三年级教案-曼谷的小象.docx

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1、三年级教案:曼谷的小象三年级教案：曼谷的小象1教学要求：1、学习本课生字新词，会用“悦耳”、“忱叹”造句。初步懂得课文运用准确的词语把事情写具体。2、理解课文内容，继续培养学生的默读能力、自学能力。3、感受泰国妇女助人为乐的美好品质以及泰国人民对中国人民的友谊，激发学生的审美情趣。4、有感情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。教学重点：1、通过课文时蚣谷近郊美景的描绘和聪明的小象的赞叹，领会阿玲热心助人的品质和她对中国人民的友谊。2、联系上下文理解词句，培养学生理解词句的能力，同时进行段的训练，培养思维能力、想象能力。教学难点：从阿玲指挥小象时的动作、神态中领悟阿玲美丽、善良、热心助人的品格

2、。课前准备：I、投影片1框2、“大象踢足球”录像片断教学时间：三课时第一课时教学内容：检杳预习情况（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，了解大意，理解层次：学习课文I4节，初步感受阿玲的形象美。教学过程：（略）第二课时教学内容：1、默读找句这一节共有几句话，标上序号。2、分句朗读边听边想，哪几句说阿玲指挥小象冲军这件事。3、自读思考阿玲指挥小象冲车和拉车这两件事在写法上有什么相同的地方？还有什么不同的地方？提示：可从写作顺序、运用词语等方面找一找.4、比较理解交流中板书：摸着指了指伸喷5、看图练读6、引读（背）学习第八节作者看到小象这么能干，这么机灵，又一次从心底发出脆叹。赞叹什么？仅

3、仅赞叹小象吗？赞美阿玲什么？（相机板书）四、全文总结五、看录像，做练习第三课时教学内容：检皆背诵第四、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑容句子的含义。总结全文，感情朗读指导，体会人物的心灵美。完成课后练习2、3。教学过程：（略）三年级教案：曼谷的小象2教学目的要求：1.学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感谢、笑眯眯”等诃语，并分别用“悦耳”、“赞叹”造句。2 .比较理解句子的意思.按照一定的顺序，口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。3 .有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。教学重点难点：这篇课文按照事物发展的起因、经过、结果，可分为：部分.其中阿玲指

4、挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑，又将汽车冲洗干净的经过，是课文的主体部分，也是教学的重点。难点是引导学生弄清人与小缴之间的联系，了解课题，虽然是曼谷的小象h但作者实际是要赞颂指挥小象的人泰国妇女。另外还要引导学牛.理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美好心灵，又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。教学思路：在教学步骤上，可紧扣课题曼谷的小象,以中心词“小象”，作为突破口，进行“变序讲读”；首先从整体入手，接着插入重点部分（第三至八自然段）讲读，然后导读第三部分（第九自然段,最后略讲第部分（第一至三自然段）。教学中，要注意段与段之间的过渡和衔接。最后回归整体，总结全文。在教

5、学方法上，可以以变序讲读法为主，结合朗读教学法，比较教学法。在导读中，耍注意交给学生品词析句的方法。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、揭示课题、解题。1.读题，介绍“显谷”。（板书课题）及谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会”。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观.今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。2.从课题上看这篇课文主要写什么？（小象）二、自学生字新词.1 .查字典。读出“偶”、“转身”的正确读音。（2）理解生字“眯、喷、乖、赞”的意思，并掌握其笔画、笔项。（3）理解“泥泞不堪”

6、、“胸有成竹”、“焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇迹、潇洒”，教师作必要的点拨、提示。2 .读读写写词语。（要求读准字书，正确掌握字形。读写词语见课后练习第3题）三、辨析组词。喷（）乖（）坑（）绕（）愤（）乘（）炕（）饶（）四、试读课文。1 .边读边把不理解的诃语和句子用符号标出。2 .思考：本文共有几个自然段?哪些自然段意思相近，可以合并？（第1一2自然段;第38自然段，）分别写什么？五、学生质疑。提出不理解的词、句和问翘，指导学生带若问题继续深入地阅读课文。第二课时一、速读课文，整体感知.要求学生用较快的速度把课文默读一遍，然后说一说这篇课文主要记叙了一件什么事。

