机会，同时也促进亲子融合。3 .挖掘社会资源，贴近学生生活劳动教育课从本质上说是一种围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动展开的课程，强调在劳动中，培养学生的动手实践能力，培养其正确的劳动价值观和劳动品质。怎样培养其劳动价值馆和劳动品质呢？现阶段我们现在面临的学生绝大部分都是小公主或小王子，孩子较为娇惯，动手能力特别差。所以劳动教育，就要改变过去那种“以课堂为中心，以课本为中心，以教师为中心”的教学模式,应该开展真正意义上的劳动，保障学生安全的同时让学生乐于参加劳

9、动，在劳动中培养动手能力，培养正确劳动价值观和良好的劳动品质。如在三年级上册第3课助人为乐坚持做这课中，要求孩子们每周做一件助人为乐的事情，事情无论大小，坚持做即可，如清除街上的“牛皮癣”，为小区的垃圾筒“洗把脸”，清扫小区路面,搬掉拦路石等等,让他们在一起热火朝天劳动中体验到作为一个社会小公民,应有哪些责任,哪些义务,感受到劳动的快乐，并要求每周写助人为乐的心得。两个月下来，孩子们收获了快乐以及良好的品质，同时孩子也学会了为他人服务。4 .起表率，身教重于言教。孔子说过：“其身正,无令则行,其身不正虽令不行。”教师必须严格要求自己，注意自己仪表、教态。穿戴要干净整齐,面容要整洁,精神要饱满举

10、止要大方,教态要自然,语言要文明品行要端庄。总之,是要求学生做到的地方,教师必须先做到。生劳动阳殿老师总是在旁边监督指挥,-劳动对于学生而言就是被动完成任先-会让学-生产生逆反心理,更加厌恶劳动。所以,老师也要尽可能参与学生的劳动,及时帮助、指导学生,与学生共同体验劳动带来的快乐。老师的言行学生会看在眼里,记在心里,学在行动里。这样的行为是一种无声的影响,其力量比有声的说教不知要大多少倍。总之劳动教育课程作为新课改的一个新领域，旨在培养学生的自主学习、动手能力以及创新能力，需要我们教师不时地转换自身的观念与角色，将学习的主动权还给学生，多设计活动，让学生积极参与劳动将劳动教育落到实处。参考文献著作类1陈鹏：小学劳动教育导论，北京师大出版社，2022O文章类2司金英：如何对小学生进行劳动教育