《小数的近似数》精品教案.docx

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1、小数的近似数精品教案一、复习旧知填一填。60000=(）万3300000=(）万4710000=(）万100000000=(）亿800000000=(）亿5700000000=(）亿教师板书，指名学生回答.师：怎样将整万数或整亿数改写成用“万或亿”作单位的数？引导学生回顾整万数和整亿数的改写方法：将万位或亿位后面的“0”直接舍去，添上计数单位“万”或亿”师：在日常生活中，为了读可方便，常常需要把不是整万或整亿的数改叼成用万或“亿作单位的数“教师板区小数的近似数（2）二、探究新知1 .出示教材第53页例2.师：地球与月球的距离是多少万千米？板书：384400km教学过程组织学生用“万”作单位改写

2、该数。引导学生理解：以“万”作单位，相当于把小单位变大单位，进率为IoM0,故小数点要向左移动4位.教师巡视指导2 .出示教材第53页例3.师：在太阳系的八大行星中，有一颗体积和质量最大的行星，它就是木星。根据图就，你了解到哪些数据？引导学生读出木星离太阳的距离：778330000km,师：778330000km改笃成亿米是多少?保用一位小数是多少呢？组织学生独立思考，在练习本上练一练，并在小组中互相交流。然后教师指名汇报,根据学生的汇报板行：778330000k三-7.7833亿千米之7.8亿千米3 .总结归纳大数的改写方法.师：怎样把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？组

3、织学生根据学过的知识和经验，在小组中议一议，然后指名汇报,教师椒姐学生的汇报引导学生理解，教师小结：小结：（D求近似数需要省略某位后面的尾数，保身整数，表示精确到个位,就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“心”表示，在保密的小数位里，小数末一位或几位是。的，。应当保田.不能丢掉.最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称.(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的O要去掉，遇有总位名称的要写上单位名称，应用“=表示，并耳上单位“万”或“亿”。三、课堂作业1 .完成教

4、材笫53页“做一做”。学生独立完成,教前指名学生回答，集体订正.2 .完成教材第54页“练习十三”第3题.学生独立完成，教Rti指名板演，然后集体订正.四、课:K小结今天我们学习J将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，在改”时，大家要注意不要忘记写“万”字或“亿”字，遇到有单位名称的数时更要注意不要漏掉单位名称。教学板书小数的近似数384400km=38.44万千米778330000km=7.7833亿米7.8亿米教学反思本节谀中关于数的改写是把校大的数分别改写成用“万或亿作附位的数，然后按要求保留小数位数，在教学过程中，学生的思维是活跃的，囚为我在教学时采用让学生自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生积极主动地参马探究新知的全过程.学生在探究中形成白己的观点并能在互相交流和白我反思的过程中逐渐完善自己的观点,但仍存在一些不足之处，学生容易将改写和保留相应小数位数两个概念混淆,练习中错误率较高.这是我在今后的教学中应该多加注意的地方.