《圆明园的毁灭》《小岛》教案.docx

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1、回明明的改天小$叔专_14面则网的双天色号日林知识与技能：1 .掌握课文的生字询.认识“修、珑、-一等10个生文,会写“毁、估、辉”等15个生字，能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名”等23个词谓.2 .有感怡地朗读课文。背诵课文，3 .理解课文内容，了解明明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略拧的情争,增强振兴中华的贲住感和使命尊.4 .领悟文章的友达特点.学习与运用整理资料的方法.过程与方法：通过朗读课文，抓住关键词语,小组合作探究学习本课知识。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略背的情感，增强振兴中华的说任感和使命也.及号直,I.理解课文中重点词语和句子的深刻

2、含义，体会圆明园的建造和毁火反映祖国的强盛与衰败.唤起学生捍卫祖国神圣尊产的贲任尊.2.理解盅点语句：“18明园的灭灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话的深刻含义及与中心思翅的关系，据忖央制2课时_及号过馥第一课时一、课前谈话，引发兴411 .有哪些同学去过北京的阳明同遗址,或者是从电视节目.课外书上.家长那里了解到了有关阴明利的资料，请举手？港来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说）2 .鞅师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟，它是怎样成为废城的呢？切明园原来是什么样呢？课文圆明园的毁灭B会告诉我们一切的。（板书深通：回叨Bi的殴及）二、自读课文,初步了解

3、读后简单说说.三、学生自学课文1 .借助字典学会本课生字、新词.对照课后生字表读准字西,利用熟字记消生字字形,注遨身俏的地方.2 .读通课文，画出生字、词,并结合上下文理解词义，不理解的做记号.3 .朗诙课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是什么时候被谁毁灭的？（I8604裱英法侵略者毁灭的）四、检查自学情况，出示生字卡片I.指名、齐读生字卡片，纠正不正确波音.4 .读词语，说说哪个字字形易错，区别：“幻与幼JItT与“搏”。5 .指出不理解的词语，大家讨论，通过查字典或结合已有的知识经验解决。6 .指名读课文.（注意纠正字寺）然后回答思考时.五、自己期读谀文，质疑问难（一）课文是怎么描写这么

4、美丽的景色的呢？请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描耳.（二）指名朗读第二自然段.说说从这里你知道了Ia明园的什么特点.讨论后板书：皇家园林：圆明园一一万春园一一长春园（三）自己朗读笫三自然段，I.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来.（板朽：建筑宏伟、国林艺术的唐宝、述筑艺术的精华）2 .理解：什么叫瑰宝?什么叫相华？3 .默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的观宝？4用曲上恰当的词语概括这几方面的内容。（边讨论边烦.书：公弟辉煌、玲戏别造、热阳街市、田国凤光中外风景名胜）5 .有感情地朗读第3自然段，陵赏圆明园的美景.6

5、.教师：这一段描写太妙了，把囤明园举世闻名的荚景展现在我们眼前，那么你再欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，一同欣况.7 .练习背诵第3自然段.（四）老师提问.看来圆明园直不愧为园林艺术的现宝、建筑艺术的林华。同学们，IRI明园的珍货还不止这些,还有更令人班叹的地方，是什么呢？1 .请名同学朗读第4自然段的第一句话,并分析这句话的句式、作用（过渡南,承上启下的作用.）2 .朗读第4自然段，行圆明同中彳j哪些珍货的历史文物。（注后回各并板考：才炯礼器、名人书2、圻珍异宝）3 .为什么说阳明同是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（敢蔽的文物历史久远、品种策多,）4 .有感情地朗读并练习背诵这一段

6、，（五）读2、3、4自然段，欣班这座举世闻名的皇家园林的美景，六、布置作业I.抄写词语.5 .朗读课文。第二课时一、复习提问,引入本课时1 .通过学习.我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的1华”，这是为什么？（结合板书回答。）2 .指名有感情地朗读课文2、3、4自然段,大家再欣优一次.3 .教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了.谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（学生卷后坂书：英法侵略#,1860年IO月.）二、自己出声读课文第五自然段1 .把描写圆明园被毁灭的句子画出来。2 .指名朗读这些句子,讨论分析，问：你从中体会到了什么?（体会到了侵略者的季大会机：满的观治者的扃我

