2、《口耳目》教学设计.docx

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1、2、口耳目教学设计教学目标：1、图文结合，联系生活实际。相识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹，以及相识四种新笔画“，并学会书写。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。检测目标：1、我会读：耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹。2、我会写：木、禾、个、了、子。3、我会连：课后练习。教学重点、难点：1.能相识12个字，2种笔画。2.学会“木、禾两个生字的写法。教学准备：字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入激趣。1、出示卡片：文登其次试验小学师：小挚友们，看！（学生齐读）每天我来到学校门口看到这些字的时候，都感觉特别亲切。这些字写的多好看

2、啊！我们中国的汉字文化可谓博大精深，早在几千年前，我们的老祖宗就造出了一些像画一样的字,可好玩了，你们想不想相识一下？设计理念：低年级的孩子爱玩，联系生活激发其学习爱好。二、感悟汉字的形象性，提示课题。1、出示象形字，学生猜。师：（贴图片）这是什么？2师：（再贴目）看看，这是古代的字，小挚友们细致瞧瞧，你看出了什么？师：我们的汉字多奇异，用一个“目”字就能代表“眼睛”两个字的意思。3、师：古代的这个“目字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今日的目字，（多媒体形象演示汉字的转变）看看和眼睛像不像？哪儿像？生说。老师可以引导学生留意两个横像上下眼皮，加强印象，易与“日字进展比拟。引导鼓舞学生自己找

3、寻记忆形象字的方法：可以与事物特征进展练习。4、师：好玩吗？那我们再来看一次，出示“鸟”，谁能来说说你发觉了什么？（生汇报）你怎么知道这就是鸟字？是的，像这样效仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字O（跟读两次）5、师：你们想学这么好玩的字吗？今日这节课老师就和大家一起来学习课文口耳目。老师来写课文的题目，看哪个小挚友看得最谨慎！（板书课题：口耳目；齐读课题）设计理念：利用象形字、图片之间的联系让学生揣测,在揣测中感受祖先造字的奥妙。之后，再利用多媒体的演示更形象直观地感受汉字的演化过程。三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火。1、（出示带拼音生字：口耳目日月火）师：你们相识这

4、些字吗？老师知道有很多小挚友必需都相识了，不着急，先自己在下面谨慎的大声念一念好吗？（1）老师带拼音领读。（2）学生带拼音读。（3）男女分读、小老师领读等方式加深印象，留意在孩子驾驭后擦掉拼音抢读。师：小挚友们这么快就相识了这些汉字，我想问问你们用了什么好方法这么快就相识了他们？引导学生沟通自己的识字方法，例如形似：火、比拟：口、日、目等，鼓舞学生在以后的学习多找寻自己宠爱的识字方法。2、学习“羊、鸟、兔。（出示3张图片,加拼音）这三张图片上画的是什么，写成现代的汉字，你还能相识它吗？（1）老师领学生带拼音读。（2）分男女朗读稳固练习。（3）刚刚小挚友们教了老师那么多识字方法,那“羊、鸟、兔”

5、师：这三个字你是怎么快速记住了？学生沟通。小挚友们的方法都很不错，老师啊也想像小挚友们一样开动脑筋想个好方法，立即记住这些字。我来试一试好不好？老师看着这些字编了个儿歌：兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；（“竖弯钩的比划还没接触，所以在说儿歌的时候同时在字上写笔画，给学生直观的印象。）山羊爷爷头顶两角；小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。师：我的方法怎么样？那我们一起来说说这个儿歌？学生跟说一遍。设计理念：通过上个环节的进展，让孩子驾驭几种学习汉字的方法，并且缔造性地运用，在学生的想象中加深对汉字的相识，并激发其自主学习汉字的踊跃性。3、复习汉字。大家开动脑筋想了很多方法记住了这么多汉字，我想考考大

6、家。（1）带拼音读一遍。（2）擦掉拼音进展练习。（3）找挚友。（组词）师：我们都宠爱交挚友，汉字也不例外，交了挚友之后，这一个字可能就能代表好几种不同的意思。例如:口，我们可以组词：开口、门口、口子，像这样两个字或者两个以上的字连在一起就成为了一个词，代表更丰富的意思。谁想来试一试？引导学生简洁进展口头组词。组的好词领学生们说一遍。四、指导书写师：汉字这么好玩，还可以帮助我们记录我们想表达的意思，此时此刻我们就来动动我们的手指，把它们写下来好吗？1、出示笔画卡片，“撇、捺。”老师：我们的每个汉字都是由笔画组成的，所以在学写汉字之前，我们必需要相识这些笔画挚友。（1）指认笔画的名称。（2）（出示

7、生字“木）细致视察，你能发觉我们刚刚相识的两个笔画吗？请学生指认。老师：你真是火眼金睛，此时此刻请伸出你的手指我们一起来划一划。师：我们的汉字俗称方块字，所以放在田字格里书写是最漂亮的，此时此刻请小挚友们细致看着老师，看老师怎样在田字格里书写这个“木字。2、老师书写，留意指导学生按格、顿笔。引导学生视察接受加一加的方法，先写十”再加笔画成为木3、老师写完学生书空。4、简洁地灌输给孩子写笔顺的要求。准备写字姿态三个一，老师念笔画，学生边念边写。老师渗透给学生这样一笔一笔地写就是写笔顺。5、学生书写，老师巡察。6、依次再学写“禾。7、展示优秀作业。评一评，哪个是否按笔顺规那么写字，是否写出了撇和捺的变更，哪一个字最漂亮,哪一个字的哪一笔最漂亮。设计理念：写字，同样也要由扶到放，要教给学生写字方法，一节课假如全部书写，内容太多，结合书写来了解笔画，更能让孩子承受。五、总结：小挚友们，这节课，我们了解了好玩的象形字，并学会书写汉字一一木、禾，最了不得的是学到了不少识字方法，收获可真不小！盼望大家课后去发觉更多好玩的文字，并且学着把字写漂亮，争当小书法家。六、拓展回到家里收集一下今日学习的生字。（商标、电视、广告、网络.）教学板书：2口耳目（贴图片）生字