2024年中小学教师资格证考试复习资料.docx

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1、结论数Ir与教育学第一节教育的概念1、我国最早把“教和“音”联络在一起是孟子；孟子对教育的理解.得天下英才而教育之三乐也”。（选择或填空）2、广义教育：泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力影响人的思想和品德的社会活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育.3、狭义教育：指学校教育，是教育者按照一定社会（或阶级）的规定和受教育者身心发展的规律，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期里的方向发展的活动.4、学校教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育内容.第二节教育学的产生和发展1、教育学是以教育现象教育问题为研究对象,探索并揭示教育规律的科学。2、教育学

2、的发展阶段：萌芽,创立、分化；3、萌芽阶段教苜家、国籍、代表著作，重要教苜思想：（1）孔子，中国，论语，重要思想：孔子开创了我国私人讲学的先河.孔子有关教育作用的思想：教育对国家稳定、社会的发展有作用；提出了“庶.常，教”的（3）学记世界上最早的一部教育专著。全书共1229个字,教盲思想如下：教育的作用：“化民成俗，其必由学，“建国君敏，教学为先“。即教育的作用是为国家培养所需的人才，教育有助于形成良好的社会风尚.教学原则：教学相长的原则；预时孙摩的原剜；（包括四条原则：防止性原则、及时性原8J,循序渐进原则和集体教育的原则J。）深内外结合的原则；长善救失的原剜。启发诱导的三M.“君子之教，哈

3、也.道而弗至、强而弗抑,开而弗达.”它告诉我们教学过程中怎样进行启发语导。引导启发学生，而不是牵着学生鼻子走；督促鼓励学生，而不是压制他们；悔助学生打开思绪而不是协助他们得出现成答案。论教师：提出“师严道尊”。（4）苏格拉底（古希腊），问答法苏格拉底的“产婆术”为后世西方的探究式、发现式教学奠定了一定的基础。（5）柏拉图的教育思想：理想国3,他是苏格拉底的学生.（6）亚里士多德（柏拉图的学生）的教育思想教盲的年龄分期理论，教育要与人的发展相适应；即根据小朋友的年龄特性来进行教育。亚里士多德的教育思想为欧洲后世教育思想莫定了基础.（7）昆体良，古罗马，著作论演说家的教育,又叫X雄辩术原理，是西方

4、最早的教育专著,4、创立阶段教育家、国籍代表著作,重要教育思想：教育学也逐渐从哲学、伦理学等学科中分化出来，走向学科与内容的独立.（1）夸美纽斯捷克一大教学论一独立教育学形成标志；重要教育观点如下：（简答）有美纽斯是17世纪捷克资产阶级民主教育家，被称为近代资产阶级教育思想体系的其然人，有关教育的作用和目的：教育是改造社会建设国家的手段，教育能增进人的发展.（首创）提出了教育适应自然的原则，是其教育思想体系的主线原剜；第一次提出了班级讲课制；提出了统一学制和学年制，根据教育要适应自然的原则，从出生到24岁划分为4个时期.婴儿、小朋友、少年、育年.为各级学校设置了广泛的学科课程（泛智教育）建立了

5、教学原则体系，直观性原则J、循序渐进原则，巩固性原则等（2）洛克一英国一教育漫话，提出了“白板说”，教育目的是培养绅士（绅士教育，重视礼仪教育）；（3）卢梭法国6爱弥尔,主张培养自然人要进行三种教育：自然教育、人的教育和事物的教育。培养自然人还要顺应小朋友的天性，遵照小朋友自然发展的规律。选择：主张培养自然人的是：亚里士多德夸美纽斯和卢梭。（4）赫尔巴特德国一般教苜学,建立在心理学研究的基础上，是“科学教育学”形成的标志;赫尔巴特是18世纪末19世纪初馈国著名的教育家和心理学家。被称为“科学教育之父”，是第一种明确提出教育学应以心理学为理论基础的教育家；有关教育学的理论基础:根据伦I里学建立教

6、育目的论,根据心理学建立教育措枪论的主张，有关教学措施，提出了教学的阶段论，按照明了联想系统措施四步走，所谓的四段教学法,他的学生发展成五段教学法，预备、提醒、联想、总结、应用.博才教S：tjbocai教务：征询：839468433提出了“教育性教学”的原则，即在教育中渗透思想品德教育；赫尔巴特的教育理论因强调教师中心,书本中心和课堂中心而被杜威称之为老式教育理论的代表.(4)杜威美国民主主义与教育,实用主义教苜流派，提出了现代教育现：杜威是美国坝代著名的实用主义教音流派的承要代表人物,哲学家、心理学家、教育家，有关教寻的本质：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；论课程与教材:提出了“做

7、中学”的教学原则，活动课程的教学组织形式应当是活动教学.提出了小朋友中心论，教育上的日心说，主张小朋友中心、活动中心,活动作业中心(与赫尔巴特对立三中心杜威的教育理论是现代教育理论的代表.5、分化阶段教苜家、国籍、代表著作，重要教苜思想:教育具有生产性）2、教育对政治的作用。（两增进一培养P48D教育坳进人的政治社会化；2）教育培养专门的政治人才；3）教育增进现代政治民主化.（教育与政治关系的演进也就是政治民主化与教育民主化演进和发展过程.）3、教育对文化的作用.P491）数有具有传递-保留文化的功能；（时间上，文化传承）2）教育具有传播-交流文化的功能；（空间上，文化传播，如兴办海外孔子学院

