学前教育专业毕业生跟踪调查报告.docx

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1、学前教育专业毕业生跟踪调查报告一、调查背景随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，学生就业体系发生巨大的变化，就业制度也由过去的“统包统分”到“供需见面、双向选择”、再发展到目前的“双向选择、不包分配、竞争上岗、择优录用”的就业模式。“一次性就业率”已成为学校工作优劣的重要指标，毕业生的就业状况将直接关系到学校的招生质量和生源，同时学校招生规模不断扩大带来的就业人数剧增等也给学校的就业工作带来巨大的压力。面对日益严峻的就业形势和巨大的就业压力，学校各相关职能部门积极行动，主动出击，开拓创新，采取了许多灵活的就业措施，提供了多样化的就业渠道，完善了就业指导和就业服务的水平，在就业工作中取得了显著

2、的成绩。自2011年以来，学校累计向社会输送大量的毕业生，就业率已突破96%以上。二、调查目的进一步完善和改进我校的毕业生就业指导工作，推动推进教育教学改革，以准确数据反馈我校毕业生的就业状态及对人才培养方式的评价；了解毕业生的就业状况，以及他们对学校教育教学环境、专业课程设置和教育教学内容、教学资源、教学方式、管理模式及学习支持服务等方面的意见和建议；了解用人单位对毕业生的思想品德、专业知识、业务能力和工作业绩等方面的总体评价和要求，了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，找出我校在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快学校教学改革步伐，提高办学水平和教学质量，以及对学校教学改革的意见和建

3、议。三、调查对象调查的对象为我校学前教育专业往届的毕业生四、主要调查方法1.问卷法2.访问法五、调查内容1 .毕业生对于自身就业满意度2 .访问法调查内容六、调查结果及分析（一）毕业生对于自身就业满意度的调查毕业生对于自身就业满意度的调查中，调查组共发出问卷45份，回收的有效问卷45份，具体统计结果如下：对于毕业生择业路径的选择方面，有82.22%的毕业生，经过学校所筛选的企业来校招聘就业。有一部分毕业生，借助网络搜索相关招聘信息进行就业。有6.66%的小部分毕业生经过同学好友推荐和家人介绍，进入工作岗位。没有毕业生选择社会公开考试的就业途径。通过数据可见，大部分毕业生信赖学校所筛选出的企业。

4、图IT毕业生通过什么方式就业就业签约的形式，是毕业生和用人单位之间良好合作的保障。根据当下就业签约的四种形式，进行了调查（如图1-2）。有接近一半的毕业生以就业协议的方式，与用人单位确立合作关系。以劳动合同和就业证明函的形式与用人单位确立合作关系也占有很大的比重。有13.33%毕业生没有任何协议合同与用人单位确立合作关系。通过分析发现，有小部分毕业生没有充分重视与用人单位就业签约的形式。图1-2毕业生就业签约的形式就业单位的所在地，也是毕业生就业选择过程中的重要组成部分。由于学校所招收的生源大部分是处于甘肃省内，毕业生在就业的过程中更多的选择留在离家较近的城市工作。有22.22%的毕业生选择前

5、往东部沿海地区就业。由于城市人口密集，学前教育事业得到了快速的发展，68.89%的毕业生选择到大城市就业，只有4.44%的毕业生选择在偏远地区就业。22.22%51.11%A东部沿海大城市B东部沿海/J峭M及农村C中西部大中城市D.中西蒯城镇及农村E,西部边缘边远地区图1-3毕业生单位地的选择毕业生的入职时长，从侧面也能反映出毕业生对于当下工作的幸福感体现。在调查中我们看到，入职时间在两个月以内和半年以上所占比例相同。而3至J5个月的累力口比例占比为17.78%。从数据我们可以看出，毕业生在入职时间方面处于两极分化的状态。A.2个月以内:42.22%图1-4入职时长在毕业生的薪资水平调查过程中

6、发现，在100OT999工资区间占比达到60%,而20003999元之间占比达到31.11%,在5000元以上的占比只有4%。通过数据我们可以看出，毕业生整个薪资水平偏低。图1-5薪资水平社会保险的参保，是对于每一个走向工作岗位的毕业生重要保障。在调查过程中，我们发现，有40%的毕业生没有任何保障，44.44%的毕业生虽然参保,但所缴纳的险种不全。只有15.56%的毕业生将社会保险的险种缴纳齐全。40%11.11%33.33%A.产全（5险及以上）8B,基本齐全（3-4险）LC不太齐全（3险以下）D无保潼图1-6社会保险参保情况对于目前的工作满意程度及工作稳定情况的调查过程中（如图1-6、图1

7、-7）,60%以上的毕业生对于当下的工作基本满意，并表示短期内不会离开当前的工作岗位。有20%的毕业生，对于当前的工作不是特别满意，选择近期会离职。D不福意:0%A.完全海玄，不会高葩二 B.基本满意.近司年不会艰弼C不太满意，近两个月内不会奏IC D不满塞，近期会里要A.非常满意:8.89%B.g满息68.89%图1-7工作满意程度调查图1-8工作稳定情况调查在调查毕业生现在工作岗位与所学专业是否对口中发现，有62.22%的学生选择与所学专业对口，有13.33%的学生选择与之所学专业较为对口，有24.44%的学生选择不对口。这就表明，毕业生在就业过程中更倾向于选择与自己所学专业相关的工作。图

