凸透镜成像规律教学设计（表格式）.docx

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1、课题凸透镜的成像规律教师班级课型新课教学目标知识与技能1.理解凸透镜的成像规律2.掌握凸透倭成像特点和物距的关系过程与方法通过分组实脸的方法，培养学生自主探究和合作探究的能力，培养团队精神和合作精神情感、态度与价值观通过实验探究培笄学生实事求是的科学精神，激发学生对物理的学习兴趣，使物理更生活化教学重、难点教学重点探咒凸透懂的成像规律教学难点柒握凸透镜所成像的正倒、大小、虚实与物距的关系教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课小实脸：让学生用凸透俄观察物理课本封面上的字和远处的物体.将教师的实验结果用课件展示,止学生认识到凸透镜成像的不同,提出问趣：同一个凸透镜，为什么成像却如此不同呢？用凸透

2、镜观察物理课本和远处物休，说出两次成像的特点，感受凸透境成像的不同。讲授新课实验要遵循科学探究的基本步骤，前面我们已羟学习过科学探究的七个基本步骤，但在实际实黝中,完成前五个步骤即可.课件展示五个步骤接卜来以这五个步骤作为主线,串联整节课.回忆科学探究的七个基本步骤(一)提出问IS引V学生提出关于凸透镜成像想提出的问题(二)猜想与假设利用课前实验引导学生做出合理猜想思考,提出问题：凸透镜的成像规律和什么因素有关？根据教师提示，做出合理的猜患：可能与物体到凸透镜的矩离有关(三)设计实验与制定计划1向学生展示本次实验需要的实够器材:恬刻度尺的光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴.2 .强调注意小项：为

3、了使蜡烛的像呈现在光屏中央,要让燃烛、凸透饿、光屏三者的中心在同一高度上,HP烛焰焰心、凸透镜光心、光屏中心在同一水平线上，并用课件展示。3 .复习前面港透过的物距和像距的概念及符号表达，并让学生在本次实骗中找到物距和像距的对应位置.观察自己实脸Jft上实脸器材.熟悉器材理解教师所说的二.昔中心在同一高度学生回答本次实验中的物柜和像距.4.我们的实验目的是要探究凸透镜成像规律和物距的关系，提出问起：在实验中的变量是什么？5.在实睑过程中,我们可以将点燃的蜡烛南远及近地向凸透镜逐渐旅近,也就是逐渐减小物距,观察光屏上成像的特点.我们在凸透境的主光轴上找到两个特殊点,第个点到光心的距离为f.也就是

4、焦点，我们称它为一倍焦距处；第二个点到光心的距离为2(.我们称它为二倍焦距处.这样我们就能在主光轴上从远到近找到五个位置.分别为：二倍焦距外,二倍焦距处,一倍焦距和二倍用距之IWb一倍焦距处.一倍烬距之内.提出何趣:你们能自己总结出本次实验的实验方案马？思考,回答：物距是变Ift思考分组讨论回答：把点燃的蛇烛从二倍焦距外逐渐向凸透镣靠近，观察成像特点。6 .肯定学生的实验方案并提出新的问题：你觉得什么样的像是你得要的？7 .我们在实验中会记录凸透懂成像的特点，由此我In可以从中总结一定的成像规律，此方法在物理学中林为归纳法学生思考、讨论，回答:明亮清晰的。（四）进行实验和收集证据学生进行分组实验，教师巡视指导实5金结束后,让学生汇报白己的实验结果,在课件上进行总站学生进行分组实验，观察实验现象，埴写实脸表格汇报自己小组的实验结果（五）分析与论证1 .用实验表格引导学生分析数据，找出些潜在规律，帮助学生记忆成像规律,编出一个,晚1.J溜：一倍焦距分虚实.二倍焦距分大小。实像总是倒立的.虚像总是正立的.物近像远像变大，像总跟着物体跑。2 .利用flash动画让学生回忆实验过程,理解成像规律观行动融，跟着教师思路一起红习成像规律课堂小结以板书进行课堂小结作业布置资源评价同步练习：利用生活中的凸透镜做简易实验