中国医大《康复评定技术》课程标准.docx

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1、康复评定技术课程标准课程名称：康复评定技术课程类型：职.业能力素质课程学分：3分开课学期：第二学期课程编号:032F06A总学时：68适用专业：康复治疗技术开课单位：医学技术学院康复治疗技术教研室一、课程性质康复评定技术是康复治疗技术专业职业能力素质课程，是国家执业康复治疗师（士） 资格考试必考的内容。本课程是临床康复治疗的前提和基础，培养学生能应用各种评定技术 对患者功能障碍问题进行科学评定。本课程是一门实践性很强的课程，属于专业核心课程，课程内容符合康复治疗技术专业 人才培养要求和康复治疗师职业岗位要求。通过本课程的学习，有利于培养学生树立专业思 想、综合分析问题的能力，养成团队合作能力等

2、素质。本课程的前续课程有人体结构与功能、康复治疗基础、人体运动学等，为学习 本门课程提供医学基础理论知识。同时，本课程为运动疗法技术、常见疾病康复等后 续课程学习打下坚实的基础。二、课程设计思路本课程突出实用性、实践性教学设计，以项目教学设计为主，教学内容选取职业岗位重 点任务为主，教学方法注重课堂气氛、教学互动良好，强调学生的主动性和职业能力的培养, 考核形式以理论考核和实践考核相结合，注重过程考核。通过康复治疗师岗位工作任务的分析，归纳其工作流程为：问诊与观察一康复评定一康 复治疗计划制定一实施康复治疗计划一康复治疗效果评价，以及贯穿全过程的康复教育，通 过流程不难看出康复评定是康复治疗计

3、划制定的重要依据，更是康复治疗效果的评价依据， 所以说没有评定就没有治疗。1 ,以就业为导向，职业能力培养为主线，项目教学设计根据康复治疗师的职业岗位工作任务要求，适合项目教学设计，可以设计成4-5个项目， 组织项目教学内容和项目考核，每个项目又分解成数个工作任务，每一个工作任务再进行职 业能力分析（包括能力要求和相关知识），有利于培养职业能力和综合能力。2 .基于实际工作过程来设计综合性学习任务在“工作任务与职业能力分析”基础上，按照完成工作任务所需要的知识、技能和职业 素质，结合康复治疗师国家职业标准要求，对教学内容进行有机组合，突出重点。选择典型 的实际案例为载体，将实际工作任务设计综合

4、性学习任务，并按照实际工作过程为逻辑顺序 进行组织，达到了教学和工作实际的衔接，缩短了教学和实际工作岗位的距离。3 .教学方法多样化，注重实践技能考核注重多种教学方法应用，活跃课堂教学气氛，探索师生互动良好的教学方法，提高教学 质量，如案例教学、角色扮演、情境模拟、启发式教学法、翻转课堂教学法、小组汇报教学 法等教学方法。安排多次考核，注重过程考核，项目考核上以实践考核为主。康复评定技术作为康复治疗技术专业核心课程之一，共68学时，理论34学时，实 践34学时，共3学分，第二学期开设。三、课程目标（一）总目标培养学生能应用各种评定技术对患者功能障碍问题进行评定，能实施关节活动度评定、 肌力评定

5、、肌张力评定、平衡协调评定、步态分析、感觉评定、残疾评定和日常生活活动评 定等，能对常见神经系统疾病和运动系统疾病等做出科学客观的评估。（二）分目标1.知识目标（1）掌握康复评定的概念、评定方法、基本要求、评定时间、评定内容及注意事项。（2）掌握人体形态学、关节活动范围、肌力、肌张力、平衡功能、协调功能、步态分 析、知觉、认知功能与日常生活活动及残疾等评定项目的相关理论知识。（3）掌握BrUnnStrom上下肢运动功能评定、上田敏上下肢运动功能评定、FUgI-Meyer 上下肢运动功能评定知识。（4）掌握神经系统常见疾病、运动系统常见疾病等功能障碍评定知识。（5）熟悉吞咽、言语、心肺和心理功能

6、等康复评定知识。2.能力目标（1）能对人体形态学、关节活动范围、肌力、肌张力、平衡功能、协调功能、步态分 析、知觉、认知功能与日常生活活动及残疾等项目实施评定。（2）能对偏瘫患者实施BrUrmStrom运动功能评定、上田敏运动功能评定、Fugl-Meyer 运动功能评定。（3）能实施生理反射检查、病理反射检查及特殊检查。（4）能对神经系统常见疾病、运动系统常见疾病等进行综合康复评定。（5）能对吞咽、言语、心肺、心理功能等进行初步评定。3.素质目标（1）培养学生富有耐心、同情心和责任心，以及良好的职业态度和医患沟通能力。（2）培养学生具有科学的评定思维方法和客观准确的康复评定理念。（3）培养学生

7、仔细认真、谨慎操作的职业习惯。四、课程内容和要求基于工作任务分析，合理安排教学内容，设计教学模式和教学方法，加强职业能力培养。表1工作任务及教学设计序 号项目工作任务知识学习要求工作训练要求教学重点教学情景与 教学设计建议课时1绪论（非项II：无掌握康复评定的 概念和评价方法掌握康复评定的 基本要求掌握康复评定的 时间、内容及注意事 项熟悉康复评定量 表信度与效度康复评定 方法康复评定 内容多媒体讲授启发式教学案例分析小组讨论 多媒体教室理论：2L体形态测量掌握人体的正常 姿势及体表标志掌握四肢、躯干和 截肢残端周径的定 义掌握上肢、下肢和 截肢残端长度的定 义能评定人体姿 势能测量四肢、躯

