三数 下第七-九单元集体备课教案_1_.docx

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1、七、小数的初步认识教材分析：小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。而且，教材创设的问题情境（文具商店一角）具有一定的开放性，学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用所学知识，尝试计算，得出答案。学情分析：本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。这两部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算

2、简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。教学目标：1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3 .使学生会计算一位小数的加减法。教学重点：了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数，会计算一位小数的加减法。教学难点：了解小数的含义。课时划分：共5课时。认识小数1课时小数的大小比较1课时简单的小数加、减法2课时练习课1课时八、数学广角搭配（二）教材分析：本单元教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续

3、让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合的基本思想。教材重在向学生渗透排列、组合数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学情分析：根据学生的年龄特点和生活经验创设情境。本单元安排的都是学生身边的事例和一些生动有趣的活动。如在例1中安排了学生数学卡片摆两位数的情景，在“做一做”中安排了小朋友分巧克力的活动；在例2中安排的是有关衣服的搭配问题，让学生找出不同的穿法，在“做一做”中安排了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动和早餐的搭配活动；在例3中安排的是有关中国队参加亚洲杯足球赛时小组比赛的

4、场次问题，在“做一做”中安排了5个小朋友打电话的活动。教学目标：1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，能够找出简单事物的排列数和组合数。4 .通过学习、动手操作活动，并尝试用学到的知识、技能来解决生活中的数学问题。5 .使学生感受到数学就在生活中，并尝试用学到的知识、技能来解决生活中的数学问题。6 .通过组织活动，使学生养成与人合作的良好习惯，并逐步提高数学语言表达能力。教学重点：简单的.列、搭配和组合。教学难点：正确找出最简单的事物的排列数、搭配方法和组合数。课时计划：共4课时。简单的排列、有序的搭配1课时简单的组合2课时我们的校园1课时第九单元、总复习教材分析：本单元的复习包括本册所学的主

5、要内容。复习共分为七部分：位置与方向，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，复式统计表，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第八单元“数学广角搭配（二）”主要是培养学生学习排列和组合的方法，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解简单的排列和组合的思想方法。学情分析：这是在学生全面学习和掌握了以上知识的基础上，进行全面的、系统的整理，形成整体认识，是对学生进行学习方法的指导和对知识内容的全面复习巩固和提高，训

6、练学生的能力，发展学生的思维。根据本单元知识内容的特殊性和学生知识掌握的实际情况，可以有侧重地进行重点复习和概要复习。先让学生对每单元的知识内容进行整理，形成整体认识、系统掌握，再通过适当的练习训练，提高学生应用知识的能力，使学生得到全面的提高和发展。教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和这一学段的教学目标。教学重点：使学生获得的知识更加巩固、计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展。

7、教学难占灵活运前所学的知识。课时计划：共4课时。位置与方向、复式统计表1课时除数是一位数的除法、两位数乘两位数1课时面积和小数的初步认识1课时年、月、日1课时剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第七单元共5课时课题：小数的初步认识本单元第几教课时：第1课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材第91-92页例1及“做一做”。教学目标1 .结合具体情境认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2 .初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读、写小数。3 .让学生通过参与调查和收集数据的活动，感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生

8、对数学的兴趣。教学重点使学生正确理解小数的含义，学会读写小数。教学难点以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数为米、分米的互相改写。课前准备课件教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、情境导入我们生活中有很多数学，请说一说。如1：谁能告诉老师你今年几岁了？咱们班有多少人？那么一年又有多少个月？一支铅笔多少钱？结合学生的回答，板书：9、65、12、1元。师总结，像这些数都是整数。二、学习新知1.认识小数师：今天，老师又带来了一些新的数，你们想认识吗？（出示94页课件）。板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5是什么数？师：这些数和我们学

9、过的数有什么不同？生：这些数叫小数。师总结：这个小圆点就叫做小数点，有小数点的数就是小数。这节课我们就来认识小数。2.小数的读法（1）请大家放声读出这些小数，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同。生汇报小数的读法：读小数时，小数点左边的数按照整数的读法去读，小数点右边的数按照顺序依次去读。（2）教师出示小数卡片，让学生依次开火车来读。（3）想一想，你还在哪里见过小数？组织学生在小组中议一议，互相交流，然后指名说一说生活中的小数。3.小数的意义、写法。（1）像刚才我们读出的苹果重3.45千克。铅笔的价格0.85元，圆珠笔的价格2.60元，是表示几元几角几分呢？先让学生在小组中说一说，相互交流

