小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx

上传人:王** 文档编号:118913 上传时间:2022-12-30 格式:DOCX 页数:7 大小:144.54KB
下载 相关 举报
小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx_第1页
第1页 / 共7页
小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx_第2页
第2页 / 共7页
小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx_第3页
第3页 / 共7页
小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx_第4页
第4页 / 共7页
小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx_第5页
第5页 / 共7页
小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx_第6页
第6页 / 共7页
小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx_第7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学 教科版 一年级 《给动物建个“家”》 教学设计.docx(7页珍藏版)》请在优知文库上搜索。

1、给动物建个“家”教学设计深圳市宝安区建安小学熊婉【教材简析】在了解了蜗牛的身体结构、运动特点、应激反应等知识的基础上,本课进一步观察蜗牛的生活习性,通过给蜗牛营造一个栖息地的活动,探讨蜗牛的生存需要,既能够促进学生进一步观察蜗牛的外形和运动,又可以引导学生通过较长时间的饲养,关注动物如何生存以及与环境的关系,从而初步体会生物与环境的关系。在蜗牛的“家”中,学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况,有机会深入地观察蜗牛的进食、休息和运动,从而了解动物的基本生存需求,拓展对生物更丰富的理解。在本课,学生将主要讨论蜗牛的“家”应该是什么样的,设计一个适宜蜗牛生存的栖息地,观察蜗牛在“家”中的生活情况,

2、分享关于蜗牛在“家”中的有趣发现,从而激发学生热爱和亲近小动物的情感,拓展学生对生物更丰富的理解。教材中,本课的学习主要分为三个部分:L聚焦:明确本课的探究主题:给蜗牛建一个“家二2 .探索:(1)讨论蜗牛的“家”应该是怎样的?通过课堂讨论,收集学生对蜗牛栖息地的前概念,使学生认识到动物有基本的生存需求,需要栖息地,体会动物与环境的关系。(2)根据讨论的结果,用塑料盒、泥土、树叶等准备好的材料,为蜗牛搭建一个“家”,然后将蜗牛轻轻放入它的新“家二(3)观察蜗牛在新“家”里面的活动情况,重点观察蜗牛如何吃菜叶。进食的时候,它的嘴、触角、身体是怎样的,菜叶上留下了怎样的痕迹等。3 .研讨:蜗牛生活

3、需要什么?我们有哪些有趣的发现?交流和分享自己的发现,鼓励学生运用科学词汇进行交流,对不同的发现进行质疑和讨论,从而再次印证蜗牛的生存需求。【根据实际情况,还可以选择蚂蚁、蚕宝宝、蚯蚓等其它的动物代替蜗牛,重点是引导学生思考动物的基本生存需求,动物和环境的关系。】【学生分析】经过前两课的学习,学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解,接下来就开始思考如何饲养蜗牛,需要准备什么,蜗牛吃什么?等问题。但由于一年级学生的生活经验少,对这些问题的认识是比较散乱的,需要在教师的指导下,以需求为导向进行科学设计,共同探讨、集体梳理、动手实践,完成建造蜗牛栖息地的活动。饲养蜗牛的活动要取得家长的支持,教

4、师需要与班主任、家长积极沟通,寻求家长的配合和协助,引导家长鼓励孩子进行科学探索,支持孩子进行长时间的观察和探究,鼓励学生及时交流饲养过程中的新发现,增强学生的观察能力,培养学生喜爱小动物,热爱大自然的美好情感。【教学目标】科学概念目标 知道蜗牛生活在适宜的栖息地中,并在栖息地进行各种生命活动。 知道动物必须生活在适宜的环境中。科学探究目标 能够较长时间饲养一种动物,并持续观察动物的活动。 通过为蜗牛建造一个家,体验以需求为导向的科学设计的过程。 尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。科学态度目标 能够对蜗牛进行细致的观察,并获取更多信息。 通过为蜗牛设计一个家,学习有序规划、合理设计的科学态度

5、。科学、技术、社会与环境目标 体会动物的生存与环境息息相关,体会保护环境的重要性。通过为蜗牛设计一个家,了解到科学和技术的改进是为了满足社会或环境的需求。【教学重难点】重点:讨论蜗牛的“家”应该是什么样的,动手建造蜗牛的新“家:引导学生完整地记录蜗牛生存的各项需求,并能一一提出解决方案。难点:引导学生设计出一个能够满足各项需求的蜗牛的家,能真实的布置出来,并能很好的介绍这个房子的各项功能对应的蜗牛的需求。【教学准备】为学生准备:2-3只饥饿的蜗牛、透明盒子、菜叶、泥土、树叶、记录单等。教师准备:课件、微视频等。【教学流程图】【教学过程】1、聚焦聚焦问题:同学们,可爱的蜗牛来到了我们身边,我们要