8、干和截肢残端周 径能计算体重指 数能测量上下肢 和截肢残端长度上下肢和 截肢残端长 度四肢、躯干 和截肢残端 ,周彷康复评定室多媒体讲授案例讨论启发式教学仿真实训练 习（角色扮演） 反馈小结28 其中， 理论8 实践： 202基本 运动 功能 评定2.关节活 动度评定掌握关节活动度 的定义及影响因素掌握关节活动度 的测量工具掌握关节活动度 评定的注意事项、评 定目的掌握关节活动度 障碍的主要原因能准确评定上 肢主要ROM, 并判定是否异常能准确评定下 肢主要ROM,并判 定是否异常上肢主要ROM下肢主要ROM康复评定室多媒体讲授案例讨论问题教学法启发式教学仿真实训练 习（角色扮演） 反馈小结3

9、.肌力评定掌握肌肉收缩形 式及肌力概念掌握徒手肌力检 查（MMT）的分级标准 掌握上肢、下肢主 要关节运动的肌肉 名称与位置熟悉MMT注意事项 熟悉器械肌力检 查方法能对上肢、下肢 主要关节肌肉进 行徒手肌力检查能对颈肌和躯 干肌进行徒手肌 力检查能利用器械进 行肌力检态上肢主要肌群MMT下肢主要 肌群MMT躯干肌MMT康复评定室多媒体讲授案例讨论问题教学法启发式教学仿真实训练 习（角色扮演） 反馈小结掌握肌张力的概能快速评定肌异常肌张康复评定室4.肌张力评定念、肌张力的分类和 分级及评估方法熟悉肌张力和关 节活动度的关系了解肌张力评定 的作用和中枢调节了解造成肌张力 增高的原因张力情况 能运

10、用Ashworth量表评 定肌张力力改良 Ashworth 量 衣多媒体讲授案例讨论启发式教学示教练习5.平衡功能评定掌握平衡的概念掌握平衡功能的 分级掌握平衡功能检 查与评估方法熟悉平衡控制生 理机制能应用观察法 实施平衡反应评 定能应用仪器进 行平衡评定能应用平衡量 表评定平衡功能 Berg平衡 量表平衡量表 Fugl-Meyer三级平衡康复评定室多媒体讲授案例讨论启发式教学示教练习反馈小结6.协调功能评定掌握协调的概念熟悉常见的协调 障碍掌握协调功能评 定方法能实施非平衡 性协调功能评定能实施平衡性 协调功能评定协调功能 生理机制协调功能 评定方法多媒体讲授案例教学后发式教学示教练习反馈

11、小结7.步态分析掌握步态概念与 特征掌握正常步态分 析的方法掌握引起异常步 态的原因与表现能对正常步态 分析能测量步长、跨 步长、步频、步速、 步行周期能分析异常步 态正常步态 分析（步长、 跨步长、步 频、步速等） 异常步态 分析康复评定室多媒体讲授案例讨论启发式教学视频图片分析练习项目一考试项目理论考核项目实践考核考核项目肌力、肌张力、ROM、平衡协调功 能、步态分析等理论考试项目实践考 核，分小组进 行康复评定室任务一 神经反射 检查掌握反射、反射弧 的概念与分类掌握浅反射、深反 射、病理反射检查理 论及临床意义了解脑膜刺激征能实施浅反射能实施深反射 反射检查能实施病理反 射检查深反射反

12、 射检查病理反射 检查多媒体讲授小组讨论问题教学法启发式教学康复评定室实训练习抽查演示18学时 其中 理论：10 实践：82枢功能评定任务二发育性反 射与反应 评定熟悉脊髓水平反 射评定熟悉脑干水平反 射评定了解中脑水平反 射评定熟悉大脑水平反 应评定能实施脊髓、脑 干水平反射评定能初步实施中 脑水平反射评定能实施大脑皮 质水平反应评定脊髓水平 反射评定脑干水平 反射评定多媒体讲授小组讨论问题教学法启发式教学康复评定室实训练习任务三中枢运动 控制障碍 评定掌握联合反应、联 带运动的概念及运 动模式掌握 Brunnstrom 肢体功能恢复六阶 段理论熟悉运动控制理 论能实施Brunnstrom

13、运动 功能评定能实施上田敏 上下肢运动功能 评定能实施Fugl-Meyer 上下 肢运动功能评定能实施 Brunnstrom 运动功能评 定能实施 Fugl-Meyer 上下肢运动 功能评定多媒体讲授案例讨论启发式教学康复评定室实训练习角色扮演与 小组模拟抽查演示反馈小结任务四感觉功能评定掌握感觉概念和 分类熟悉感觉产生的 解剖基础掌握体表感觉的 节段分布能对常见的感 觉障碍进行科学 检查能理解体表感 觉支配与检查部 位关系常见的感 觉障碍感觉功能 检查多媒体讲授案例讨论启发式教学示教总结任务五认知功能评定掌握知觉、认知概 念和分类了解躯体构图障 碍、空间关系障碍、 失认症、失用症的临 床表现 了解注意、定向、 记忆、思维概念能实施知觉评定能实施注意力 评定能实施记忆力 评定能实施执行功 能评定失认症、失 用症评定注意障碍 评定记忆障碍评定多媒体讲授图表演示启发式教学案例讨论反馈小结项目考试项目实践考核考核项目神经反射检查、 中枢运动控制障 碍评定等康复评定室项目实践考 核，分小组进 行言语掌握失语症的概念了解掌握失语症 的病因掌握失语症的分能解释