第三单元课外古诗词诵读竹里馆公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、第三单元课外古诗词诵读竹里馆公开课一等奖创新教学设计第三单元课外古诗词诵读竹里馆教学目标：1.了解王维及诗歌写作背景，理解诗歌内容。2 .品读诗句，欣赏诗歌描绘的画面，感受诗歌恬淡、清新、幽雅的意境。3 .反复诵读，体会诗人的思想感情，陶冶情操，提高审美情趣。【课时安排】1课时【教学过程】【图片导入】观摩诘之画，画中有诗。味摩诘之诗，诗中有画。【作者简介】王维（约701761）,字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。其诗、画成就都很高，苏轼评价他的作品“诗中有画”“画中有诗”。代表作有使至塞上山居秋暝等。【背景资料】竹里馆作于王维晚年隐

2、居蓝田辆川时期。王维早年信奉佛教,思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心J因而他常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。【自主学习】认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1 .圈出自己不懂的字词。2 .标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。【朗读诗歌】（播放音频）朗读诗歌，读准字音，注意节奏。竹里馆王维独坐/幽篁（huGng）里，弹琴/复长啸（Xid0）。深林/人不知，

3、明月/来相照。【精读细研】反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。独坐幽篁里，弹琴复长啸。幽篁：幽，深的意思，篁，指竹林。啸：（人）撮口发出长而清脆的声音。译文：独自一人坐在幽深寂静的竹林里，一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。深林人不知，明月来相照。深林：这里指幽篁”。相照：照射我，意思是明月来陪伴我。译文：在这片幽深的竹林里，没有人知道（我在这里），只有一轮明月来（与我）相伴。竹里馆王维独坐/幽篁幽UGng）里,弹琴/复长啸（Xid0）。深林/人不知，明月/来相照。翻译：独自一人坐在幽深寂静的竹林里，一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。在这片幽深的竹林里，没有人知道（我在这里），只有一轮明

4、月来（与我）相伴。【分析讨论】1.诗中写了哪些景物？营造了怎样的意境？诗中写了幽篁、深林、明月等景物，营造了月夜山林清新幽静的意境。2 .请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。诗中的竹与夜色、明月一起，营造了幽深静谧的氛围，烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。3 .诗人独坐在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？独坐、弹琴、长啸。从中可以看出诗人高雅闲适、超凡脱俗的性情。4 .苏东坡评价王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗歌所展现的画面。月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸，竹林深深没有人知道诗人在这

5、里，只有皎洁的月光透过茂密的竹子照射进来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。5 .“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说诗中“独”字好在哪里“独”是“独自”的意思，诗人独坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。【写作特色】1.这首诗的用字造语，写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳作。6 .以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。7 .整首诗虽然只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，是诗人生活态度的绝佳表述。【主旨归纳】这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现了诗人宁静淡泊的心境以及高雅绝俗的境界。【板书设计】