七年级上册道德与法治第四单元《生命的思考》教案（六课时）.docx

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1、七年级上册道德与法治第四单元生命的思考教案(六课时)第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗核心素养1 .培养感激生命、热爱生命、珍视生命的情怀。2 .增强生命的责任感和使命感。3 .培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。4 .懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。教学重难点重点：理解生命有时尽。难点：理解生命有接续。教学过程导入新课播放视频：生命可以永恒吗？教师提出问题，学生自由发言。教师：今天我们就来探讨这一话题“生命可以永恒吗”。课件出示：(1)学习目标。(2)自主学习内容。讲授新课一、生命有时尽1 .活动一：课件展示材料。有一天，我在

2、楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在屋檐下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的方向，看见它们的家被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护后代的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，冒着大风大雨向另外一个家爬去，我似乎听到了它们齐心协力的口号声提问：蚂蚁为什么要努力保护食物和后代的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？归纳：生命来之不易。2 .活动二：课件播放视频为什么每个人的指纹都不一样？。提问：你有何感悟？提示：每个人都是独一无二的，每个人有不同的人生道路，每个

3、人的生命都不可替代。归纳：生命是独特的。3 .活动三：课件播放视频生命的进程。提问：看完视频，你感受到了什么？提示：感受到新生命的孕育之旅、母亲孕育生命的不易和磨难。我们可以通过保养、护理来延续容颜的衰老，但是我们的器官、机能和我们的人生阅历无法回到最初的样子了。我们现在是少年，我们不可能再回到婴孩时候的状态了。归纳：生命是不可逆的，生命也是短暂的。4 .笔记整理：生命的特点：生命来之不易；生命是独特的；生命是不可逆的；生命是短暂的。5 .活动四：课件展示图片出生一死亡。提问：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，那我们为什么还要活着？学生自由发言。课件展示材料。张

4、海迪说：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。”提问：上述材料给予我们怎样的启示？提示：珍惜生命。我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实、更有意义。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命、热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。6 .笔记整理：正确认识死亡。二、生命有接续7 .活动五：课件展示图片。提问：孩子的出生给家庭带来了什么？学生思考回答。归纳：我们每个个体的出生，即通过自然繁殖的方式，实现了生命的接续。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的

5、生命找到一个位置，担当一份使命。8 .活动六：阅读教材P92“探究与分享”（课件展示图片）。提问：从不同的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？提示：农民生产方式的传承、中华民族身份的传承、民族友好关系的传承。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。9 .活动七：课件展示材料。人物1：他生活在两千多年前的春秋时期，他曾说：“三人行，必有我师焉。”“有朋自远方来，不亦乐乎？”人物2：他是中国家喻户晓的楷模，共产主义战士，他全心全意为人民服务，在短暂的一生中助人无数，毛主席于1963年3月5日亲笔为他题词，并将每年3月5日定为学习他的纪念日。人物3：他26岁就获得物理

6、学博士学位，被人们称为“娃娃博士”。获取学位后的第九天，他就拒绝美国优越的生活和工作环境，毅然回到一穷二白的中国。为了新中国的科研事业，他在茫茫戈壁隐姓埋名28年，被称为“两弹元勋”。提问：（1）猜猜他们是谁。他们为什么被我们熟知？（2）中华民族上下五千年，除了生生不息的中华儿女，还留下了什么？提示：（1）孔子、雷锋、邓稼先；为国家或社会的发展作出了重大贡献。（2）宝贵的精神财富。10 .活动八：课件展示图片璀璨的中华文化中华世纪坛序o通过中华传统文化精华展示，感悟博大精深的中华文明是由一代代的人传承下来的。提示：正是每一代人都勇于承担使命，成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文

7、明才能传承，生命才有接续。归纳：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。11 .笔记整理：生命有持续。个体生命的接续，社会生命的接续，精神生命的接续。课堂小结人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的。一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承。板书设计来之不易生命的居点生命有.时尽短暂JI正确认识死亡可以永恒吗个体生命的接续社会生命的接续作