6、怎样给蜗牛做一个新“家”呢?(设计意图:用拟人化的情境,提示学生,本节课研究的内容是为蜗牛建一个“家”,符合儿童的年龄特点,引发学生思考蜗牛的栖息地应该是怎样的。)二、探索L讨论:蜗牛的“家”应该是什么样的?(1)提问引导:我们要考虑哪些问题?(基本需求、环境要求、卫生要求、空气、舒适度)问题预设:需要怎样的盒子?(蜗牛需要呼吸空气,打孔的塑料盒便于通风透气。)要怎样保持潮湿环境?(蜗牛生存需要水,用喷水的方法补充水分。)为什么要放菜叶?(蜗牛生存需要食物,要视情况喂食。)建好的“家”应该放在哪里?(蜗牛需要阴暗环境,不能晒太阳。)蜗牛的排泄物是否需要处理?(蜗牛生存需要干净卫生的环境。)可以

7、放很多树枝树叶吗?(蜗牛需要适当的活动的空间。)如何防止蜗牛爬出去?2 .教师将学生们的回答汇总成班级记录单。班皴记录单给动物建个“家”(班级记录单)j7b6nx06盒子(空间)、水、食物干净谢谢你,给我一个舒适的家!nfld通风透气shoshidu i i i i, i i . 泥土、树枝树叶MMing加祇潮湿、阴凉3 .先想一想,再画一个蜗牛的“家二(活动手册)qidngWUjing)16。给建个“家”我的课堂活动记录XJdPMt0ymq2hudygwude)心先想一想.再画一个蜗牛的“家”。wnudej蜗牛的“家”rtQ)日期:4 .小组合作:搭建蜗牛的新“家二播放操作指导视频。(1)做

8、一做:按设计好的方法,用塑料盒、泥土、树叶、菜叶、喷壶等材料为蜗牛搭建一个“家”,然后将蜗牛轻轻地放进新家。(2)说一说:在给蜗牛建“家”的过程中要注意什么?我们遇到了哪些困难?是怎样解决的?(交流预设:要注意留出让蜗牛四处爬行的空间;要注意保持泥土潮湿,但水不能太多,不能将蜗牛浸泡在水里;要注意既要让蜗牛自由生活,又不让它爬出去。等。)5 .小组合作探究:观察蜗牛在新“家”里的活动。(1)将蜗牛轻轻放在菜叶上,观察蜗牛进食的情形。引导学生观察和描述:进食的时候,蜗牛的触角、口等是怎样的?被吃过的菜叶上留下了怎样的痕迹?(2)提醒学生,观察蜗牛活动时,注意不要移动盒子,不要用手或工具碰触蜗牛,

9、不影响它们的自由活动,可以和伙伴轻声和分享交流自己的新发现。(3)交流与分享学生观察到的蜗牛在新“家”里的活动情况。(设计意图:学生通讨论、设计画图、动手实践、观察、交流与分享这几个探索活动,体验以需求为导向的科学设计的过程,学习有序规划、合理设计的科学态度。通过观察新“家”里的蜗牛的活动,体会动物有基本的生存需求,需要栖息地,激发学生热爱动物的美好情感。)三、研讨1 .蜗牛生活需要什么?可以请学生带着自己建好的蜗牛的家到讲台来交流分享,介绍自己设计的蜗牛的家,说说蜗牛生活有哪些基本需求,如:空气、水、食物等。鼓励学生大胆说出自己的想法和发现,提出自己的质疑。在“刨根问底”的过程中,培养学生通

10、过实践来探究大自然的科学精神。2 .我们还有哪些有趣的发现?一年级的学生在口语表述方面需要老师的引导和鼓励,充分鼓励学生分享在蜗牛的外形、动作、进食过程等方面的新发现。对学生的新发现给予肯定和赞扬,培养孩子探究大自然的浓厚兴趣。3 .课外拓展(1)观看课外拓展视频,了解蜗牛更多的知识。视频来源(视频仅用于教学,如有侵权请联络删除)https:/(2)选做:观察蚂蚁的家。【板书设计】板书设计给动物建个“家”我的课堂活动记录免想一想,再画一个蜗牛而“家”。【实验记录单设计】2fu82蜗牛的“家”日期:【班级记录单】给动物建个“家”(班级记录单)【作业设计】1 .观察蜗牛在“家”里的生活,照顾蜗牛。2 .选做:观察户外的蚂蚁,找找它们的“家”。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学考试

copyright@ 2008-2023 yzwku网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-2

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!