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1、让每一束“花朵”都有温度班级管理中学生人文情怀培养摘要:班缎管理是班主任工作的更要组成部分。教育的终极目标是给予孩子一个幸福的人生,邦正的好学校一定是既能够让我子有良好的学业表现,又能够让孩子全面成长。我们希委教育出独立,自信,关爱他人,懂得团结协作的全面发展的人。本文通江适时引导、设立“爱心驿站二开展发现美的班级活,以及定期总整及叶表扬鼓励等措施的实施,精心培育呵护每一位学生成长,使得学生逐渐成为一束束有“温度”的花朵,情感更细腻,心灵史FH光,成长史健康。关钝词:小学教育班级管理人文情怀培养苏格拉底说:“教育的本质是唤醒,是开发你的内心J什么是教育?在我眼里,教育不是把篮子装满,而是把灯点
2、亮。教育给予学生最重要的不是知识,而是对知识的热情,对成长的信心,对生命的敬畏,对美好生活的向往。作为小学班生任,我不禁思考:我的学生要成为怎样的人?是对老师家长言听计从的“好学生”?答案显然不是:是两耳不闻窗外事,心只读圣贤书的书呆子?也不是:还是高分低能儿?更不是。我觉得应该让学生活泼有爱,自信自律自强,有血有肉,有情有义,有温度。在班级管理中,我以培养学生、关爱同学为目标,通过老册适时引导,设立“爱心驿站”,开展发现美的班级活动,以及定期总结及时表扬鼓励等措施,使得学生逐渐成为一束束有“温度”的花朵,情感更细戚,心灵更阳光,成长更健康。一、适时引导一一注入“花朵”温度的动力机自古以来,教
3、师在教育学生的过程中一直起岩“传道、授业、解惑也”的作用。叶圣陶先生有一至理名言:“教是为r不教”。他说:“尝调教师讲各种学科,其最终目的在达到不史需教,而学生能自为研索,自求解决故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”我们班有位同学叫聂佳瑞。开学初,学生们购买课外阅读书目,只有他人迟迟不见动静,通过了解.他的爸爸前两年出了场车祸,丧失了劳动能力,还有一个正在上大学的娟姐,一家四口的重担都压在了他妈妈一个人身上。家庭的变故让这个本来活泼阳光的男孩变得自卑沉闷起来。了解他的情况之后,我觉得作为老师我应该为他做点什么。于是,在一次班会课上,我以谙聂佳瑞梢忙为借口,让他到我办公室拿点东西,趁他不
4、在,我把聂佳瑞的情况告之其他同学,并建议,我们每人出一份力帮聂佳瑞把他需要的书凑齐。同学们听完之后,积极性非常高,有的说家里有XXX这本书送给他.有的说家里有很多新买的文具要送给他,还有的自愿捐1元,5元,10元不等。最后大家一起凑了132元。不仅给聂佳瑞买了必读书目,还把他需要的其他学习用品也一并买齐。聂佳瑞很受感动,决心用好好学习来回报同学们对他的关心,从此上课认真听讲,积极向上,成绩也取得了进步!他在fxxx,我想对你说作文中说:“是老师和同学们对我的关爱,让我找到了温暧,是他们的鼓励让我歪拾信心,让我在迷失的道路上!区返归途,在以后的生活中,我也要用自己的力量去关爱,帮助他人,老师,同
5、学们,谢谢你们帮助我,尊成我,遇见你们真好我“赠人玫瑰,手留余香”,通过这次活动,不仅被帮助的同学有很大的改变,其他同学通过帮助他人也变得更加自信,更加热爱班集体,愿同学们把这支“攻魂”继续传下去.二“爱心驿站”激发花朵”温度的新引擎学生人文素养的培养不是蹴而就的,要想培养学生的人文素养,必须通过日积月累。在班级管理中,每天都要面临常规检查,如红领巾配带,室内外环境卫生,桌椅摆放等等。比较令人头痛的是经常有同学忘带红领巾,让他们去借也借不到,加上平时课堂上会有同学忘带圆珠笔啊或钢笔忘充水啊我突发奇想,既然向个人借不到,那就向班级借,于是我在班里成立了一个“爱心驿站”。在“爱心驿站”里,由全班同