7、无能。）（投影出示卡片）读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么，（1）1860年10月6H,英法联军侵入北京.闯进掰明园.他们把园内凡是能拿走的东西.统统撩走：京不动的，就用大车或牲口投运：实在运不走的，就任意破坏、毁掉.（2）圆明园的我火是中国文化史上不可估累的损失，也是世界文化史上不可估诉的损失！3 .有感情地朗读这喂句子，并加以体会。三教师提问圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估限的损失是无法弥补的.1 .我们应该怎么办？（疮怅侵略者，维护世界和平，通货保卫祖国、It设祖国的抻圣使命。）2 .应该带着什么样的好情读这段？（愤怒.）3 .练习有感情地明

8、证.四、朗读全文，思考课文的中心思想是什么？读后概括出来.并说说课文的哪些内容最能表达中心思想.（本文深钊扬霭了英法侵略者大肆捣夺我国历史文化遗产、辟近践陷我国文化2；表的靠总.表达了作者对侵略希器怒行径的愤慨。）五、提问课文题目是园明园的毁灭.为什么用很长的篇帽描写例明国的美景？它与中心思想有什么关系？（起反衬作用，更加支出中心）六、体会中心思地指名分三部分朗读课文，体会中心思想,七、总结深化圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打“，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演.同学们，有没有这样的信心啊？答:有！）15*小$我号Ii把知识与技能：1

9、 .会认“域、艇”等13个生字。2 .朗读课文.理解课文内容.3 .感如战士们的精神品质，从而受到思想点处.过程与方法：I,通过阅读，想象情境,探究课文内容,4 .品读、抓住人物的诺言、行动,体会其对祖国的情感.情感态度与价值观：感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之忐“匿蔓菱君11 .有感情地朗读课文，引导学生想象、感知,理解课文内容.2 .反复朗读,品析格士的汴行,体会将士们对祖国海岛的热爱.有关资料、课件，_色片秘课时_我学述板一、情境导入在异国他乡的游-G无时无刻不在思念祖国母亲：驻扎在海岛上的边防战士.用自己的方式友达者对祖国对海洛的爱.我们一起来阅读无名品感受边防战

10、士的情感，二、初读课文1 .自读课文,整体感知.(1)读准生字的字音,辨别字形.(2)理解词义，了解文章的内容.2 .小祖交流讨论。3 .班内交流讨论。(1)读准生字的字音,辨别字形.(2)理解词语.凝视；聚精会神地好，沉吟：低声吟咏(文辞语句号；(遇到反奈或疑难的事)迟疑不决，低声自语.(3)文章的内容.引导学生注意文章的相关信息,如：时间、地点、人物、中心事件.理清文章思路；第一部分(I-IOa然段)将士们在无名岛上借助大棚种出了技菜.第二部分(U-25&然段)将士们共享劳动成果.第：部分(26自俄我)将军向“地图”，行了一个车礼.三、再读课文，学生质疑问难1 .学生自读，提出疑难问题.2

11、 .交流归纳疑难问题.四、品读课文1 .读课文.(第1-10自然段)(I)有落情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？无名岛南边有什么秘密？菜地的上、菜种从哪儿来？你从中得到什么体会呢？(2)小组讨论.(3)班内交流.岛上条件艰苦，战士们克眼困雉，创造美好生活，建设海岛,他们爱海岛就如爱自己的家.2 .读第1125自然段.(1)小组交流讨论；将军为什么变了脸色？将军看到了什么？队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？(2)班内交流.菜地竟构成了一幅中国地图.发达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情.格蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴，首长将菜例进场里.表达了将军对战士们的关爱.“战士们自觉地用了过来.一勺一勺的菜汤舀到战士们的碗里”.表现了战士的理解格军，更用行动表达对将军的理解、爱戴.塔受将士们为了祖国的海沟同甘共苦的品质,3,读第26自然段，思考：将军有什么举动？这一举动的含义是什么？交流明确：对祖国的敬意，对战士的感激4.选取自己最受感动的片段，感情朗读。五、情感升华1有感情地朗读体会将士们的爱岛之情,也表达出对将士们的崇敬之情.2.给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信.