八年级下册《信息技术》第二单元作业设计(优质案例38页).docx

《八年级下册《信息技术》第二单元作业设计(优质案例38页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册《信息技术》第二单元作业设计(优质案例38页).docx（46页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、八年级下册信息技术第二单元作业设计一、单元信息1学科年级学期教材版本单元名称基本信息信息技术八年级第二学期科学出版社我的信息生活单元组织方式6自然单元口重组单元序号课时名称对应教材内容1感受数字生活七年级上册第二单元活动1课时信息2拓展我的视野七年级上册第二单元活动23管理我的资料七年级上册第二单元活动34保障信息安全七年级上册第二单元活动4二、单元分析(一)课标要求义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。在当前新教材未出来之前

2、，我们依据原有教材的项目案例，根据新的信息科技课标指引方面，注重评价育人，强化素养立意。坚持过程性评价与终结性评价相结合，加强学习结果的评估和应用。坚持基本知识考核与实践应用考核相结合，综合运用纸笔测试、上机实践、作品创作等方法，全面考查学生学习状况。坚持自评和他评相结合，增强学生自主学习能力。在作业设计时，特别注重信息科技课程要培养的核心素养，以信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任为出发点，注重四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。（二）教材分析本单元是科学出版社（非零起点）七年级上册第二单元一一我的信息生活。通过4个活动，体验浏览图片、欣赏音乐、观看视

3、频的过程，了解使用网络浏览、搜索、保存信息的方法，知道管理数字资源的合理方式，掌握保障信息安全的有效手段和方法。第二单元知识结构与核心素养图基于信息科技课标，依据教材进行的基于核心素养培养的教材分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1本活动通过浏览照片、欣赏音乐、观看视频，体验多媒体的乐趣。活动分以下三个阶段：（信息意识）感受数字生活L使用Windows照片查看器浏览照片2 .使用WindowsMediaPlayer播放音乐3 .使用“暴风影音”软件播放视频1课时活动2本活动使用浏览器获取因特网上的信息。活动分以下2个内容：（信息意识、计算思维）,1.浏览网络信息：使用IE浏览器，通过

4、目录导航、拓展我的视野超链接打开并浏览网页，收藏网址。2.搜索网络信息：利用百度搜索引擎，正确提炼关键词，搜索、保存文字和图片信息。1课时活动3屿工田在M次业”本活动围绕计算机各种资料，了解计算机存储的方目理我的负科法，了解各种文件的属性，然后管理各类文件，对其1课时保障信息安全分：一是通过安装防护软件来查杀病毒，修复漏洞等1课时信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息的判断力。在本节 课，培养学生根据需要选择合适的工具软件浏览图片、音乐、七年级的学生对计算机基础知识有了一定的积累，但在使用信 息技术进行活动时，学生的信息安全意识相当薄弱，甚至没有进行分类、删除、还原等操作。（信息意识、数字化学

5、习与创新）为避免信息丢失和泄露，需要从维护系统安全和防护网络安全等方面来保障，本活动学习内容分为二个部来防范病毒攻击；二是通过主页防护和备份网址等来防护网络安全。（计算思维、信息社会责任）（三）学情分析七年级学生对本单元学习内容兴趣较高，大部分学生对一些常规软件有使用经验，也有相应的认知基础及使用经验。经了解，多数学生经常上网，可以很熟练地在网上搜索信息，但是也有少部分学生，由于家里没有电脑或者不经常上网，网络应用的知识技能稍弱，存在很大的基础差异。同时，七年级学生在平时课堂中具有乐于动手实践、勇于竞争的特点。所以本单元的学习，更像是知识的梳理、总结与提升，对于浏览网上信息重点是使用搜索引擎，

6、对学生来说不难，但如何进行有效的搜索及搜索的道德规范方面，学生意识还比较薄弱，需要加强。基于信息科技课标，依据教材进行的基于核心素养培养的学情分析如下：感受数字生活视频等数字信息。学生学习兴趣浓，但如何养成灵活利用信息科技开展数字化学习与生活，还存在一定困难。学生对使用互联网搜索、管理并保存有价值的信息的学习兴致拓展我的视野很高。但对规范使用浏览器、搜索引擎部分学生还存在困难。如何遴选有价值的信息，还需要教师进一步引导。本活动主要是引导学生合理、科学地管理自己的文件资料。学管理我的资料生在文件操作方面能熟练掌握。但对有效地管理学习资源，创造性地解决具体问题，还要继续加强。保障信息安全意识到信息

7、安全的重要性：因此，引导学生在信息技术应用过程中，逐步认识到信息安全的重要性。三、单元学习与作业目标(一)知识目标本单元围绕“我的信息生活”这个主题设计了4个活动，分别从获取本机信息、获取网络信息、管理电子信息和保障信息安全4个方面，让学生掌握运用信息技术手段获取信息、管理信息的方法，提高信息安全意识。“我的信息生活”7*文件(存MGlB.大类里:囹文件头.文件命名刖站炳B移动同取件.除还原文件雄护鬃境安全防护网咯安全主页防护我的信息生活知识点梳理（二）核心素养目标核心素养是知识、能力和态度等的综合表现，随着信息技术的不断发展、更新和变化，具备良好的信息技术学科核心素养往往比仅仅拥有一般的知识