6、学自愿提供一些圆珠笔、墨水、钢笔、红领中、橡皮等文具,由专人保管,设立“站长”,需要借东西的同学要到站长那里去登记,第二天要及时归还,归还的文具和借的文具价位相等即可。为了防止同学有依赖心理,每位同学每周只能借3次。自从设立了“爱心驿站”,同学们热情高涨,自觉性很高,从来没有借东西不还的情况发生,而且我发现,班里再也没有不带红领巾的.由此我想到J大禹治水,大禹治水不是“堵”,而是注意水的琉通,引流学生也一样,老师如果一味地打压还不如多给他们一些自由空间,尊重他们,让他们自己做主。果然,没过几天,几个女孩子找到我,她们要求女生要单独成立个“爱心驿站”,她们提出在驿站里放些女生专用品,这样会更方便
7、。看到她们信心满满,我就放手让她们自己布置。驿站成立以后我去参观一下,果真没让我失望“麻隹虽小五脏俱全”。让人遨外!也让人欣慰!我们都低估了孩子们的潜力!三、”今天你表扬了谁?”促进“花朵”升温的催化剂冰心老人说过“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱J赏识教仔以尊重,信任,宽容,激励为原则,顺应时代要求,以培养学生的创造力为出发点,按照学生成长的规律,顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,鼓励学生在宽松的教育环境中成长,是种最具有活力的教育方法。在学校教育中,赏识教育就是教育者在教育过程中,把以人为本”,“以生为本”,“以育人为本”作为指导思想,充分尊重每一个学生的人格,使其体会到自
8、己的人生价值与力量,招助学生在原有基础上,不断得到成功和最佳发展的一种教育过程。我希望我的学生能善于发现其他同学的优点,用赏识的眼光看得别人。俗话说得好,一千个人的眼里,就有一千个不一样的哈姆雷特。所以,我在班里专门设计了一个版块“今天你表扬了谁?”,每个同学都有自己的小信箱,每天,每位同学都可以表扬班里的同学,老师也参与其中。i年级的学生与其言语的说教,不如把它化为文字,这样他会觉得自己受到J尊重,教育效果往往会事半功倍!活动实施第一天,我以身作则,分别给班长和当天的值日组长写信给予表扬,表扬当天,我发现被表扬的两位同学眼暗格外地亮,做事更加稳重起来。从那之后,我发现每节课下课,谢皮打闹的学
9、生少了,打小报告的少了,学生们再也无心顾及其他,他们都悄悄地跑到自己的信箱前查看有没有信件,是啊,谁不愿意被表扬呢?四、定期总结一一保持“花朵”温度的保温箱班级文化创建是一项坚持不懈的工作,为了使这些活动能长久I;去,我始终坚信做事要有始有终,对于班级开展的这些活动,我坚持一个月进行一次总结。与其说是总结不如说是反馈。反馈主要围绕几个问题:“你参加这几个活动了吗?你收到信了吗?你参加这些活动有什么感受?活动中有什么疑惑或需要老如帮忙的地方吗?”通过交流,老牌可以清楚地了解这些活动进屣如何,效果如何?如在采访中,针对“你被表扬r吗?”这个问题.女同学会满腺做笑,害羞地点点头,男同学则会自信地说有
10、。从学生们那一张张洋溢着满足的笑脸上,我感觉活动是成功的,爱与资识别人己经走进了孩子们的心里,不断生根发芽同时活动中也会出现些小问题,如:女生的红新借了怎么还?信会被其他同学偷看,或有的同学自用他人姓名写信。这时就需要班主任立规矩了,对于不当行为必须明令禁止,同时采取相应奖惩措施。学习是一项“马拉松”,而对于人的教育则更是漫漫长路,在这条树人的道路上,小学班主任充当了夯实基础的作用。地基牢不牢,这些小苗能否茁壮成长,能否开出绚丽的花朵,我们任重而道远。我们要用自己的真心换取学生的真心,用自己的爱心培养出有爱心的学生,用感恩的心教白出懂得感恩的学生。让生活充满光明,让世界充满爱,让祖国的花朵变得有“温度”0奉考文战:1王粉王彦。教育依:在实践中体格生命J.0教育研竞(北京)2005.22周弘。曾识你的孩子M.广州。广东科技出版社。2003.1.P233王柳珍。赏识数育是开启学生心灵的钥匙J.20064B.A.苏宣姆林斯基,杜殿坤场辑。给技师的见议M.北京.教百科学出版社.1984(5白志敏。浅谀新时期如何做好班主任工作J.教师,2013(21):18-19.