如何利用现代技术手段提高学生朗读能力论文.docx

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1、如何利用现代技术手段提高学生朗读能力摘要:2019年春,学生居家上网课,网课形式单一,学生学习受限,朗读得不到很好落实。我借助手机、QQ群等,通过划分小组、组长监督组织、组员朗读展示、老师等级评定等方式,充分调动孩子们的朗读积极性,以达到提高孩子们的朗读能力的目的。关键词:疫情,手机,QQ群,平板,小组,展示,提高,朗读能力。引言:疫情的出现,打乱了我们的教学计划,改变了我们的授课模式。孩子们通过网课居家学习,学习效果大打折扣,数学英语是如此,语文也不例外。从事多年语文教学的我深知,朗读对于学习语文来说,作用是不可置疑的。记得听过一位专家的报告,他说的这样一句话让我记忆犹新,“无朗读,不语文。

2、听起来,大家可能觉得专家夸大了朗读的作用,但仔细想想,这句话就是有着充分道理。为了做好学生疫情期间的朗读,我绞尽脑汁,经过一段时间摸索,探寻出了一个适合孩子们朗读的方法。我利用小组合作的模式,组内小展示,班内大展示的方法,组长负责,大家互相监督,以达到共同提高朗读能力的目的。2019年春节未过,大家本可以走亲访友,出门游玩,却被无情的病魔关在家中。寒假即将过去,又到师生开始返校的时间,本指望开学后能走出家门,进入学校,过回正常的生活。可不曾想到,由于疫情日益严重,开学己成泡影。无奈之下,学校只能通过网络教学带领孩子们居家学习。开学伊始,孩子跟着网课有条不紊地学习,我也是在网络的另一端观看教学视

3、频,陪同孩子们学习。网课执教者虽都选自各区县的教学名师,但由于教学方式比较单一,师生缺少互动,老师不能及时了解学情,教学效果也是大打折扣。果不其然,没过几天,家长和学生纷纷来电,抱怨声接连不断,担心的问题还是发生了。既然偷懒不成,只能自己亲自上阵。我通过QQ课堂给孩子授课。几天过后,虽感觉效果好于网课,但还是存在很多问题。大多数孩子能在家长的监管之下认真听讲,但是朗读课文这项工作不能很好地落实,指望在授课过程中连麦找同学朗读是远远不够的,有时找不到麦克风了,有时网络异常了,有时喊了学生很长时间都没人回应等等,反正是问题百出。18年的语文教学生涯,让我深深地知道朗读对于学习语文的重要性。为了解决

4、这个难题,我借助网络召开了家长会、组长会,会上大家积极发表意见,纷纷荐言献策。会后,我整合大家意见,考虑到实际情况,最终决定借助网络,通过小组朗读形式来落实朗读工作。一、结合实际情况,组建临时小组咱们学校虽是城区学校,但地处城乡结合部,又是第一年建校,学生来自“五湖四海,基础普遍薄弱,尖子生寥寥无几。经过一学期的努力,各方面虽有起色,但不够明显,好的学习习惯有待养成,可以进步的空间还是很大。无奈之下,也只能就事论事了,依据班里实际情况进行分组。首先选组长,组长的责任心要强,组织能力也要强,朗读能力也不能差。凭着一学期的了解,我先是把组长确定下来,再根据学生朗读情况,搭配好组员,临时的朗读小组就

5、组建成功了。二、建QQ群,营造氛围我组建一个组长QQ群,各组也纷纷建小组群。马上取群名,朗读一组、朗读二组朗读八组,我这一看不知是高兴呢,还是生气呢,难道是他们组长之前都沟通好的,这组名太没有内涵了,一点朗读的气氛也感受不到。不行,我迅速召开组长会,要求改名。我率先把班级群名改为“我是小小朗读者,组长群的名字叫“朗读先锋”。组长迅速召开组员会议,大家集思广益,一个个富有内涵的组名诞生了,我是朗读小专家、“我是朗读小能手、“我是朗读小新生,班级好声音”、“我是朗读小明星”、“美文诵读我最爱”、“我是朗读小先锋”、“我是朗读小才子、书香地。看着这些既接地气,又个性十足的组名,我也是喜上眉梢。三、制

