大学信息安全国家一流专业建设点建设方案.docx

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1、XXXX大学信息安全国家一流专业建设点建设方案为深入贯彻落实教育部关于一流本科建设的系列文件精神，充分发挥信息安全本科专业在学校专业内涵建设和发展中的引领示范作用，为西部网络空间安全综合治理提供更好的人才智力保障，将信息安全本科专业如期建成国家级一流专业，根据中央网信办关于加强网络安全学科建设和人才培养的意见、一流网络安全学院建设示范项目管理办法以及xxxx大学一流本科教育行动计划xxxx大学一流本科专业建设实施方案的要求，结合学校实际，制定信息安全一流专业建设方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，紧扣国家战略和区域需求，以培养符合新工科要求创新型信

2、息安全人才为目标，坚持立德树人根本任务，突出人才培养核心地位，持续专业培养条件建设，加强政产学研用多元协同育人，做到地方高校国家信息安全一流专业建设示范。二、基本原则1、坚持立德树人，强化网络空间安全人才的思政教育。以“知识传授、价值塑造和能力培养多元统一”为目标，以专业课为载体加强思政教育，挖掘课程思政元素，建设案例库；推动课堂教学革命，积极利用现代信息技术，重构教学设计，将课程思政案例巧妙融入线上线下混合式课堂，加强学生学习过程管理，培养新时代又红又专人才。2、引进与自培并举，培育培养高水平的专业师资。依托学校各项人才建设规划，进一步加大高层次人才引进力度，大力提升网络空间安全学科和专业的

3、学术水平和办学层次；考虑到甘肃地域以及引进人才的困难，还需立足内部培养。通过外引内培两个角度的努力，加强高层次人才与现有师资队伍的深度融合发展，为信息安全专业发展提供可靠的师资保障。通过教研室建设、实验室建设、课程负责人机制，加强基层教学队伍建设；建立新入职教师助课和听课制度，定期举办教师基本功比赛和教学能力提升培训。3、以工程教育专业认证为抓手，积极深化教学综合改革。本专业将对标工程教育专业认证并以此为抓手，贯彻“学生中心、产出导向和持续改进”的人才培养理念，优化培养方案和课程体系，规范教学过程和培养环节。特别以培养学生具备从攻防互换思维进行信息系统安全分析、设计等全面能力为目标，进一步完善

4、课程体系和课程建设。4、打通产学合作协同育人模式，完善创新创业人才培养机制。借助政校企合作和协同育人模式，培养学生创新精神,支持学生参与实战性质的攻防比赛等活动，加强学生课外学习的积极性和创造性。探索教师、研究生、本科生三方参与的“创新项目驱动式”人才培养机制，提升学生的创新创业能力；进一步拓展政校企合作建设学生实践和培养基地的机制和措施，做实多元育人基地建设。三、建设目标根据国家“双万计划”中一流专业的建设计划，以国家和甘肃发展战略需求为导向，强化学科相互交叉融合，积极服务地方经济建设和转型发展。以打造“一流信息安全本科教育”为目标，紧扣学校“政法类、区域性、应用型”发展定位，深化专业综合改

5、革，把“政企校”协同育人理念、创新创业教育以及新工科教育理念融入人才培养全过程，改革人才培养模式和课程体系，提高专业教学水平，强化实习实践创新环节。基于国家一流本科专业的建设规划，以计算机类专业本科教学质量国家标准以及工程教育专业认证标准为基础，对标国家一流高校信息安全专业建设，以建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的国家一流专业为导向，力争在专业建设期内，将信息安全专业建设为“甘肃一流、西部领先、全国极具特色”的地方高校国家信息安全一流专业建设示范。四、建设内容1 .体制机制改革围绕一流专业人才培养评价机制、师资队伍建设、实践教学平台建设等专业发展基础保障上完善机制体制。建立