7、二、解题析疑，明确目标“上节课，同学们预习了课文，在质疑中提出了一些不懂的问题，其中有三个问题必须明碑：1.这篇课文主要写谁?2.阿玲和小象仃什么族系?3.课文赞扬了什么？第一个问题，我们从课题中就可以看出主要写谁（写小象，也是为了写小象的主人阿玲。）至第二、三个问题，正是我们这节课中需要理解的。让我们带若这两个问题深入阅读课文，从课文中找答案。三、变序导读，切入重点。1.导读38自然段.（1）轻声读，思考：38自然段可分为几层?每层写什么？第层（34自然段），写司机正急于找人帮忙，阿玲和小象出现。A指读第二层，思考：阿玲和小象是怎样出现在人们面前的？B句具体描写了晨雾绚丽的色彩和铜龄声的优美

8、动听C品析:这句话中为什么用“飘”不用“传？（一个飘”字，写出了铜铃声由远到近，轻快悠扬。）D指导朗读：要读得轻快、优美。第二层（56自然段），阿玲指挥小象拉车。（板书：拉车）A默读第二层，思考：阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来？（划出有关句子）.哪些词句写得好?为什么？（板书:阿玲、拍拍、贴贴、指指）（区别拍一拍拍；贴-贴贴，通过做动作，进行比较，然后指导品读，语气要轻一些。）B结合上文解释“胸有成竹”C“东一掀，西一撬”具体写出小象拉车的动作。（板书：小象东一掀、西一撬）D从阿玲指挥小象拉车，说明什么？（阿玲热情助人，表现了泰国人民对中国人民的友好感情。）板书：纯朴、热情、乐于助人第

9、三届（78白然段），写阿玲指挥小象洗车和作者赞叹。自读课文，边读边思：A阿玲是怎样指挥小象把车身上的污泥冲洗干净的？（划出描写阿玲神态和动作词语：笑眯眯、摇摇头、轻轻摸、指/指“）B从阿玲的神态动作说明了什么？（纯朴、热情、能干。）C哪些词句写得好？为什么？（重点是描写阿玲神态动作的词语，作用是具体写出阿玲指挥小象洗车的熟练，并表现了她的热情、朴实。“潇洒”原指人自然大方，不拘束；文中用拟人的方法形容小象取水过程中，率不费力，自然大方的神态.）（板书：伸、冲、喷）D结合句子理解“焕然一新”的意思。E怎样理解作者发出的两次感叹？（引导学生先念有关句子，理解词语和句子。）（板书：聪明、能干潇洒、乖

10、巧）F指导有表情地朗读。（体会中泰两国人民的友好感情）三年级教案：曼谷的小象3一、引入：通过上节课的学习，我们知道了中国游客在景色迷人的曼谷正兴致勃勃地观林美景时，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来.大家心里非常着急和无可奈何！正在这时候（幻灯）阿铃带着小象来到了我们的面前。二、新授：（1）现在请大家先朗读课文4到8节，然后再思考接下来发生了什么事情。（幻灯）这头小象是怎么帮助中国游客的呢？（2）小组讨论:找出描写小象拉车的句子。（幻灯一一齐读）交流：找出小象拉车的动词（幻灯一点出掀，插，拉）掀：使遮盖覆盖的东西向上离开。（示范：掀开铅笔盒）插：把棍棒或刀等的一头插入缝中或孔中，用力压另一头。（

11、示范：挑起铅笔盒）师述：小缴会用鼻子“东一掀，西一战”说明它什么？（说明它会观察地形，会动脑子，选择合适的用力方法。小象拉车方法巧，速度快。（3）面对这么聪明的小象，难怪作者会不由地发出赞叹.（幻灯）（4）“奇迹”是什么意思？为什么说这是奇迹？（练2：联系上下文理解句意）过渡：对！因为面对庞大而沉重又陷进泥坑的汽车好几个人都没有办法，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种奇迹。那它还有其它绝技吗！（还会洗车）（5）分组朗读第6节，并找出描写小象洗车的句子。（幻灯）找出小象洗车时的动词？同桌有感情地把这句话读一读，看哪组读得最好.（6）师：看着洗得干干净净的汽车，中国游客再一次地被小象