6、定规则,任务驱动由于这项工作刚刚起步,我也在摸索中进行,孩子们对朗读的相关要求也不太明白。每上完一课,我就在组长群中布置任务。一般情况下,我们每个组都是晚上6:50点名;7:00开始,我公布朗读内容;7:00一一7:30是大家自主朗读时间;7;30我准时从朗读内容中精选内容供学生比赛;7:30一一8:00是小组比赛时间,各组长开起语音或是群视频,由组长组织大家认真练习;8:00开始班级比赛。时间一到,同学们把朗读音频直接发到群中。我这打开一听,只有几个朗读能力强的勉强听得过去,大部分同学读得是五花八门,惨不忍听呀,怎么办呢?还得想办法四、培训组长,提高能力小组长是这项工作的具体执行人,这项工作

7、的成败,组长的作用不可小觑,培训小组长是第一要务。首先提要求,作为小组长责任心一定要强,要有很强的时间观念;其次,要有很强的组织能力和领导能力;第三,一定要雷厉风行,说到做到;第四,要爱憎分明,奖惩适当。虽然提出了这些要求,但是我还是担心他们组织不好,毕竟是刚刚开始。于是,我要求所有的组长将我拉入群中,我可以及时了解到各组情况,以便查找问题,及时整改。几天下来,我发现梁琪把小组管理的井井有条,学生朗读能力明显好于其他组。于是,我马上召开组长会,将梁琪的做法向所有组推广。会后,我又让梁琪把所有的组长拉到自己小组群,让他们现场感受什么是组织力、领导力和执行力。当天晚上,我又召开组长会,大家一起谈谈

8、接受这一次培训的感受,所有人无不对梁静琪的能力点头称赞,并决定把这一套方法运用到本组去。几天过后,除杨文外,其他组长都有明显改进,于是我就让梁琪进杨文组,对他进行跟踪指导。如考试一样,学生都是想第一时间知道自己的朗读得分。因此,对于学生发到我是小小朗读者群里的音频文件,我都是第二天一早就评,评出分数即刻传入群中,组长迅速转发各自小组群,成绩不理想的组,组长都会召集组员开一个简短总结会,会上有接连不断的表扬声,但也不乏批评的声音。被批评多了,朗读能力差的同学越来越没劲了,甚至讨厌我们的朗读了。五、发现问题,及时整改问题出现了不可怕,咱要想办法解决。我想小组朗读比赛,“比赛”这个词用得不好,朗读能

9、力弱的怎么也赶不上朗读能力强的,老是被批,积极性被大大降温。思来想去,我决定把“比赛”一词换成了“展示”,叫“朗读展示”,学生听到这个名字,感觉很好,我也有同样的感觉,满满的正能量。我随即就制定评价标准,不赋分了,改用星级评定,将标准一发到群中,同学们都挺高兴的,都认为以后再也不要和别的同学比了,就跟自己比,将自己最好的一面展现给大家。每次朗读展示,我都会选择朗读效果好的推荐三到五位同学,让其他的同学都能听听,取长补短,提高朗读能力。我们的同学每天都习惯地听着自己的说话声和读书声,自己的朗读能力从未怀疑。我要求同学们点开自己的朗读语音认真听,通过比较,缺点就不难发现了。为了提高学生的朗读能力,

10、上课时,我总会结合课文内容,教给他们朗读方法和技巧,怎样去表达情感,有时我也会亲自示范。经过一学期的努力,我班同学的朗读能力的确是大有提高。升旗仪式上,我班同学的演讲和朗诵后,场上爆发一阵热烈的掌声。本学期我执教狼牙山五壮士公开课后,所有在场的老师都吃了一惊,觉得太意外了。评课时,大家都一致认为我班学生的朗读进步真是太大了,朗读真是太好了。得到领导的肯定和老师们的表扬,我和孩子们都很高兴。我们班的朗读不局限于语文书,美丽阅读中的文章也是我们的必读篇目,有时我还会发动学生从课外找一些适合我们阅读的文章,偶尔举行朗读比赛,激发孩子的朗读兴趣。现在,我已经将这种方法同智慧课堂相融合,利用平板任务驱动,从根本上培养了学生的朗读兴趣,提高了学生的朗读能力。

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