中国古代寓言整本书阅读推进课教学设计.docx

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1、中国古代寓言整本书阅读推进课教学设计一、教材分析：中国古代寓言是三年级语文下册第二单元“快乐读书吧”推荐阅读的一本书，本单元以“寓言故事”为人文主题，安排了古今中外经典的寓言故事。寓言是生活的一面镜子，它可以打开学生的心灵之门，启发学生的智慧，活跃学生的思维。本单元的语文阅读训练要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。课标中指出，中年段的阅读目标是：阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。阅读推进课，主要是激励学生持续阅读，具体做法有：1.适时检查学生的阅读进程。2.解决阅读困惑，分享阅读方法。二、教学目标：1.通过多种形式的活动，回顾阅读内容，了解阅读情况。2 .探究理解寓

2、意的方法，交流阅读感受，通过尝试运用比较、整合等阅读策略，帮助学生认识人物，感悟寓言蕴含的道理。3 .激发学生保持阅读兴趣，并尝试在具体的生活情境中运用寓言。三、教学重难点：1.交流阅读感受，通过提取整合信息尝试对比阅读，帮助学生认识人物，感悟寓言蕴含的道理。4 .激发学生保持阅读兴趣，并尝试在具体的生活情境中运用寓言。四、教学准备：课件、阅读任务单、课外书中国古代寓言。五、教学设计思路：以“解锁寓言密码”为主题任务，安排四个学习子任务：子任务一：勇闯寓言岛。通过寓言闯关赛，检测学生对中国古代寓言的阅读情况，是对阅读内容的回忆和再现。子任务二：寓言推荐官。推荐自己喜欢的寓言故事，并说清楚推荐理

3、由。目标指向对寓意的理解。子任务三：寓意显微镜。使用“对比阅读，梳理归类阅读策略”，创设“解锁寓意密码”环节，提升学生思辨学习能力。子任务四：寓言生活家。提供生活情境，使学生变身“寓言生活家”，用读过的寓言故事来解决生活的实际问题。这是对寓言故事的运用。六、教学过程：（一）创设情境，回忆寓言特点。读寓言小故事，悟深刻大道理。（板书：故事？道理）著名儿童文学家严文井先生说：“寓言是一个魔袋”在我国古代，据说有一个很神秘的岛一一叫“寓言岛”。（出示岛图）这里藏着很多有趣的寓言故事，最引人入胜的，是岛上有一个闪闪发光的智慧宝盒，得到这个盒子，就能够就能成为一个很有智慧的人。登陆寓言岛，“解锁寓言密码

4、”，（贴纸）。同学们，准备好，我们出发吧。（播放船动图）啊，即将登陆寓言岛，完成岛上的四个任务，我们就能得到智慧宝盒。（一）共闯任务，解锁寓言密码。子任务一：勇闯寓言岛。1.看图猜故事：师：请仔细观察。根据说话内容，图中人物、物品，猜猜是哪个寓言故事？（1）邹忌比美（2）郑人买履（3）阿豺论折箭（4）一叶障目师：大家把寓言故事读出了画面，真了不起！2.线索猜故事（请大家齐读出现的线索。）（请举手猜故事）（齐读故事名）第一题：线索1：酒线索2：蛇线索3：足（画蛇添足）第二题：线索1.螳螂线索2：树叶线索3：遮眼睛（一叶障目）师：恭喜大家登岛后成功完成任务一，离智慧宝盒又进了一步。继续挺进任务二。

5、子任务二：寓言推荐官。在阅读过程中，哪个寓言故事给你留下了深刻的印象？请同学们结合学习单第一题，作一回寓言推荐官，把好故事推荐给同学们吧？推荐理由，温馨提示：可以从人物形象、故事情节，蕴含的道理等方面推荐。请大家先在小组内交流，说给组员听。再请同学全班分享，其他同学做好点评官的准备。中国古代寓言阅读记录卡最喜欢寓言故事推荐推荐理由提示：可以从人物形象、故事情节，蕴含的道理等方面说。提示：可以从人物形象、故事情节，蕴含的道理等方面说。师：大家的表现都很棒！下面，点评官来评一评，谁是最佳推荐官吧!最佳推荐官评价表表达完整，语言通顺说清了推荐理由有自己的阅读体会备注:每一项一颗星表较好，两颗星表良好

