七年级上册《人口与人种》说课稿（五篇材料）.docx

《七年级上册《人口与人种》说课稿（五篇材料）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册《人口与人种》说课稿（五篇材料）.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、七年级上册人口与人种说课稿（五篇材料）第一篇：七年级上册人口与人种说课稿一、说教材本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从人的角度认识世界“居民特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。根据本节课教学容量和八年级学生认知水平，我将分两个课时讲解，本次主要说第二课时，包括“三大人种和人口的分布两部分。依据本节课知识构成，结合新课程标准的要求，我制订了以下教学目标：1.了解世界三大人种并能在“世界主要人种分布图上说出各人种的主要分布地区；2、了解世界人口分布不均的概念并能在世界人口分布图上说出

2、世界人口分布密集地区和稀少地区；3、通过本节课的学习，让学生树立人种没有优劣之分的正确世界观。依据八年级学生身心发展水平，我确定了以下重点、难点：难点：世界三大人种及其分布；世界人口分布；难点：世界人口分布存在密度差异的原因。二、说教法依据新课程标准要求，坚持以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。三、说学法根据七年级学生的心理特征及其认知规律，七年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能

3、力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义.四、说教学过程人口与人种教学目标知识目标：理解世界三大人种的特点和分布及世界人口分布的特点.能力目标：(1)运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布(2)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。情感、态度价值观：通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。教学重点(1)世界三大人种的特点及分布地区。(2)人口分布特点.教学难点世界人口的分布及原因教学方法讲授式、启发式、自主学习、探究学习等。教具准备多媒体教学平台、课件课时安排2课时教学过程(导入新课)出示一张

4、有关外国小朋友和中国小朋友的图片，并配有刘欢的我和你，引入新课。让同学们看75页三大人种相关知识，完成表格。(引导、组织学生分组讨论回答)(过渡)人类在长期发展过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体质特征，其中区别最明显的是肤色，按照肤色差异，世界人口可分为三大种族.一、三大人种人到中国访问，邀请他观看演出。美国领导人对演出赞不绝口：中国戏好看。而中国领导人对他说：我们中国人可演你们美国人的戏，也可以演俄罗斯人的戏，英国人的戏，但你们美国人就不能演我们中国的戏。因为你们总不能把自己的鼻子割掉一截吧！同学们想一想，这是为什么？学生思考后答略。这是因为世界上存在着不同人种.人种不同，外

5、部特征不同。那么世界可划哪几大人种，人种形成受哪些因素影响，人种在地域分布有什么特点，世界人口在数量上是怎样变化的，人口分布受哪些因索即响。今天，大家一起来学习第四章居民与聚落中的第一节世界人口与人种。教学过程：1、世界人口数量问：你知道现在世界上有多少人吗？学生根据已有的知识及了解回答略，并对正确与否展开议论，指导学生阅读第二自然段。1、世界60亿人口日：1999.10.12讲解：到目前为止，世界人口已超过60亿.2、世界人口数量的变化：根据学生已有的知识，再读第二自然段的了解。教师投影世界人口增长曲线图，进行分析（1）世界人口各个历史时期增长的特点做一做18世纪前人口增长，18世纪以后人口

6、增长20世纪以后人口增长（2）世界人口增长速度与时间有什么规律。对活动内容，展开活动，读图4.3,观察世界人口每增加10亿的时间变化填入左表，分析比较，展开小组讨论，指派代表发言.教师归纳总结：世界每增加10亿所需时间在缩短。人口增长的速度在加快。完成填充图Io课堂作业3、决定人口增长的要索请同学们想一想，在什么情况下，人口能够增长和减少学生自学课文第三段及读图4.2知道人口增长与减少是由：出生率和死亡率、自然增长率决定的。同时学会计算出生率、死亡率、自然增长率的方法：（1）出生率=（出生婴儿数/总人数）*100%（2）死亡率=（死亡人数/总人数）*100%（3）自然增长率=出生率-死亡率举例

7、计算略.完成活动内容2将计算结果填入表中讲解：不同国家和地区人口增长速度不同。发达国家增长缓慢。欧洲是世界上人口增长率最低的大洲。发展中国家增长快。非洲是世界人口增长率最高的大洲。继续完成活动内容3。三、世界人口的分布世界人口不仅有增长快慢高低不同，而且人口分布也是很不均匀。有的地方人口密，有的地方人口稀疏。人口分布的疏密用什么来表示。布置学生自学课文第一段知道人口分布用人口密度来表示，结合活动1,完成口述人口密度概念的填空。写出其人口密度公式：人口密度=某地区总人口数;某地区总面积，根据公式继续完成活动1。将A、B两人口密度计算结果填表中。比较人口疏空。1、人口密度是指2、世界人口分布读图4