6、并实施常态化的专业发展自我评估机制，引导一流专业快速发展。建立并实施以专业建设为导向的人才引进机制和评价机制、教师教学激励机制与约束机制、绩效考核机制、专业建设经费动态分配机制等。以师德师风建设为重点，加强教师思想政治工作。完善教学团队运行和动态优化发展机制，以教学团队为课程建设的基础单元，并推进教学模式、教学内容、人才培养模式和目标的改革机制。坚持以立德树人为根本任务，以学生成才发展为中心,建立高层次、创新型人才培养机制，推进能力与知识考核并重的多元化学业考核评价机制改革。从理论教学、实践教学、科研发展等多方面完善校企合作机制，提高专业服务社会的能力和力度。2 .人才培养模式及培养方案改革1

7、）面向学生能力提升，优化培养模式专业建设中必须凸显以学生为中心的人才培养模式，坚持产出导向教育，以学生的能力提升为终极目标，并对整个建设环节提供持续改进的质量保障机制。具体来说，要注重理论与实践结合，知识与技能并重，基础与应用兼顾的培养模式。密切关注行业发展动态，完善培养体系。坚持学科力量和社会需求相结合的办学原则，鼓励学生走出课堂，走向社会，投身社会实践。加大实践教学，加强课程建设和教学团队建设，加强实习基地建设，加强教学质量监控体系和质量保障建设。2）夯实专业基础，深化培养方案改革对标计算机类专业本科教学质量国家标准以及工程教育专业认证标准，以具体的课程实施为落脚点，以毕业要求和培养目标为

8、努力方向，保质保量完成专业人才培养。在培养方案的改革中，突出实践能力培养，建立以实践为主的第二课堂育人体系，构建与第一课堂互补、重在创新课程系，通过第二课堂促进教学相长、促进学科专业交叉融合。推进“政校企”多主体协同育人，打造多主体参与、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的深层次育人机制。3 .课程建设1）优化教学内容课程设置定位于社会需求和学科的发展，强调自然科学基础、专业知识和实践能力的高度融合，着力培养信息安全领域人才。专业开设了满足国家专业标准的各类学科基础课程，同时立足学科前沿和实际应用对原有专业主干课程授课内容进行更新，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。突出学生实践能力培养，加

9、大实践课程比重，围绕网络安全和信息内容安全两个方向，构建实践教学课程群。2）推进教学方法改革基本教学方法贯穿整个教学活动，多种教学方法的融合突破重点与难点，培养应用开发能力。对基础知识的学习采用混合式教学方法，学生自主线上学习+教师线下启发式引导，强化学生创新思维能力的培养。针对应用性知识采用案例教学+项目驱动相结合的方法，强化学生实践动手能力的培养。充分利用国内在线教学资源，邀请专家在线分享教学经验，优化课程教学内容，为学生提供更便捷的服务，打造全国领先的在线教育生态圈。积极开展讨论式、研究式、案例式等教学方法，引导学生自主性、研究性学习.通过网上考试、网上答疑等，提高了信息化教学水平。3）

10、加强课程资源建设，着力打造“一流课程”加大课程教学改革力度，支持教师开发专业优质教育资源。积极推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用，努力形成“互联网+高等教育”新形态。立足西部经济社会发展需求和人才培养目标，加强课程体系整体设计，提高课程建设规划性、系统性，持续推进一流课程和金课建设，探索智能教育新形态，推动课堂教学革命，全面提升人才培养质量。把思想政治教育贯穿人才培养全过程，发掘专业课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，努力实现“三全育人”。4 .师资队伍建设1）骨干教师和青年教师培养立足现有条件，一方面充分利用我省以及学校的高层次人才引进政策，结合自身专业

11、的需求特点，多方面多角度的开展人才引进工作。另一方面，采取学历教育、培训、行业锻炼、进修等方式，进一步提高现有师资教育教学水平，培养和汇聚一批具有国际视野、创新能力、发展潜力的骨干教师。加强与相关企业合作，拓展“双师”型师资建设渠道。通过聘请企业专家兼职教师授课、专任教师到企业挂职锻炼的校企“双向聘任”制度，共建稳定的专业实践教学团队。联合进行科研项目研发、企业顶岗实践、教学技能培训等，切实提高“双师型”教师队伍教学、实践能力。2）教学科研团队建设加强教学和科研团队建设，引导青年教师加入教学科研团队，强化导师制，并以此为基础，完善青年教师培养机制，形成具有专业特色的师资队伍培养机制、，确保师资

