【参考】自学考试00642《传播学概论》.docx

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1、高等教育自学考试大纲00642传播学概论I、课程性质与设置目的传播学概论是江苏省高等教育自学考试新闻学专业的必修课，它是本专业应考者在学习了新闻采编、新闻事业史、广播电视学概论等有关基础课后，进行理论升华、提高的一门专业理论课。其理论的思辨色彩较浓。学习这门课，可以拓宽新闻思维视野，活跃思路，改变我们旧有的新闻观念，从而获得一种分析新闻传播现象、问题的新角度、新方法。通过本课程的学习，要求应考者在掌握大众传播学基本概念、基本理论的前提F.能够灵活地运用本专业的理论知识，分析一些新闻现象和传播问题，并能从事报刊、广播、电视的受众调查和效果分析。IK课程内容与考核目标结论:现代传播学研究的对象、历

2、史、方法与现状一、课程内容什么是传播学？传播学是“研究人的学问，研尢人与人，人与他的团体、组织和社会的关系，研究人怎样受影响,研究人怎样报导消息，接受新闻及知识，怎样受教及教人，怎样消遣及娱人。（施拉姆）传播学是研究人类切传播行为和传播过程发生、发展的规律及传播与人和社会关系的学问，是从传播的社会功能出发，利用行为科学的研究方法,以系统论、信息论和控制论为基础，以社会信息交流尤其以大众传播、人际传播等为研究对象的门交叉学科。传播学3040年代发端于美国，尔后逐步扩展到欧洲、亚洲，至今已有50余年的历史，经历第二次世界大战结束前和第二次世界大故后两个阶段,后阶段在“新三论”的影响下，发展较快，出

3、现了拉斯匕尔、拉扎斯菲尔德、卢闪、霍夫兰以及施拉姆等著名学者。产生许多新的理论观点和学术流派。后来逐渐扩展到欧洲、亚洲,至今已有50余年的历史，经历了第二次世界大战结束前和第二次世界大战结束后两个发展阶段。传播学理论最早来源于政治学、社会学、心理学、新闻学等其他学科，50年代以后开始逐步形成自身的体系。特别是后阶段，在信息论、系统论、控制论“三论”的影响下,传播学有了较快的发展。传播学传统上涉及五个方面内容，即：作为传播主体的传播者、作为传播主题的受众、传播的内容与信息、传播的媒介、传播的效果。但是经过儿卜年的研究，拉斯维尔的这一5W研究体系被推翻了，人们发现，传播研究涉及的内容很广泛，既包含

4、原有拉斯维尔的5W的内容,也包含J传播的控制，传播与社会发展、国际传播等何堰，近年来又涉及到全球化等议嬷.可以说传播学研究的领域不断扩大、不断丰富.传播学的研究潦派有：经验学派和批判学派。经验学派将传播定位为一种行为，从广义看，它是运用经验方法来分析社会现型的社会科学学派。具体地说，经脸学派是运用实证方法，即运用可以量化、可以观察、可以测定的材料来对有关现象或传播行为进行考察，总结和发现其中规律的研究潦派.该流派研究程序具有客观性和可重史性。批判学派是近代欧洲兴起的一个研究流派.该流派注重将实证方法与思辨性方法相结合，研究领域集中在：传播制度与社会阶乂的关系：大众传播功能与大众文化的关系：受众

5、与传播效果的关系.代表性的流派有法兰克福学派、英国文化研究派、政治经济学派、多伦多学派等.传播研究的基本范式有：发现范式、阐释范式、批判范式.传播学的慕本研究方法大多是从社会学、心理学、政治学等学科借鉴来的，大体分为实证方法和批判方法，而以实证方法为主。传播学的传统方法有：内容分析法、实地调杳法、控制实验法。我国的传播学研究始于80年代初，由开始的介绍西方理论到建立本国的理论体系，其历史还不算长，随若信息社会的到来，传播学的研究工作H益成要，一股传播学研窕的潮流正在到来.二、考核要求（一）传播学的基本概念、研究对象及任务识记：传播学的基本内涵、对象、任务领会：传播学研究的一些特点（二）传播学研