10、，再指名汇报，教师根据学生的汇报。（2）教学例1。（教师用课件出示带有刻度的米尺和彩带）把1米平均分成10份，每份是多长呢？1分米是10份中的1份，也就是米，米还可以写成0.1米。3分米是10份中的几份，也就是几分之几米，可以怎样写？根据学生回答板书：3分米是米，写成0.3米。王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示呢？教师强调：整米数写在小数点的前面。上面这些小数我们写的时候按怎样的顺序写呢？组织学生在小组中议一议，相互说一说，然后指名说一说。三、巩固练习1 .完成92页“做一做”。学生先独立填一填，再在小组中相互交流检查。让学生掌握以元为单位的分数和小数的改写。2 .练习二十第1题。组织学

11、生在小组中读一读这些小数，并且了解这些动物的特征，教师对学生进行保护动物的教育。3 .练习二十第3题。先指导学生看图，再在小组中相互交流检查。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：认识小数9、65、12整数像3.45、0.85、0.60这样的数叫小数，”.”叫小数点，一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几。课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第七单元共5课时课题：小数的大小比较本单元第几教课时：第2课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材第93页例2及“做一做”。教学目标1 .使学生能结合具体情境，通过

12、探索掌握一位小数的大小比较方法，进一步理解小数的含义，体验解决问题策略的多样化。2 .在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3 .通过运动会等数学情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，感受获取成功的喜悦。教学重点探究并掌握一位小数大小比较的方法。教学难点体验小数大小比较的策略的多样性，小数的大小同小数的位数无关。课前准备教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、旧知回顾1.请读出下面小数：0.2、0.67、0.03、1.28。2,填一填。7米3分米=（）米4分米一（）一（）米5元6分=（）元先让学生思考，在小组中互

13、相说一说，再指名填一填。二、创设情境，探究新知1.在一次跳远比赛时，小刚的成绩是2.8米，小明的成绩是2.9米，两人都说自己比对方跳的远些，争得面红耳赤，不可开交。同学们想知道他们俩到底谁跳得远些吗？学了今天的知识，你就会知道答案。2.学习例2，出示例2课件。在今年的田径运动会上，有四名男生参加跳高比赛，成绩如下表（单位：米），请同学们以小组为单位，想办法给他们排出名次。（1）组纱（2）让学生在教师根据学生I0.8米=8分米1.2米=1米21.2米=1米10.9米=9分米（3）教师出耳姓名小明小刚小强小林成绩0.81.21.10.9I学生在d（讨论中对的回答板分米=12分米=11三卷尺，？、组

14、中讨论：怎样比较这四名同学的成绩呢？艮办法、互相发表意义，相互交流，然后分组汇报。书：?分米分米车在卷尺上标出四名同学跳高成绩的刻度位置，让学生观察。（4）根据学生汇报的结果板书：第一名第二名第三名第四名（1.2米）（1.1米）（0.9米）（0.8米）3 .师生共同小结比较小数大小的方法。通过刚才的比较过程，请同学们想想：我们在比较小数大小时，可以采用什么方法呢？组织学生在小组中议一议，互相发表意见，说一说。三、巩固练习4 .教材第93页“做一做”。首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示Io5 .练习二十第6题。这题是要求学生根

15、据题目给出的成绩进行比较，得出四位同学跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跑步用的时间越多，则成绩越差，名次越向后。6 .练习二十第7题。这道题是比较小数的大小。让学生独立完成，再在小组中相互交流，相互检查。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：小数的大小比较先比较小数点前面的部分，小数点前面的部分大的那个数大，如果小数点前面的部分相同，就比较小数点后面的部分，小数点后面的部分第一位上的数大的那个数大。课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第七单元共5课时课题：简单的小数加、减法本单元第几教课时：第3课时主备人：王代英执教时间：