8、、网络汉语教学等）3）教育具有选择-提高文化的功能；（文化选择原则科学,时代、民族、推证的选择）4）教育具有发明-更新文化的功能。（教苜自身也是一种特殊的文化现象P50）4、教育对科技发展的作用.（不作规定）1）教育具有传播科学技术的功能；2）教育具有创新科学技术的功能.第三节11r的相对独立性一、试述教育的相对独立性.P6对的处理教育的相对独立性与教育的社会制约性的关系（辨析2）3）逐渐使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯4）培养学生具有一定的品德转力和品德心理三教育过程的矛盾（简答）1、德育过程定义：是一系列矛盾运动过程，矛盾是其运动的动力.3、从过程之外到过程之内存在者三

9、个方面的矛盾1）学校教育影峋与一般社会影响之间的矛盾（2）教师提出的德育目的规定与受教者既有的品德水平之间的矛盾（至要矛盾）3）受教者的道挖认知与道律实践之间的矛盾四德育过程的基本规律（简答）1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程2、德育过程是增进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程3、使官过程是组织学生的活动和交往的过程4、德育过程是长期和反复的过程五市要谯音原则（简答）1、方向性原则2、知行统一的原则3、尊至信任学生与严格规定学生相结合的原则4、教官的一致处和连贯性原则5、从学生实际出发因材施教的原则六、德育的途径（简答）德育途径是指学校教育者对学生实行德育时

10、可供选择和运用的茶道，又称为德育组织形式.1、教学教学是学校的中心工作，因此教学是对学生进行律育工作最基本,最常常、最有效的途径,2、社会实践活动3、课外活动4、团体活动与集会活动5、班主任工作6、志愿者活动七,中小学常用谯盲措施（论述）1、说密教育1）定义：借助语言和事实，通过摆事实讲道理,以影洞受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其甩想认识的措施.这是德育的基本措施.2）基本规定有目的性和针对性有知识性趣味性，内容真实可信态度真诚、热情善于抓住说理时机，引起学生共鸣，增强教育效果2、楷模示范1）定义：教育者以他人的崇高思想、模范行为、优秀成就来影响受教育者的一种措施。是律育常用措施2）基

11、本规定（看下就行）选好楷模，要只有先进性时代性,经典性要引导学生理解楷模精神实质，不要表面模仿激起学生学习楷模的敬芨之情鼓励学生自觉用楷模来调卷自己行为4、陶冶教育1）定义：是教育老自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情掾方面受到潜移默化的窸染和羔陶的措施，包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶第十章班主任与班级管理一班级（简答）1、班级的教育意义（衙答）1）有助于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德2）有助于学生在完毕学习任务的过程中，互相协助合作，提高效率，培养社会交往能力3）可以满足学生的斡克需要、情络需要、交往需要 4）有助于培养学生的自我管理和教盲能力二、班集体（简答）

12、1、班集体构成要素 1）共同目的 2）一定的组织构造 3）共同生活的准则 4）一定心理气象、情感纽带2、班集体形成条件 1）琳定班级发展目的 2）建立班集体关健队伍 3）建立班集体炊则秩序 4）组织多种多样活动（5）培养集体舆论和班风三班级中的非正式群体（填空）定义:非正式群体是人们在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或同意而形成的群体。1、班级非正式群体的明显特点：自发性相似性、封闭性、凝聚性竞争性,权威性。2、非正式群体的功能：1）满足学生正常的心理需要 2）增进学生人格的独立与发展 3）增进学生的社会化 4）培养学生的交往能力四学生非正式群里的管理对策（简答）1、在思想认识上正视非正

13、式群体存在的客观必然性、必要性2、要营造良好的文化气氛，发明体现自我的机会，满足非正式群体的需求3、注意发挥和引导非正式群体中关键人物的作用4、对的认识学生中非正式群体，针对不一样类型的非正式群体，采用不一样处理措施5、加强正式群体的建设，减少非正式群体不良原因的侵蚀五班主任概述（简答）1、定义：班主任是全面负责一种班学生的思念,学习生活等工作的教师.班主任是实行素质教育的市要力量六、班主任的任务和职责（简答）1、基本任务：带好班级、教好学生2、职责： 1）对学生进行谯育教育 2）教育学生努力学习，完毕学习任务（3）指导学生课余生活，关怀身体健康（4）蛆织学生叁与劳动和其他社会活动（5）指导班

14、委会、少先队、共吉团工作 6）做好家长工作，争取社会有关方面配合 7）评估学生操行八班级管理概述（简答）1、班级管理定义：是班主任带领学生，通过多种活动的形式，对班圾中的人财、物,时间、信息等疑懑进行组织管理，以实现班级目的的过程.2、班级管理的基本原则1）平行性原则：由芬联教育家马卡连枸提出的。第十一章中小学教育科研一中小学教育科研的含义中小学教育科研是中小学教育科学研究的商称,它是指为了改芒中小学教育工作困烧某一主筮而进行的有目的,有计划系统的钻研和探究的活动.二,中小学教育科研的层次（简答）根据一般的科学研究层次划分，中小学教育科册分为如下几种层次：1）措施论，即指导研究的思想体系，其中

15、包括基本的理论例定、研究原则,研究逻辑等等.2）研究方式，指贯穿于研究全过程的掾作方式。3）详细措施与技术三、中小学校本研究和教学研究中小学校本研究是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题葩围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究.校本有三个方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是新于学校，二、中小学教育科研实行过程（简答）-课题选择的来源：（1）教育实践（2）教育理论（3）科研规划（二）课题选择选题的原则：教育性、实践性、可行性、合适性,伦理性。三、中小学教育科研的方式（简答）2、行动研究1）定义：教育实践工作者为改善教育教学实践而开展的研究.2）特性：