6、究的起源识记：传播学研究产生的背景传播学研究的五大先驱：拉扎斯菲尔例、拉斯维尔、雷大兰、卢因、施拉姆。（三）传播学的研究流派识记：传播学的几种流派领会：经验学派的特点：批判学派的特点（四）传播学的研究能式领会：传播学各种研究范式的特点（五）传播学研究方法识记：传播学研究的几种方法领会:传播实证研究的8个主要步骤内容分析法的主要内容、特点实地调查法的主耍内容、特点控制实验法的主要内容、特点应用：掌握几种方法进行受众调查、效果研究（六）我国传播学研究的现状识记：传播学在我国的发展历史及广阔前景（七）传播学与新闻学的比较识记：传播学研究的特点、新闻学研窕的特点领会：二者的不同第一章人类传播的基本原理

7、一、课程内容第一节传播是什么传播是人类生活中最歪要的活动之一。从地球上刚刚出现人类，到口前人类向太空的探索，在漫长的历史发展过程中人类一刻也没有停止过传播活动。传播是物质世界的普遍现象，没有不传播的世界。传播是人类世界存在的物质甚础，传播维持若人们的生活，并活跃人们的生活。人类离开了传播将一无所成。正如传播学大师施拉姆所说，传播是社会得以形成的工具，是人类有别于其它动物的主要标志。传播学产生以来，世界各地的学者关于传播的定义有一百二十余种，有所谓“共享说”、“劝服说”、“反映说”、“交潦说”、“互动说”等。第二节传播与语义学、符号学研究传播中的信号与符号。信号是表示某事、某物、某条件存在与否的

8、信息。其特点是将豆杂现象用简单的方法表示，使要理解的内容较为简单、更为易懂。内容与信号一一对应，并随时变化，变化的范围也较窄。符号是人类传播的战本要素，单独存在于传播关系的参加者之间，表示某种意思。符号不仅仅表示某事、某物、某条件的存在与否，它还使人能够引出指说对象的概念。索绪尔的符号观与皮尔斯的符号观有很大的不同.索绪尔认为符号系统必须有两个以上的的符号，二元对立的副系统的及基本的结构形式0皮尔斯将符号分为图取符号、标志符号和指征符号：种类型.符号是一定社会成m所共有的0但共有的是符号，是能够有共同的指说对象，而不是全部含义。符号分语言符号和非语言符号两种。符号的外延意义：指符号透过概念与客

9、体的代表性关系,较具客观性.符号的内涵意义：指符号与概念之间的评价性关系.常受感情等主观因素的影响.符号与信号是有区别的.这种区别甚至可以看作是人和动物之间最本质的区别。信号活动一般只能在相当固定的时空场合，并结合特定的客观事物进行。如果离开了此时此地的特定条件，信号就变得定无意义r.而符号则具有超越时空的力S1.人所创造的符号一经约定俗成便可以在广阔的空间范围和久远的时间范围内发挥作用.信号可以通过生物遗传的方法常握，而符号则只有在社会生活中才能掌握和运用。符号和信号的另一个区别是符号可以表达信号所无法表示的各种抽象概念，可以用来表示事物表象遮盖下的性质、特征和范围。符号具有信号无法具备的抽

10、象能力。意义理论与社会互动I、意义的象征性理论：认为符号象征着客观事物的形状，符号意义的研究都在阐样符号如何在人们的心r中用以描述事物。2、应义的经验理论：认为意义最出要层面是在于语言和经验之间的关系。3、语言的使用您义理论：语言的实际使用，提供了其意义是什么的回答。第三节传播的基本要素慕本要素：传播的情境，传播者与受传者，信息与通道，制码与译码，噪音，能力和行动，经验范国，反馈,传播效果。拉斯韦尔的5甯:谁(who),说什么(sayswhat)%对谁说(towhom)%具有什么效果(withwhateffect)、通过什么渠道(inwhichchanne1.)二、考核要求(一)什么是传播识记

11、：传播的堪本概念领会：各种不同定义(一)传播与语言符号学研究识记：符号的内涵、外延：意义的象征性理论、意义的经验理论、语言的使用意义理论：语言的一般特性领会：信号与符号的本质区别：(=)传播的基本要素识记：传播的情境，传播者与受众，信息与槃道，制码与译码、噪音、反饿,经脸范围、传播效果等要素0第二堂人类传播的主要类型一、课程内容内在传播(亲身传播)：指信息作用下，人的自身神经思维运动所作的各种反应.人的内在传播.由个体的差异性，其情形往往十分安杂，探讨人的内在传播行为有助于我们更好地研究人的其他传播行为。人际传播：人与人之间的传播，狭义人际传播特指面对面传播。特点：传播具体直接性；获得反馈的机

