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1、教师招聘面试武松打虎教学设计一、教学目标1 .感受作品诙谐幽默的特点,体会中国传统艺术形式的魅力,并产生兴趣。2 .通过多次聆听、体验、小组合作的方式,提升对于作品的分析能力以及集体协作意识。3 .哼唱主题旋律,掌握山东快书的特点。二、教学重难点【重点】了解什么是山东快书以及掌握其特点。【难点】感受中国传统艺术形式的魅力并产生兴趣。三、教学过程(一)新课导入师生问好。教师提出问题:四大名著分别是什么?(红楼梦三国演义西游记水浒传)。紧接着提问对于水浒传你有哪些了解?你最喜欢其中的哪一段?教师总结:水浒传主要描写的是北宋末年,以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。学生说出最喜欢的故事
2、之后进行鼓励性评价并引出根据其中的一段改编的作品武松打虎。(二)初次聆听1.教师播放作品武松打虎,并提问:给你怎样的感受?学生自由回答。教师总结:作品语言诙谐、夸张,对于人物的刻画十分细腻。2.再次聆听音乐,思考:作品具体表现了怎样的故事内容?学生自由回答。教师总结:武松打虎,施耐庵所著水浒传中的故事,主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长,途经景阳冈,至酒家沽饮十八碗,醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人,劝其勿行。武松不信,在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死,为当地老百姓除去一大害。后被世人传为佳话。(三)探究学习1 .教师介绍作品的相关背景:武松打虎又名景阳冈。故事取材于
3、水浒传第二十三回横海郡柴进留宾,景阳岗武松打虎。第一位亲自改编武松打虎故事的快书艺人为刘同武,二十世纪四十年代,高元钧在肖亦五、马立元的帮助下,重新改编了武松打虎。作品诙谐、夸张,生动地刻画了众多人物形象。2 .再次聆听音乐,思考:作品所采用的形式是?学生自由回答。教师进行总结:传统的说唱艺术形式。3 .教师引导学生观看表演的视频作品并总结作品的具体特点是怎样的?四人为一组进行讨论。教师进行适时的巡视指导。小组代表自由回答。教师进行补充总结:该作品为山东快书,这是一种主要流行于山东各地的一种传统说唱艺术形式,起初专说武松故事。表演形式多为一人手执铜板(鸳鸯板)站唱。语言节奏性强,风趣幽默。4 .教师进一步介绍视频中的表演者:孔镇业在他四十多年的艺术生涯中形成了幽默风趣、粗犷潇洒、热情奔放,刻画人物细腻准确,渲染气氛浓淡相宜的表演风格。5 .教师范唱主题旋律,并带领学生随伴奏进行哼唱。(四)拓展延伸播放曲艺的另一种形式鼓词类的代表作品重整河山待后生,聆听并思考它有怎样的特点,带给你怎样的感受?教师总结:旋律激愤、高亢、悲壮,节奏自曲表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难,歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。(五)小结作业教师带领学生回顾本节课的重点内容,同时也呼吁大家要对我们传统的曲艺艺术产生兴趣。回去聆听山东快书的其他音乐作品,下节课分享感受。