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1、整十数加、减整十数教案【教学目标】1 .使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。2 .使学生理解整十数加、减整十数的计算算理,进一步培养学生的计算能力。【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法,能口第100以内整十数加、减整十数。重点:使学生理解整十数加、减整十数的计算算理,培养学生的口算能力。【教学准备】小棒、多媒体课件【教学过程】一、复习导入1 .复习10以内的加减法。3+2=2+7=4+5=3+4=7-3=9-4=6-3=8-2=学生回答时,要强调计数单位。如3+2,是3个一加2个一,得5个一,3+2=5。7-3,是7个一减3个一,得
2、4个一,7-3=4。2 .复习数的组成。(1)8个十是()5个十是()生:10+20=师:10+20应该怎么算呢?请先想一想,再小组交流一下。学生活动,老师巡视指导。生1.我是这样想的,10是由1个十组成的,20是由2个十组成的;“10+20”是1个十加2个十,得3个十,3个十是30。板书:10+20=30生:我是这样想的:1加2等于3,所以20加10等于30。板书:2+1=310+20=303 .教学例1:整十数减整十数。师:刚才我们学习了10+20=30。想一想:30-10=师:我们还是先用小棒摆一摆。一名学生到黑板摆,其余学生看着他摆。师:应该怎么摆呢?生:先摆3捆小棒,去掉1捆,现在还有多少根?(学生可能拿走1抽,这时老师追问)4 :去掉1捆,怎样表示?(画虚线图)师:现在还有多少根?怎样计算?(用减法计算)列式:30-10=师:计算减法时,怎么想?生:我是这样想的:3个十减去1个十,是2个十,2个十是20,所以:30-10=20学生口述时,教师板书。齐读:20+10=30,30-10=20o【板书设计1.第6单元10()以内的加法和减法(一)第1课时整十数加、减整十数3+2=2+7=4+5=3+4=7-3=9-4=6-3=8-2=10+20=?30-10=?