12、会多：传播的规模小；传播的范围容易控制。组织传播：一定组织中的成员与成员，组织与组织，组织与环境之间进行的信息、情感交流，如宣传部门的文件传达。特点：具有很强的组织性：联系着管理科学、联系若公共关系学。主要形式与技巧：会谈、会议和文件。公众传播：个体为群体进行的传播活动，传播者与受传者常常是面对面的单向传播，如剧场。在公众传播活动中，最具有特色的传播方式就是演讲。公众传播的效果潦程：吸引注藏、保持兴趣、加强印象、建立信仰、指挥行动。大众传播：只借助媒介来实施的传播行为。其特点：有专门的传播机构，受众众多而分散，大规模信息传播。特点：有媒介、受众多而无组织性、不易获得反馈、传播速度快、时效性强、

13、传播者有组织机构。大众传播的功能：认识功能、宣传功能、教育功能、娱乐功能、商业化功能。二、考核要求(一)内在传播识记：内在传播的鞋本概念领会：内在传播的特点（二）人际传播识记：人际传播的基本概念领会：人际传播的特点（三）公众传播识记：公众传播的基本概念领会：公众传播的效果潦程（四）组织传播识记：组织传播的定义领会：组织传播的特点（五）大众传播识记：大众传播的定义领会：大众传播的特点第三章传播与信息一、课程内容传播内容是位于传播者和受传者之间的客观存在物，是传播过程中的第三个重要因素。传播内容是由信息所包含的意义和承载信息的符号两部分所组成的。无论是意义还是符号，都是由人们的主观意志和客观世界的

14、存在状态这两种因素构成的。第一节信息的内涵信息是事物运动状态的一种反映.信息是客观的，信息不是物质也不是能地.关于信息目前学术界有多种定义，香农认为“凡是在一种情况下能减少不确定性的任何事物都叫信息.”维纳认为：“信息是我们用于适应外部世界并且在使这种适应为外部世界所感知的过程中，同外部世界进行交流的内容的名称。”还有人给信息下定义，认为信息是物质的一种普遍域性，如有属性、组织性、时空与能量分布的不均匀性、差异性。事实上，想给信息下一个包罗万象而又具有实用意义的一元化定义，是不可能也不必要的。但信息有两个层次的原则性定义。第一个层次是哲学范昭的定义：信息是宇宙间存在若的一切事物的运动状态和多样

15、性，它不依赖于是否被谁接受、反映而存在。第二个层次是行为科学范畴的定义:倍息是可以减小或消除不确定性的事物的运动状态和形式的反映，它只有依赖F信源、信道、信宿才存在.从这个意义上说，被人类感知的信息才是信息。第二节信息的传递1.信息传播中的信号和符号卡西尔说，人是进行符号活动的动物,，信号(signa1.)活动只能同限在固定的时空场合，而符号(SymbOI)则是联结了过去、现在和未来，没有符号，就没有历史。另外，信号所处理的是个别的,不关联的、零星的表像或感觉，而符号所处理的是成系统的彼此相关的表像、!觉我概念.符号的抽彖程度远比信号高得多，符号是一个完整的系统，各个符号之间存在若密切的联系.2、信息传播中的编码和译码传播系统是把信息从一个系统传播到另一个系统的一种狂杂设施,将各种符号按照一定的规则进行传送和接收.我们把语言或非语言符号专题片有机的组合经表达一定的思想、意思的工作叫做编码。与编码相反，把信道传来的信号变换成编码前的形式，这个过程就称为译码或解码。一般说来传播与接受两个系统必须具有共同的编码和译码机制与程序，有共同使用的符码系统才能进行传播。3、信息的提取首先是要判断你所得到的是一份包含什么内容的讯息；其次要找出解译这份信息的密码：最后是信息的还原。第三节信息源与信息量信息源：信码的集合在信息论中被称为信息源信息量：测量