人教版（部编版）初中道德与法治七年级上册《做更好的自己》 .docx

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1、做更好的自己教学设计【教学目标】（一）知识目标：1 .知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。2 .学会欣赏自己。3 .掌握做更好的自己的要求。4 .正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。（二）能力目标：1 .通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。2 .通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。（三）情感、态度与价值观目标：1 .积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。2 .认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。3 .培

2、养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。【教学重难点】做更好的自己。【教学过程】一、直接导入，启动思维方法h创设情境导入。1 .播放孙杨获得200米世界冠军的激动场面的视频。2 .请同学们描述一下孙杨获得冠军时的心情及当时的比赛场景。3 .作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法?4 .请学生代表发言并交流感受。5 .引出课题：做更好的自己。方法2：活动导入。多媒体呈现：“运用你的经验”。进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜

3、欢哭有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之;别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些士气有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。你怎么看待晓蓉的累？你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？1 .结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。2 .各小组代表对讨论的结果进行交流发言。3 .教师归纳，引出课题。二、自主探究，信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题

4、，必要时教师作指导。自学提纲：1 .我的风采。（I）为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？（2）学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？2 .我要飞得更高。（1）怎样做更好的自己？（2）每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？（3）发掘自身潜能有哪些方法？三、全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。活动1：“阅读感悟”。在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉：愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激

5、动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句：或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。我就是我，自得其乐。一一节选自维吉尼亚萨提亚：新家庭如何塑造人1 .学生阅读材料。2 .教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？3 .小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等）4 .学生代表交流。5 .教师归纳答案：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相

6、貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。活动2：“探究与分享”1 .多媒体呈现：教材“探究与分享”。每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如,我能接受，因为有些不完美，如,我不能接受，因为接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不完美，我会2 .结合自己的实际情况填空。3 .小组合作、探讨。4 .学生代表交流。（1）你不能接纳自己的哪些方面？（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众）（2）如果要接纳自己，你会怎么做？（如：努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍

7、然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分；无所谓，别人怎样看，是他们的；强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象）（3）对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？（必须面对现实，勇敢接受。）5 .教师归纳。同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。活动3：“探究与分享”。1 .多媒体呈现：“探究与分享”材料。我认及分析了和入栉聿Jt扈认势Q已是逐的，为制基O你堂同下面啷位网学的看去?2 .多媒体呈现：“探究与分享”材料：你能解答他们的困惑吗？

8、我不，地芽力障不川心申友慈*夜g?3 .要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。4 .学生代表交流。（1）我们要怎样接受别人的意见呢？（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，认真分析别人的意见，如果正确：虚心听取。）（2）我完全接纳了自己，还怎么进步呢？（做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。）（3）俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？（做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。）（4）我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？（做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。）活动4：“探究与分享”。1.多

9、媒体呈现“探究与分享”材料。你有哪些改正缺点的方法？具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”；从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始；只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励；请一个你信任的人来协助你；在公开场合做出改正缺点的承诺；运用自己以前改正缺点的成功经验;2 .学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。3 .学生代表交流。4 .学生一起读教材”方法与技能”中的“改正缺点的方法”。活动5：阅读下面材料，思考问题。多媒体出示以下材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达克鲁斯在70岁的

10、时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。爱迪生一生有2000多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。1 .教师根据材料提出问题。(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？2 .要求学生结合材料，阅读教材“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题。3 .学生代表交流：(1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能；胡达克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚

11、强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。4 .教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定,希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。四、精讲点拨，知识整合知识要点:问题1：为什么要积极接纳自我？方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中“运用你的经验”

12、图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。学生代表交流。小组A：随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不足。如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿所以她觉得很累。小组B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。小组C：我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。面对现实，敢于接纳；客观分析自身的优缺点，取众人之长、补己之短，对

13、于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改变；充分发挥自己的优势和长处，展示自我。教师归纳：同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以，积极接纳自我是理性的选择。问题2：积极接纳自我包括哪些内容？方法：学生阅读教材“阅读感悟”，解答教师提出的问题。教师归纳：同学们，这则材料主要告诉我们：“我是我自己”“我就是我”。我们要像材料中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之处。问题土学会欣

14、赏自己的方法、原因和意义分别是什么？方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。(1)方法(即怎样欣赏自己)：我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己0欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的肯定和珍惜。(2)原因(即为什么要欣赏自己)：欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气；即使得不到别人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义？)欣赏自己的人，既能

15、展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。问题4：怎样做更好的自己？方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。学生集体归纳：做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。教师：很好。因为我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助力。所以，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己，需要主动改正缺点；做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。问题5：每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？方法：通过自主学习教材“相关链接”内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能不尽相同。教师归纳：(1)每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力：有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心应手；有的人对结构和空间关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位置，想象物体的形状；有的人身手灵活，擅长运动；有的人能够很好地理解他人，有良好的人际关系；有的人善