12、的绝技所惊呆了，难怪作者乂一次地发出赞叹（幻灯）范读小结：小象的绝技真令人佩服.可是同学们有没有想过，小象天生就会这些本领吗？过渡：是呀，如果没有阿铃我们就看不到这么聪明和乖巧的小象。阿玲是怎样的一个人呢？（幻灯）我们来找一找描写阿铃外貌的句子。（幻灯一一齐读），你能用哪个字来形容阿铃的外貌。（7）美陶的阿铃究竟是如何指挥小象拉车的呢？男生读第5节，然后请各组找一找书中的有关句子。（幻灯）师述：阿玲一见中国游客的车陷进泥坑，是不是立刻就让小象“上去拉车”？（对，她没有）。（8）同束用表示先后顺序的词把阿玲指挥小象的句子说一说。指导朗读：齐读，体会阿铃做事认真观察，考虑周到。（9）找出阿铃指挥小

13、象所用的词语。（幻灯一一拍拍，贴贴，指了指）那这些登词体现了阿铃对小象怎样的态度？（亲切，温柔）。过渡：面对阿铃小型听惭/他这些亲切却无声的语言。轻松地把汽车拉了出来。（10）说话训练1.阿铃的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程说出来。（幻灯）小组讨论，交流（11）那阿铃又是怎.样指挥小象洗车的呢？个别读第7节，各臼找出有关句子。（幻灯女生读，用了哪些动词？（幻灯）（12）说话训练2：阿铃轻轻摸着小象的长鼻子，又指了指车身上的污泥，好象对它说什么？过渡：聪明乖巧的小象非常清楚主人的意图，把车洗得干干净净.那同学们有没有发现，整件事情中，面对中国客人自始至终阿铃没有说一句话，只是一而再地对我们

14、微笑.阿玲的“三次笑”是什么含义呢？同学们能不能从她的微笑中读懂她是在说些什么？（13）再次照读4到8节，联系上下文，展开自己合理的想象完成下面的训练.（幻灯）1 .在（）时，阿铃“她冲我们微微一笑”，仿佛在说.2 .在（）时，阿铃“她笑眯咪地摇了摇头”，仿佛在说。3 .在（）时，“阿铃摆援手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说：。（14）分组演一演，阿铃指挥小象拉车和洗车的片段.注意指导学生读准幽。“似”和“冲”是多音字，可采用给带点字选择正确读育的方式做巩固练习。例：2 .指导学生分析字形结构。本课共有15个生字.教师可引导学生用填表法分析字形结构.3 .课堂讨论识记生字的方

15、法。在分析字形结构的基础上，引导学生采用形近字对比的方法识记字形，并做巩固练习.（四）理解词语。1 .教师引导学生回忆学过的查字典,联系上下文，理解诃语的方法。2 .让学生从文中找出不理解的词语，质疑。3 .在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上卜文理解词语。D以“悦”字为例：“悦”在课文中组成的新词是“悦耳”.教师可引导学生通过查字典，找出“悦”字是愉快的意思，接若教师让学生找出课文中带有“悦耳”一词的句子，然系上下文读读。让学生理解“悦耳”诃是形容难听的意思，在课文中这难听的铜铃声是在司机无可奈何的时候，从晨雾中飘来，因而这铃声不仅难听，而且给人带来希望。（2） “焕然新”的“焕”字在字典中的意思是光明，“焕然新”是形容出现了崭新的面貌。联系文中内容是指小象用鼻子冲着车身喷水，把污泥冲得干干净净，车身变得光亮了，出现了崭新的面貌。（3）出示“奇迹”、“绝技”、“乖巧”、“赞叹”等词语，让学生用字典杳，并联系上下文的方法理解词义，做巩固练习。奇迹一一极不平凡的事迹。课文中指小象很轻松地把陷进泥坑