8、1-9所从事的工作与专业对口情况调查在对当前工作是否符合期望的调查中发现，有68.89%的毕业生对于当下的工作基本符合期望。接着，对所从事职业的满意度调查中有一半以上的学生看好所处行业未来的发展趋势。总的来说，毕业生对于所处行业未来的发展充满了期待。6.67%8.89%15.56%68.89%A.完全符合B.基本符合：C不符合目神职业发展规划D.不符合巨己的兴趣爱好图ITO工作期望的调查CT: 31.11%D.不海意:2.22%AmHE满段 11.11%B.比较满良：55.56%图ITl所从事的行业前景调查（二）毕业生对学校教学工作的评价在对近45名毕业生的问卷调查中，调查组发出收回并有效问卷

9、45份,统计结果如下:I.毕业生对母校的客观评价序号项目/评价很好较好般较差差1教学质量与办学条件37.78%48.89%13.33%0%0%2专业设置与师资水平48.89%10%11.11%0%0%3课堂教学与品德教育51.11%40%8.89%0%0%4实习实训教育44.44%42.22%13.33%0%0%5心理健康教育46.67%48.89%4.44%0%0%6教风与学风46.67%44.44%8.89%0%0%7就业指导与创业服务48.89%42.22%8.89%0%0%8社会声誉48.89%40%11.11%0%0%2.毕业生认为用人单位对毕业生各种素质的重视程度序号项目/重视程度

10、非常重视比较重视一般重视不太重视1专业知识与技能53.33%33.33%11.11%2.22%2良好的沟通能力53.33%37.78%8.89%0%3良好的职业道德53.33%44.44%2.22%0%4灵活性与适应能力46.67%51.11%2.22%0%5正确积极的态度/责任心55.56%42.22%2.22%0%6创新能力48.89%42.22%8.89%0%7组织协调能力51.11%44.44%4.44%0%8团队协作能力46.67%46.67%6.67%0%从上述统计可看出：相当一部分接受调查的毕业生认为我校的总体教学工作水平为中等偏上的水平。其中80%以上的毕业生认为我校的办学指导

11、思想、毕业生的学习秩序和自我管理为优良；近80%的毕业生认为我校的师资队伍状况、专业设置和课程结构、教学管理制度、管理人员素质为优良；2%左右的毕业生认为我校的教学内容、教学方法和手法为一般水平。（三）调查结果的分析从调查问卷来看，毕业生对学校教学工作的意见集中反映在以下几个方面：1 .在注重专业理论知识的同时，对能力的培养仍需加强。毕业生们一再强调，职业教育不应只是教会毕业生某项技能，而应重在“树人”。学校应注重毕业生综合素质的培养和能力的提高，要教给毕业生一种思维方法和学习方法，使毕业生掌握开启社会和知识大门的钥匙。2 .参与社会实践较少，缺乏对社会的了解和能力的锻炼。部分毕业生希望学校多

12、组织一些社会实践活动，让毕业生有更多机会接触社会，了解社会，并在实践中学习工作经验，锻炼工作能力，得到全面发展。3 .部分课程设置与市场需求不尽相符。毕业生反映，所学专业知识与实际工作的联系程度一般，同时希望学校一定要保证基础理论课、核心课、主干课的教学质量，夯实基础。4 .继续增加图书资料等方面的投入。七、调查结果对我们的启示综合毕业生反馈的问题和意见，为提高教学质量，加快学校的建设和发展，培养高素质的人才，我们需要在以下几个方面继续加强工作。1 .毕业生的培养目标和定位，必须要由社会市场需求来决定。学校的办学方向、培养目标和定位，必须要与社会市场的需求接轨。以此来制订教学计划，进行专业设置

13、和课程设置，制定培养模式。要突出毕业生的专业技能训练和实际动手能力的培养，这样的培养模式才是真正的职业教育，培养出来的毕业生才能满足社会市场的需求，才能受到社会真正的欢迎。2 .加大对毕业生“三个能力”的培养力度，提高毕业生“就业力”。学校要不断地进行教学改革，减少学校的培养与用人单位及用人机制之间的差距，从各个环节加强对毕业生专业能力、适应能力和求职能力的培养。专业能力是其未来工作不可替代的基础，适应环境和适应社会的能力是年轻毕业生立足社会的基本素质，校园与企业毕竟有差距，甘于从低做起，提取经验，关键依靠的就是适应能力。求职能力，包括个人面试素养、前期准备工夫等，它不是一朝一夕“临时抱佛脚”

14、可以换来的，而是要长年累月地积累和锻炼。这三方面能力的培养主要是靠学校，而这三方面能力的高低就决定了毕业生“就业力”的高低。因此，学校应该加大教育教学制度的改革，积极开拓各种途径，加大这三方面能力的培养力度，以提高毕业生的就业能力，进而提高毕业生的就业层次。3 .积极引入企业文化，开展毕业生职前教育与培训。很多用人单位感觉到，大部分刚毕业的学生缺乏应有的职前教育与培训，特别是缺乏员工基础职业素质的培训，毕业生还处于一种半成品状态，而企业需要的是“真正有效人才”。因此，提高就业质量，给毕业生提供较高起点的就业前景，应该从一入学就进行系统教育。4 .建立科学的就业评估体系，客观地反映毕业生就业状况。就业率不能全面反映毕业生的就业状况，建立科学的就业评估体系应提上日程。把就业质量，甚至毕业生就业后的职业发展情况、用人单位满意程度等纳入评价体系，才能更真实地反映毕业生的就业情况,更真实地反映学校的办学质量，从而也能更科学地引导学校以就业为导向，以社会需求为导向，来调整学校的办学发展方向。