国外学前教育发展趋势PPT课件国外学前教育发展趋势.ppt

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1、一、学前教育成为社会公共事业一、学前教育成为社会公共事业国外学前教育的发展经历两个高峰期国外学前教育的发展经历两个高峰期第一个发展高峰期第一个发展高峰期:20:20世纪世纪6060年代年代第二个发展高峰期第二个发展高峰期:20:20世纪世纪9090年代年代o20 世纪世纪60年代年代o（一）心理学和教育学研究证明，早期经（一）心理学和教育学研究证明，早期经验对人一生的发展具有重要的决定作用验对人一生的发展具有重要的决定作用o本杰明本杰明.布鲁姆布鲁姆 B.Jamin Bloom o人性的稳定与变化人性的稳定与变化o智力发展的速率理论：智力发展的速率理论：o如果把如果把17岁的智力比作岁的智力比

2、作100%，4岁前获岁前获得得50%，4-8岁获得岁获得30%，8-17岁获岁获得得20%（二）政府实行（二）政府实行“早期干预早期干预”、“补偿教育补偿教育”，减轻由于家庭贫困等不利因素对儿童发展的不减轻由于家庭贫困等不利因素对儿童发展的不利影响，实现社会公平利影响，实现社会公平 o美国美国“开端计划开端计划”Head Starto1965年开始为贫困家庭提供集早期教育、年开始为贫困家庭提供集早期教育、健康医疗、营养、父母教育、社会性服务健康医疗、营养、父母教育、社会性服务为一体的学前教育项目为一体的学前教育项目o40多年来，多年来，2200多万儿童受益。多万儿童受益。40年早期教育效益的追

3、踪研究：年早期教育效益的追踪研究：o最近的成本分析发现：最近的成本分析发现：o儿童儿童40岁时的投资总回报率是岁时的投资总回报率是1：17.07o对儿童个人的回报率是对儿童个人的回报率是1：4.17o对社会的回报率是对社会的回报率是1：12.9o对社会的回报中：对社会的回报中：o88%来自犯罪率的降低来自犯罪率的降低o4%来自接受特殊教育与辅导的人数的减来自接受特殊教育与辅导的人数的减少少o7%来自政府收入税的增加来自政府收入税的增加o1%来自社会福利开支的减少来自社会福利开支的减少.o儿童早期教育与保育儿童早期教育与保育:从投资中获益最多的从投资中获益最多的教育阶段教育阶段.o20 世纪世纪

4、90年代年代o脑科学研究的兴起使学前教育再次被世人瞩脑科学研究的兴起使学前教育再次被世人瞩目。高质量的早期教育为儿童终身发展奠定目。高质量的早期教育为儿童终身发展奠定良好基础。良好基础。o许多国家通过多种支持方式许多国家通过多种支持方式,承担政府对学承担政府对学前教育的责任：前教育的责任：o义务教育向下延伸至义务教育向下延伸至5-4岁（学前教育岁（学前教育1-2年义务化）年义务化）o国家专项拨款对社会处境不利儿童进行补国家专项拨款对社会处境不利儿童进行补偿教育偿教育o“幼儿教育券幼儿教育券”o教育券教育券 oEducation voucher school vouchero政府把教育经费折算成

5、一定数额的有价证券交政府把教育经费折算成一定数额的有价证券交给受教育对象，让他们用来充抵学费。给受教育对象，让他们用来充抵学费。o-保持政府对教育的投入保持政府对教育的投入o-儿童和家庭对学校的选择权，促使学校和幼儿童和家庭对学校的选择权，促使学校和幼儿园在竞争中提高质量儿园在竞争中提高质量二、重视入学准备二、重视入学准备o入学准备是指学龄前儿童为了能够从入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需即将开始的正规学校教育中受益所需要的各种关键特征或基础条件。要的各种关键特征或基础条件。o良好的学前教育经验是做好儿童入学良好的学前教育经验是做好儿童入学准备的必要条件。准备的必

6、要条件。o(一一)身体健康和运动发展身体健康和运动发展o1.身体发展状况身体发展状况 o增长率、身体适应性、生理机能增长率、身体适应性、生理机能o2、身体能力、身体能力 o大肌肉运动技能、精细运动技能、感觉运大肌肉运动技能、精细运动技能、感觉运动技能、口部运动技能动技能、口部运动技能体育强国的标准体育强国的标准-o 国民素质国民素质o 国民体质国民体质o 运动场馆运动场馆(所所)数量数量o 民众体育意识民众体育意识o 民众参与体育的程度民众参与体育的程度o 个人在体育消费上的水平个人在体育消费上的水平o 体育产业发展的水平体育产业发展的水平o 竞技体育的水平竞技体育的水平o（二）情绪和社会性发