8、命有接续精神生命的接续教学反思第2课时敬畏生命核心素养1.培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。2 .树立正确的生命道德观念，增强生命的使命感。3 .学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。4 .坚持对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。5 .理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。6 .懂得生命至上的内涵；了解生命的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还包括对他人生命的关怀。教学重难点重点：敬畏生命的原因。难点：敬畏生命的做法。教学过程导入新课课件播放视频：祭奠

9、革命烈士一一传承红色基因。提问：为什么要缅怀、祭奠烈士？教师：生命至上，我们对逝者要有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题“敬畏生命”。课件出示：学习目标、重难点。讲授新课一、生命至上1 .活动一：课件展示图片：自然灾害、人为的灾难、意外事故给人类生命带来巨大伤害。归纳：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。2 .活动二：课件展示材料被按下暂停键的中国。提问：封城、延迟复工复学你认为花费如此巨大的人

10、力、物力、财力抗击新冠肺炎疫情值得吗？为什么？归纳：值得。我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。3 .活动三：课件展示图片功勋模范人物一一钟南山、张定宇事迹。提问：“逆行者”不顾自身危险去救治他人，这是不爱惜自己的生命吗？学生分组交流讨论。提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。归纳：关爱他人生命，这是敬畏生命的要求。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同

11、珍爱自己的生命一样。4 .整理笔记：为什么要敬畏生命？二、休戚与共5 .活动四：课件展示图片。提问：你有何感想？归纳：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。6 .活动五：阅读教材P97“探究与分享”。小组讨论思考：（1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？提示：（1）“让座”让我感受到对孕妇的关爱；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心、相互帮助；“蹲下去”体现了对生活困难的人的尊重，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”让我感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我。（2）共同

12、的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。归纳：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。7 .活动六：课件展示图文材料。归纳：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。8 .笔记整理：如何敬畏生命？9 .“学以致用”。如何理解“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”？课堂小结生命是崇高的、神圣的，与外在的东西相比，生命价值高于一切。我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其

13、自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命，也要自觉地珍爱他人的生命，与周围的生命休戚与共。板书设计教学反思第九课珍视生命第1课时守护生命核心素养1 .珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。2 .爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。3 .认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。4 .提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。5 .学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。6 .知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。7 .知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。教学重难点重点：爱护身体，养成健康的生活方式。难点：养护精神，发扬民族精神。教学过程导入新

14、课播放视频：安全头盔守护生命安全。教师：生命是宝贵的，要学会守护生命。我们一起来学习今天的内容“守护生命”。课件展示：(1)学习目标。(2)自主学习内容。讲授新课一、爱护身体1 .活动一：课件展示材料。小强喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。小红特别喜欢在夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。提问：对于这两位同学的行为你有什么看法？课件展示生活中常见的不健康生活方式。归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。2 .活动二：阅读教材Plol“相关链接”，掌握日常生活中保护自己健康的方法，同时要关注家人的生活健康。归纳

15、：在日常生活中，我们经常会面临一些挫折，例如，受到老师的批评、和同学闹矛盾、被家长误解、竞赛失利等。如果我们经受不起这些挫折，就容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。过渡：(严峻的现实)意外伤害是我国014岁儿童的“第一杀手”，每年有超过20万的0-14岁儿童因意外伤害而死亡。其中很多非正常死亡，可以通过预防措施和应急处理避免。3 .活动三：求生知识大比拼。学生回答：掌握的基本自救防护知识有哪些？(D发生溺水：自己落水，不要慌张，发现周围有人时立即呼救。同伴落水，利用岸边救生物品，如树枝、绳子等，第一时间抛给被救者；不会游泳切记勿贸然下水救人，及时向附近大人求助。(2)发生火灾：不惊慌、保持冷静、不盲目采取行动、不贪恋财物、身体贴近地面、用湿衣物捂住口鼻匍匐前进。(3)发生地震：如果被埋在废墟里，要尽量保持冷静，设法移动身边可动之物，扩大空间；用砖块、木头等加固遮挡物，支撑住可能塌落的重物，以防余震。归纳：在生活中，我们