6、，三颗星表优秀。师：读书是一种最好的学习方式，你的推荐丰富了我们的知识,启迪了我们的智慧。谢谢你们的读书分享，让我们顺利完成了任务二。子任务三：寓意显微镜。1.解锁寓意密码：寓言真是一个魔袋，我们可以从这个袋子里倒出很多很多东西。如果我们有良好的阅读方法，还可以倒出更多的东西来。出示阿豺论折箭，读寓言故事，怎样才能快速知晓寓意呢？请小小朗读星XX读这个寓言故事，其他同学思考故事的寓意。谁来分享自己理解的寓意？预设1：品人言行。（慕利延用尽了力气，也无法同时折断十九支箭。）预设2：找关键句。（只要你们同心协力，我们的国家就一定会牢不可破。）预设3：联系生活。（拿很多支牙签试一试。）师小结：在阅读

7、寓言故事的时候，认真地读，并巧妙的用上以上三个密码，一定可以帮助同学们快速归纳寓言故事蕴含的道理，即“寓意”，提升理解能力。你看，理解后还可以绘声绘色地讲故事。播放阿豺论折箭视屏。引导：观看了视频，我们来说说怎样才能把寓言故事讲得精彩、有趣呢？预设：用自己的话说明白；根据内容配合适的动作，落落大方、带上表情；把自己悟出的道理说出来就更棒了。2.对比阅读，梳理归类：师：单篇寓言故事要细细地品读，还可以多篇对比阅读，梳理归类，你会有更多发现。对比点故事1故事2相同道理内容相似内容不同请同学们阅读p78刻舟求剑和pl65郑人买履，从内容、道理的异同，谈谈你的发现。这两则寓言故事内容不同,但道理相似。

8、讽刺了那些不会变通、不知道根据实际情况处理问题的人。师总结：寓言故事就是这么神奇,有趣。讲述内容不同，道理也可相同。书中还有哪些类似的寓言故事?课后我们继续找一找。恭喜大家在任务三，拿到了解锁寓意的密码。子任务四：寓言生活家。过渡：寓言故事来源于生活，也能很好地运用于生活。很多故事在带给我们启示的同时，也可以帮助我们解决生活中的小问题。1.读故事，用道理（出示生活场景，女生读：）语文课上，小丽因为小明没完成课堂作业被老师批评，就嘲笑他。其实她自己的语文作业也没有完成。”这个生活场景让你想起了哪个寓言故事呢？你打算怎么说才能让对方心服口服？五十步笑百步（出示生活场景，男生读：）你的妈妈原本答应带

9、你去上海迪士尼乐园游玩，但又觉得路途太远，想改变主意。你会怎样用上寓言故事说服妈妈？曾子杀猪师启发：要想恰当地用好寓言故事，就得读明白故事中蕴含道理，所以要边读故事边思考：在生活中什么时候可以用它来解决实际问题。我们在读的过程中，还可以制作个性化的寓言启示卡。2.学习制作：寓言启示卡我读了这则寓言，明白了道理，我想把这个故事送给，希望O师：读寓言故事，明深刻道理，读寓言故事会让我们成为一个有智慧的人。祝贺你们顺利地拿到了宝盒，快打开看这是什么呢？（宝盒里蹦出的中国古代寓言故事一书。）（三）布置任务，推进阅读。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”寓言像像睿智的达者，能给人智慧的启迪;像反光的镜子，能给人形象的借鉴。课后，按照自己的阅读计划，继续读好中国古代寓言。读完后还可以通过绘制一张寓言启示卡；讲一则寓言小故事；演一演寓言故事剧等方法来展现自己的阅读成果呢！