7、展（二）情绪和社会性发展o1、自我概念的发展、自我概念的发展o2、自我效能感、自我效能感o3、情绪的表达（语言和非语言）、情绪的表达（语言和非语言）o4、对他人感受的灵敏性、对他人感受的灵敏性o（三）学习方式（三）学习方式o对新任务和挑战所保持的开放性和好奇心对新任务和挑战所保持的开放性和好奇心o主动性、完成任务的坚持性和专注性主动性、完成任务的坚持性和专注性o反省和解释反省和解释o想象力和创造力想象力和创造力o认知风格认知风格o（四）语言发展（四）语言发展o语言表达语言表达o语言读写语言读写o读写意识，对各种书籍表现出兴趣读写意识，对各种书籍表现出兴趣o书写意识，声音与对应的字母相匹配书写意

8、识，声音与对应的字母相匹配o故事意识，意识到故事的顺序及线索故事意识，意识到故事的顺序及线索o涂写的过程涂写的过程o（五）认知和一般知识（五）认知和一般知识o自然知识自然知识o逻辑逻辑-运算知识运算知识o社会社会-规则性知识规则性知识三、注重教师的专业发展我国基础教育改革的进程我国基础教育改革的进程o 20世纪世纪80年代年代o 观念的更新（儿童观和教育观）观念的更新（儿童观和教育观）素质教育素质教育o 21世纪初世纪初o 课程改革课程改革 o 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要o 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要o 2010年后年后o 教师专业发展教师专业发展o托幼机构教育质量托幼

9、机构教育质量o 结构性质量结构性质量:o-教师教师-儿童的比率儿童的比率o-班级人数班级人数o-师资条件师资条件o-物质环境设施物质环境设施o 过程性质量过程性质量:o-儿童儿童-教师互动教师互动o-学习环境学习环境o-课程课程o-健康和安全健康和安全o-家长参与家长参与o成人与幼儿的比率成人与幼儿的比率:1:12o-幼儿发起的活动多幼儿发起的活动多o-更多机会发展幼儿语言、社会交往和探究更多机会发展幼儿语言、社会交往和探究能力能力o-有利于师幼交往、进行个别化的教育有利于师幼交往、进行个别化的教育o师资队伍师资队伍o-教师的专业化程度教师的专业化程度o-教师的稳定性教师的稳定性工作、职业、专

10、业、事业工作、职业、专业、事业o工作工作：谋生手段，解决生活、安全问题：谋生手段，解决生活、安全问题o职业职业：o不仅谋生，还解决未来发展问题不仅谋生，还解决未来发展问题o专业专业：o专门的职业专门的职业o更高层次的需求：社会认可、自我价值更高层次的需求：社会认可、自我价值国际上职业专业化的标准国际上职业专业化的标准:o-专门的知识专门的知识o-需要较长时期的专业训练需要较长时期的专业训练o-有专门的职业道德有专门的职业道德o-有自主权（能根据自己的专业进行判断和有自主权（能根据自己的专业进行判断和决策）决策）o-有组织，有行业自身的监督和约束有组织，有行业自身的监督和约束o-需终身学习需终身

11、学习o事业事业：不仅是谋生和发展问题，更具备各种：不仅是谋生和发展问题，更具备各种责任责任o最高层次的需求：社会认可、自我价值的真最高层次的需求：社会认可、自我价值的真正实现正实现专业化幼儿教师的特征专业化幼儿教师的特征（一）专业化幼儿教师是研究型教师（一）专业化幼儿教师是研究型教师根据对幼儿行为的观察和分析确定行动方法。根据对幼儿行为的观察和分析确定行动方法。o 例：例：o 违反纪律的幼儿违反纪律的幼儿o 幼儿幼儿A 社会制约型社会制约型o 幼儿幼儿B 情感制约型情感制约型o 幼儿幼儿C 社交制约型社交制约型 o专业化教师采取不同的方式改正幼儿的行专业化教师采取不同的方式改正幼儿的行为为o幼

12、儿幼儿A:矫正技术矫正技术 正负强化正负强化o幼儿幼儿B:游戏治疗游戏治疗o幼儿幼儿C:直接示范、提高交往能力直接示范、提高交往能力o专业化教师依靠专业知识作出判断，着眼于专业化教师依靠专业知识作出判断，着眼于幼儿长远的发展幼儿长远的发展o非专业化教师注重当前情况，以最短的时间非专业化教师注重当前情况，以最短的时间解决问题。解决问题。（二）专业化幼儿教师是反思型教师（二）专业化幼儿教师是反思型教师o 自我反思表明自我反思表明o 教师是专业人员教师是专业人员o 教师是发展中的人教师是发展中的人o 教师是学习者、研究者教师是学习者、研究者o 发生了什么事情？发生了什么事情？o 问题是什么？问题是什么？o 是应当发生的吗？是应当发生的吗？o 应如何面对？应如何面对？o 怎样解决这一问题？怎样解决这一问题？o 哪一种解决问题的措施更有效？哪一种解决问题的措施更有效？o o 是否达到了预期目标？是否达到了预期目标？o 达到的程度如何？达到的程度如何？o 哪方面需要改进？哪方面需要改进？o 为什么没达到目标？为什么没达到目标？o 产生什么新的问题？产生什么新的问题？