12、队伍稳定，结构合理，形成“传-帮-带”模式。以教学团队为抓手，以教学队伍建设、课程建设为形式开展师资队伍建设和青年教师培养，围绕专业需求建设教学团队。专业师资队伍注重科研与教学并举，教研相长。5 .实践教学建设1）提升实践创新能力强调实践体系的建设，主要包括加强社会实践，课外科技文化活动，教学实习，毕业论文设计指导，积极开展各类学术讲座和大学生科研课题立项申报，切实提高本科生学术水平和毕业论文（设计）的质量。建立开放实验室、线上实验室，完善专业实验室建设。开展多样的课外实践活动，以“全国大学生信息安全竞赛”、“全国大学生课外学术科技作品竞赛、“蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛”等专业学科竞

13、赛为抓手，激发学生创新思维，提高学生实践能力。2）加强校企联合，建立校内校外协同培养的机制通过聘请企业专家作为兼职导师，同企业建立联合实验室、实习基地与教学研究中心，将教学活动与生产实际及企业经营活动结合起来，让教师走进企业，企业科技人员走进课堂，使得课堂、实践、实习、毕业设计等各个环节都与相关企业紧密对接，形成协同育人培养模式。一方面，积极与甘肃省公安厅网络安全保卫大队、兰州市网信办、安宁区网信办等进行沟通联系，就人才培养、实践基地、实验室建设等事宜展开合作。另一方面，拟与甘肃烽侦网络安全研究院、先森途网络科技有限公司、甘肃海丰信息科技有限公司等协商进行实习实训合作。6 .教学管理与质量保证

14、体系建设1）坚持目标导向，建立人才培养质量跟踪机制依据培养目标，构建贯穿整个教学过程中期中、学期、学年、毕业评价与反馈，并延伸到毕业生调查与反馈全周期专业教学质量评价反馈机制。以评价反馈信息促进对课程体系中课程大纲制定、课程教学环节、课程考核方式、课程评价体系进行全过程持续改进。为提高教学质量、端正教师教学态度，建立学生、教师、督导、社会评价与反馈的全角度监控机制。形成全周期、全过程以及全角度的专业质量保障体系机制.加强教学质量监控，开展院级教学工作评估；建立学情调查和分析评价机制以及毕业生跟踪反馈机制，对学生学习过程、学习效果和未来综合发展进行跟踪反馈。2）完善教学制度，优化教学管理完善教师

15、奖励与考核机制，在“量”化考核同时，适当将“质”的部分加入或在职务晋升中给予一定体现，以确保教学质量。12人才幅*模人及幅4方上改革H除OK*k导向*才以学3tifV联学生的鱼力收件为恪赫标注馆四安金泰披耳*田*林冷XCtMfiKtfA怎用A沿我3津包电it及学肉*西也一度女负我学海人雪信息化3予管及flAMRfAM4件青松依文EtM*为客*人才41疥干我年“修什曼实致tMfM*At4l*-M立”金受常*取校证K1M*IKUI.M构金成Mt4*.大5Waa学rtHA休息安全“长盛HMtMWA实习就地*+a畀黄实宣A*ttt发金实总室6立保Z毕/会，毕殳京迄*度MQII标*第三*“玲M*H林达*度WAAtt五、保障措施1、组织领导学校成立XXXX大学一流本科专业建设领导小组，全面领导、研究部署、统筹规划、指导协调有关工作。在其领导和统筹下，学院成立对应一流专业建设领导小组，由院长、专业负责人担任组长，党委副书记、相依托的信息安全教研室、网络空间安全教研室主任为副组长，成员由学院学生管理人员、教师组成。专业建设领导小组定期召开专业建设研讨会，制定整体建设规划、年度计划、学期计划及总结，每月召开一次会议，总结上月工作，梳理任务、难点，研讨解决办法以及下一步工作内