8、更为重要。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个核心要素组成，落实到本单元，对学科核心素养的要求主要体现如下图所示：我的信息生活核心素养目标要求学科核心素养单元素养信息意识L根据需要，通过常见的图片查看软件、音乐和视频播放软件查看数字化信息。2 .通过搜索引擎，准确快速地获取信息。3 .了解常见网络安全问题：病毒攻击、入侵；网页被篡改等。计算思维L掌握常见的图片、音乐、视频文件的打开方式。2 .会通过提炼关键字，掌握使用搜索引擎搜索信息的方法。3 .会收藏网址、保存网页文字信息、图片信息。4 .掌握文件和文件夹新建、命名、移动与复制、删除与还原等基数字化

9、学习与创新信息社会责任L使用计算机轻松浏览照片、听音乐、看视频。2 .通过因特网，高效、快捷地获取网络信息，拓展视野。3 .科学合理地管理自己的文件资料。通过维护系统安全、防护网络安全，提高信息安全意识。（三）单元作业目标依据信息技术课程标准，参考教材内容，本单元作业目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，分为了解、理解、运用三个层次。单元作业目标以信息技术核心素养为导向，考虑到七年级学生年龄特征，具体作业目标设计如下：我的信息生活单元作业目标单元目标序号作业目标单元目标描述学习水平7S-2-2-A获取信息熟练使用搜索引擎搜索信息C应用7S-2-2-C掌握获取文字、图片等信息

10、的常用方法C应用7S-2-2-B知道对获取的信息进行鉴别和评价B理解7S-2-3-B存储信息能够根据需要选择恰当的信息存储、管理方式B理解7S-2-1-A了解常见文件类型A了解7S-2-3-C熟练掌握文件（文件夹）的基本操作C应用7S-2-2YI网络基础熟练掌握浏览器的使用（浏览、收藏等）C应用7S-2-4-A遵守网络道德规范，合理合法使用网络A了解7S-2-4-AI信息安全了解维护信息安全的常用方法（杀毒、漏洞修复、备份等）A了解7S-2-4-A具备信息安全防范意A了解四、单元作业设计思路为了落实“双减政策”，提高作业效率和课堂效果，本单元作业设计依据信息技术课程标准，以信息技术核心素养为导

11、向，以改革学生作业的内容和完成作业的方式为出发点。作业特从“实用、激发学生兴趣、创新、多样化”理念出发，从以下几个层次设计了本单元的作业。围绕教学目标：作业内容紧扣教材，侧重把握重点、突破教学难点上。同时作业内容密切与社会、生活的联系，注重让学生运用所学知识解决贴近学生生活的亲身经历的问题。作业形式丰富多样，以激发学生的学习兴趣为导向。体现分层递进：作业的层次化设计可以有效地调动学生参与作业的积极性，增加学生作业的自主选择权，避免作业的单调、枯燥。这样的设计面向全体学生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中体验成功与快乐。兼顾学科融合：新课程注重学科之间的联系，数字化学习时代，信息技术作为一

12、种新型学习工具，助力其他学科的学习。设计跨学科综合类的、学科渗透类的作业，让学生在完成作业过程中将其他学科所学知识融会贯通。五、课时作业”作业内容单项选择题班级姓名（一）活动1感受数字生活一基础性作业七年级上册第二单元活动感受数字生活基础性课时作业作业类型团基础性作业口探究性作业跨学科实践作业作业类别口课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习团课中练习口课后练习作业对象5全体学生学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟1 .为满足居家学习需求，芜湖市教育局开展“智慧学习一一芜湖阳光云课”，张小微同学想打开老师发送的英语作业讲解视频“unit2.wmv，需要选择的软件是（）。A.Windo

13、wsMediaPlayerB.Windows照片查看器C.暴风影音D.Word2 .在下图所示的图片浏览窗口中，若想浏览下一张图片，应单击的按钮是（）。A.3 .在下图所示的图片浏览窗口中，要对图片进行放大，应单击的按钮是（）。A.B.C.D.4 .张小微同学上传作业时，提示文件太大。如果想查看文件的详细信息，需要选择的视图方式为（）。MA.大图标B.缩略图C.详细信息D.小图标5.上网课期间，张小微发现自己电脑中文件太多，想把文件进行整理。她需要同时选中不连续的3个英语听力文件，需要按住键盘（）按键。iSVTBUM)三wZB9眇】“WQ.OwTbUMQNlTBuM14Aft寸MBWta*wW

14、V*1N*4m三VEBMtPt*MwiQUFEl*3”M自我评价评价标准为：5个选择题，答对5题为优秀、答对4题为良好、答对3题为及格、其他为有待提高。教师评价A. Ctrl 键B. AIt 键C. Shift 键D. Enter 键评价设计设计意图基于落实数字化学习与创新，帮助学生养成利用信息科技开展数字化学习的行为习惯。设置基于真实生活情境的基础性的选择性，既有意识地考查学生的信息意识，也符合当前双减政策的要求。同时通过学生的自我评价，增加学生学习的自信心。作业分析zI、作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预计作业难度题目来源7S2-I-JOl7S-2-1-C应用选