人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《做更好的自己》 .docx

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1、做更好的自己教学设计【教学目标】(一)知识目标:1 .知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。2 .学会欣赏自己。3 .掌握做更好的自己的要求。4 .正确认识每个人之间潜能的异同,懂得发掘潜能的方法。(二)能力目标:1 .通过自主学习,培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。2 .通过教学活动,把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己,同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。(三)情感、态度与价值观目标:1 .积极接纳自我,并学会欣赏自己,展示风采。2 .认识到每个人之间潜能的异同,了解发掘自身潜能的方法,做更好的自己。3 .培

2、养学生良好的品格,发现自我、完善自我,确立积极向上的人生态度。【教学重难点】做更好的自己。【教学过程】一、直接导入,启动思维方法h创设情境导入。1 .播放孙杨获得200米世界冠军的激动场面的视频。2 .请同学们描述一下孙杨获得冠军时的心情及当时的比赛场景。3 .作为一名中国人,知道这个消息,会有怎样的想法?4 .请学生代表发言并交流感受。5 .引出课题:做更好的自己。方法2:活动导入。多媒体呈现:“运用你的经验”。进入初中以后,晓蓉比以前更加关注自己了,她觉得自己是这样的:学习勤奋,做事很认真,对自认为重要的事情会思前想后,对别人很关心,在音乐方面有些天赋,在穿着打扮上比较保守,遇到一些事情喜

3、欢哭有时候,晓蓉会为自己感到骄傲,但有时候,她又很羡慕别人:别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来,并引来一群听众和阵阵笑声;别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之;别人打扮时尚而自己太过保守;她甚至觉得自己的名字也有些士气有时,她会学着别人的样子讲话、做事,这又让她觉得很累。你怎么看待晓蓉的累?你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的?1 .结合材料,针对提出的问题,分小组讨论,教师指导。2 .各小组代表对讨论的结果进行交流发言。3 .教师归纳,引出课题。二、自主探究,信息搜索学生根据教师提出的自学提纲,自主阅读教材相关部分内容,思考并解决提出的问题

4、,必要时教师作指导。自学提纲:1 .我的风采。(I)为什么要接纳自己?接纳自己,包括哪些内容?(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?2 .我要飞得更高。(1)怎样做更好的自己?(2)每个人的潜能不尽相同,主要表现在哪些方面?(3)发掘自身潜能有哪些方法?三、全员互动,交流共享要求通过小组合作、探讨、交流,找出相关问题的答案,教师纠偏。活动1:“阅读感悟”。在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处,但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我,因为都是我自己的选择。我拥有自己的一切:我的身体,以及我的一切行为;我的所有感觉:愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激

5、动;我的嘴巴以及由它说出的一字一句:或友善亲切或粗鲁无礼,或对或错;我的声音:或粗犷或轻柔;还有我的所有行动,不论是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象,自己的梦想,自己的希望,自己的恐惧。我就是我,自得其乐。一一节选自维吉尼亚萨提亚:新家庭如何塑造人1 .学生阅读材料。2 .教师提出问题:接纳自己,包括哪些内容?3 .小组探讨。(如:身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等)4 .学生代表交流。5 .教师归纳答案:积极接纳自我,需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在,也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀,也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身体、相

6、貌;既接纳自己与他人的相似之处,也接纳自己与他人的不同之点。活动2:“探究与分享”1 .多媒体呈现:教材“探究与分享”。每个人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰。有些不完美,如,我能接受,因为有些不完美,如,我不能接受,因为接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美,我会2 .结合自己的实际情况填空。3 .小组合作、探讨。4 .学生代表交流。(1)你不能接纳自己的哪些方面?(如:手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众)(2)如果要接纳自己,你会怎么做?(如:努力让自己的手脚更灵活,但没有成功。现在,自己仍

7、然常常是笨手笨的,但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分;无所谓,别人怎样看,是他们的;强迫自己,努力改变,一定要重新树立自己在别人心目中的形象)(3)对原来自己不能接纳的方面,你现在怎么看?(必须面对现实,勇敢接受。)5 .教师归纳。同学们,由此可见,我们每个人接纳自己满意的部分是容易的,而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此,接纳自己需要一个过程,更需要勇气。这就需要们从现在开始,学会欣赏自己。活动3:“探究与分享”。1 .多媒体呈现:“探究与分享”材料。我认及分析了和入栉聿Jt扈认势Q已是逐的,为制基O你堂同下面啷位网学的看去?2 .多媒体呈现:“探究与分享”材料:你能解答他们的困惑吗?

