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1、叔号馆海1 .从具体情境中抽象出数数的过程,会数会读IO以内的数.2 .体会数的含义.3 .在学习过程中,初步感受数的规律,感受生活中处处有数学,获得良好的情感体验。O三H重点:了解数数、认数的情况,掌握数数的方法.难点:按一定顺序指导数数.我第词各多媒体课件、数字卡片。一、情境导入教师:同学们,现在你们1.1.经是小学生了.在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能招我们解决生活中的好多问遨呢!大家有信心学好数学吗?教师:学习数学首先要会数数,你会数数吗?要不我们就一起来数数看!(揭示课遨:数一数)二探究新知I、教学“学校开学图”.出示放人图.(指着挂图向学生讲解)大家仔细
2、观察,这幅图里椰画了些什么?(1)同桌之间互相说一说.(2)指明学生说一说。(3)M:图上有几座房子?有几面红推?师:一座房子,一面红执都是1件东西。问:找一找还有什么的数盘是1的?(板书*r.全班同学读两遍.)(4)问;有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学拉单杠?(2个同学)问:图里还有什么数破是2?小结:2个同学向老师行礼,2个同学在看书,2个同学在观看尚足球它们的数量都是2,(板书“2”,全班跟读两遍,)(5)H:谁能说一说有几个小朋友踢足球?(3个小朋友)问:图中还有哪些数%是3的?小结:3个小朋友踢足球,3条凭子,3个女孩跳绳.它们的数辰都是3,(板书3”,全班/谟两通。)(
3、6)H:谁能说一说用哪个数字来农示垃圾桶有几个?(7)问:谁知道4数克以后该数几?(老师板书“5”)何:图上还有什么数量是5的?(5朵花)(8)I-J:谁能说出数5以后是数J1.呢?(9)师:空中有7只飞鸟,就用7发示.(板书7,全班跟读两遍,)(IO)M:7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数儿呢?板书8)(11):数完8后数什么数呢?(板书“9”,跟读两遍请找出表示9的物体来.(图上有9个女同学)(12)问:清数一数图中有多少个男同学?(板书“10”.读两遍,齐读从1数到10。)小结:这幅图帮助我们认识了110的各个数.这帼图我们书上也有就在课本的第2、3页.(打开书)找一找课本的“2”、“3”在哪里?2、散一致,找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1-10来表示.板本锄叶12345678910