人教版六年级上册美术教案.docx

《人教版六年级上册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册美术教案.docx（25页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人敷版大耳级上册美木姓名:年级：20年秋期.建筑艺术的美第1课时教学目标1 .通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同她域文化对建筑的影响。2 .能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用，学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来，通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。3 .通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容“教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格，发现时代发展与建筑材料变化的关系。教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学准备：课件、

2、图片、资料教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备O二、导入新课1 .请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2 .边听边欣赏古今中外的著名建筑。3 .说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4 .你记住了哪些印象最深刻的建筑？5 .德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏一建筑艺术的美。6 .板书课题建筑艺术的美学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。三、讲授新课（一）、中国古代建筑1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析A.故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建

3、筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B.云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。C.门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D.太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸣吻、凤、狮子、天马、海马、骏猊、狎鱼、制为、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。2 .学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。）3 .分析小结故宫的建筑风格。.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美4 .你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。小组交流讨论“（二）

4、外国古代建筑欣赏1 .出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2 .请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3 .教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）（1）学生欣赏。（2）学生分析。(3)学生记录。(4)乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉),但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的孤线，造

5、型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。(三)中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。四、学生实践1 .作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。2 .学生交流本课的感受。3 .教师加入讨论，学生作业，交流感受。板书设计：门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。建筑艺术的美第二课时教学目标1 .通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。2 .能够

6、搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用，学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来，通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。3 .通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格O发现时代发展与建筑材料变化的关系。教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学准备：课件、图片、资料教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、复习导入1 .北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之

7、美。2 .乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。3 .中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变“学生回忆，回答。三、讲授新课1 .欣赏著名现代建筑。2 .请学生说说对这些建筑的感受。3 .学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。4 .对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型

8、风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。5 .讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6 .在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业。建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业1 .作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。2 .教师巡回指导。3 .展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸

9、1 .通过这节课的学习，有什么收获？2 .你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。板书设计：图形的魔术组合教学目标：1 .通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。2 .感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。教学重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。教学难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学准备：课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颍的糖果、学习用具等。教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、导入新课1 .欣赏夏加尔作品我和我的村庄，讨论：(1)这幅画上画了什么？(2)

10、你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？(3)能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？2 .展示组合得巧妙的作品。3 .板书课题。学生欣赏。4 .学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。三、讲授新课布置讨论题：1 .课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2 .你认为哪些地方组合的巧妙、？3 .你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。四、实践活动

11、练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价1 .展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品O2 .提出改进意见。学生互相介绍、评价自己作或他人的品O板书设计：添画人像第一课时教学目标：1 .认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。2 .技能目标：训练学生的发散思维能力。3 .情感目标：培养学生勤于思考的好习惯教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。教学难点：培养学生发散和想象思维能力。教学过程：一、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。二、导入新课展示学生优秀作业，引出课题一一添画人像，根据作品分析添画人像的方法

12、。三、探究学习：1 .引导学生欣赏书中8页、9页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。2 .讲解、演示添加人物头像的方法步骤，学生观察，谈出感受。四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回捕导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：1 .学生自评、互评；2 .教师点评。六、课后拓展：收集自己的头像图片。板书设计：添画人像第二课时教学目标：1 .认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。2 .技能目标：激发学生的想象力。3 .情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。教学重点：学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散

13、和想象表现。教学过程：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。二、导入：引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。三、探究学习：1 .添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半。2 .引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：艺术实践，进行添画人像J学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：1 .学生自评、互评；2 .教师点评。六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。板书设计：线描画中的黑白对比第一课时教

14、学目标：1 .知识目标：通过学习了解线描画中的黑白时比知识，感悟黑白对比的美感。2 .能力目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品O3 .情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、范画导入，揭示课题1 .你们看，今天的绘画有什么特点呢？2 .你能总结它的表现风格吗？揭题：线

15、描画（板书）学生欣赏。装饰风格和写实风格。三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1 .鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2 .线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）板书：多样3 .感受作品中线条所产生的对比效果（1）门神印第安人对比，你发现有什么不同？板书：线条粗细疏密（2）门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？(3)想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4 .欣赏感悟引导学生分析书本学生作品：哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？(可以和色彩画相比较)小组探究，汇报线条的粗细不同；绘条的琉密排列不同；线条的各种样式不