8、我不,地芽力障不川心申友慈*夜g?3 .要求学生分析材料,分小组探讨材料中提出的问题。4 .学生代表交流。(1)我们要怎样接受别人的意见呢?(欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。正确认识自己,认真分析别人的意见,如果正确:虚心听取。)(2)我完全接纳了自己,还怎么进步呢?(做更好的自己,需要发现并充分运用自己拥有的资源,不断进步。)(3)俗话说:从小看大,三岁看老。我还能改变吗?(做更好的自己,需要主动改正缺点,要有勇于改正缺点的勇气。)(4)我不断地努力,可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢?(做更好的自己,还需要探索未知的自己,发掘自己的潜能。)活动4:“探究与分享”。1.多

9、媒体呈现“探究与分享”材料。你有哪些改正缺点的方法?具体清楚地描述自己的缺点,如“不能按时起床,导致经常上课迟到”,而不要说“我对自己不负责任”;从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始;只要做到了,哪怕只是做到一部分,都给予自己肯定或奖励;请一个你信任的人来协助你;在公开场合做出改正缺点的承诺;运用自己以前改正缺点的成功经验;2 .学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。3 .学生代表交流。4 .学生一起读教材”方法与技能”中的“改正缺点的方法”。活动5:阅读下面材料,思考问题。多媒体出示以下材料:失去双臂的刘伟,凭借高超的双脚演奏钢琴的水平,获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达克鲁斯在70岁的

10、时候学习登山,以95岁的高龄登上了日本的富士山,破了攀登此山的最高年龄纪录。爱迪生一生有2000多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作,恩格斯能说20种语言。1 .教师根据材料提出问题。(1)材料告诉我们,每个人的潜能都一样吗?(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢?2 .要求学生结合材料,阅读教材“相关链接”的内容,分小组探讨教师提出问题。3 .学生代表交流:(1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出:虽然刘伟失去双臂,他在演奏方面有很大的潜能;胡达克鲁斯在登山方面具有很大的潜能;爱迪生发明方面的潜能;马克思有语言方面的潜能。一样。他们之所以能够取得成,是因为他们都具有顽强的毅力、坚

11、强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。4 .教师归纳:首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定,希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案,同学们得出了不同的结论,那么,究竟哪一种答案是正确的呢?我想,只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”,就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案,同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。四、精讲点拨,知识整合知识要点:问题1:为什么要积极接纳自我?方法:以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中“运用你的经验”

12、图片及材料,引导学生积极思考、深入探讨,让学生在活动中产生认识,必要时,教师加以指导、启发。学生代表交流。小组A:随着自我认识的不断深入,我们越来越开始关注自我形象,这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累,是因为她不能正确地认识自己,不能接纳自身的不足。如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿所以她觉得很累。小组B:我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康,上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪,晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。小组C:我在家长和老师的帮助下,最终克服了这种状态。面对现实,敢于接纳;客观分析自身的优缺点,取众人之长、补己之短,对

13、于自己的不足,一方面勇于接受,一方面努力改变;充分发挥自己的优势和长处,展示自我。教师归纳:同学们,自我否定会让我们对自己失去信心,怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以,积极接纳自我是理性的选择。问题2:积极接纳自我包括哪些内容?方法:学生阅读教材“阅读感悟”,解答教师提出的问题。教师归纳:同学们,这则材料主要告诉我们:“我是我自己”“我就是我”。我们要像材料中的主人翁一样,积极地接纳自我,接纳自己的全部:既接纳自己的现在,也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀,也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身材、相貌;既接纳自己与他人的相似之处,也接纳自己与他人的不同之处。问题土学会欣

14、赏自己的方法、原因和意义分别是什么?方法:通过小组活动和学生抢答的方式,来解决问题。(1)方法(即怎样欣赏自己):我们不仅要接纳自己,而且要欣赏自己0欣赏自己不是骄傲自大,也不是目中无人,而是认清自己后的欣喜,接纳自己后的庆贺,是对自己由衷的肯定和珍惜。(2)原因(即为什么要欣赏自己):欣赏自己,会为自己的优点感到高兴,为自己的努力感到骄傲,为自己的独特感到欣喜,因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己,会在成功时为自己鼓掌,失败时为自己鼓气;即使得不到别人的称赞,也会给自己竖起大拇指,对自己充满信心,任何时候都不放弃自己。(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义?)欣赏自己的人,既能

15、展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。问题4:怎样做更好的自己?方法:学生分组探究,教师引导、纠偏。学生集体归纳:做更好的自己,需要发现并充分运用自己拥有的资源。教师:很好。因为我们的优势,以往成功的经验或失败的教训,能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师,这些资源是我们发展的支点,也是我们前进的助力。所以,做更好的自己,需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己,需要主动改正缺点;做更好的自己还需要探索未知的自己,发掘自己的潜能。问题5:每个人的潜能不尽相同,主要表现在哪些方面?方法:通过自主学习教材“相关链接”内容,引导学生回答,懂得每个人的潜能不尽相同。教师归纳:(1)每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言,我们都不同程度地拥有多种智力:有的人有较高的语言天赋,口头和书面表达得心应手;有的人对结构和空间关系非常敏感,能够轻易地辨别地理位置,想象物体的形状;有的人身手灵活,擅长运动;有的人能够很好地理解他人,有良好的人际关系;有的人善

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