8、.5世界人口分布图，同时挂世界人口分布教学挂图。对照地图，说出人口分布稠密区和稀疏区.设问：为什么这些地区人口稠密和稀疏，影响人口分布疏密原因是什么？3、用心爱心专心影响人口分布因素对照图4.5及活动2进行分析理解，影响人口分布的原因有：(1)自然因素(2)经济原因做T故,填充图23页第23题.四、人口问题目前世界上每年新增人口8000多万，而且每增加10亿人口所需的时间还在缩短，增长速度在加快。请同学们计算一下世界人口的增长速度。完成课文70页活动Io说明了什么！有人说人类进入了“人口爆炸”时代，出现了人口问题。1、人口问题学生阅读课文第一段，说出人口问题是什么？即：人口数量过多，人口增长过

9、快。2、人口问题带来的问题：首先读图4.74.8,了解人口问题带来的问题，出此之外，还会带来什么问翅。组织学生小组讨论，发表意见。阅读课文第一段内容，进行小结。(1)衣、食、住、行发生危机，（2）教育、医疗、就业难，（3）城市人口膨胀，环境恶化。总之，对环境、经济、社会产生巨大影响。3、树立正确的人口观学生自学课文第二段。提问，人类应该树立怎样的人口观？学生答略（见教材）设问：人类为什么要自己控制自己的数量，学生前后四人一组，展开议论。根据学生对人口问题带来的问题的认识，教师从粮食、环境、资源、能源等问题方面简略阐述略。4、不同的人口政策了解我国的人口政策自学阅读材料，了解不同国家和地区人口政

10、策不同，知道我国的人口政策是什么？五、不同的人种在世界六十多亿人口中，你知道主要由哪几种组成吗？根据学生已有知识及了解进行回答。1、三大人种：（1）白色人种（2）黄色人种（3）黑色人种问：你知道这些人种的具体特征吗？学生自学课文第一段及读4.10图.对照图例说出三大人种的具体特征.对人种的形成起决定作用的是什么？自学阅读材料：环境对人种形成的影响。懂得环境对人种的形成起决定作用。所以美国人的鼻子高，演中国的戏难看。2、不同人种的分布读图4.11世界人种分布图，完成活动内容，说出三大人种主要分布地区。结合课文第二段内容，总结人种分布的特点：既有大范圃的集中区，又有小范围的零星分布区.做一做填充图

11、第五题。3、人类有人种不同，没有优劣之分学生自学课文第二段内容，教师适当展开讲解。课堂小结：本节课知识点比较多，应着重把握人口增长和人口分布的特点正确理解影响人口增长的要索和人口分布的因索；人口问题而带来的问题，树立正确的人口观点。掌握世界三大人种及集中分布区。教学反馈1、目前，世界有多亿人口，60亿人口日是2、世界人口增长18世纪以前,18世纪以后,特别20世纪以后,每增加10亿人口所需时间在，人口增长的速度在.人口增长主过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势险峻的高原、山区。2、影响人口密度的自然原因:地势平坦,气候温和湿润,降水量适宜的地区适合人类居住,所以人口稠密,相反,地形险

12、峻、气候过于干旱或过于湿润、非常寒冷的地区,降水量过多或过少的地区,不利于人们生产和生活,所以人口稀疏.完成活动67页1、2题第四篇：人口与人种教学设计第一节人口与人种教学设计设计理念：本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勒于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学目标一、知识目标(1)理解人口摺长、分布的特点。(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。(3)了解世界三大人种的特点和分布。二、能力目标Q)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状

13、况，以及世界人种的分布.(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因.(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。学习重点与难点1、世界人口与人种的分布特点2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响教学准备1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高，社会基本稳定等)【活动探究】组

14、织学生进行活动2,计算下表中四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率.组织学生讨论1.比较表中四个国家自然增长率的大小.2彳惠国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？/8【师生小结】四个国家的人口自然增长率由大至小排列为：尼日利亚巴西英国德国;德国的人口自然增长率是负值，说明德国的人口死亡率高于出生率，人口出现负增长即人口在减少，但是由于有外来移民的补充，实际人口并没有减少。【指导学生活动】依据非洲人统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图.【总结】通过以上活动可以得出：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快，但各国增长不同，即世界人口的分布是不均匀的.【讲述】人口密

15、度的概念人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。公式为：人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积。它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度。【指导学生活动】看图4.6,填写下表地区面积7平方千米人口数/人人口密度/人口每平方千米A12500100万80B10000160万160【小结】从表中可看出，A地人口密度较B地小，也就是人口分布较稀疏.所以世界各地的人口密度是不相同的。【设问】世界哪些地区稀疏，哪些地区密集？指导学生对照世界地形图、图3.17和3.21,从地形、气温、降水等自然原因及社会经济等方面分析影响这个地区人口密度的主要原因。【师生小结】1、世界人口稀疏区(1)极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；(2)气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区；(3)终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；(4)地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所以人口稀少。2、世界人口稠空区/8(1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒河平原，