一年级道德与法治(下)教案0525-副本.docx

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1、8.大自然，谢谢您教学目标：1 .感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在，了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。2 .愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物。3 .渗透中华人民共和国环境保护法，懂得热爱大自然就要和大自然和平相处，进而培养保护大自然、保护环境的意识。教学重点：1 .知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。2 .体会大自然的美，进而增强环保意识。教学难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。教学过程：第一课时一、激趣导课：1 .同学们，你们知道我们的生活

2、离不开什么吗？这些东西都是从哪里来的？2 .教师小结，板书课题：大自然，谢谢您二、学习探究：活动一：大自然的礼物1 .图片展示美丽的自然风景师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！学生在美丽的自然风景中尽情享受。师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。2 .出示教材图片画面一：农民伯伯在稻田里插秧。画面二：农民伯伯收获稻谷。画面三：稻谷变成香甜的米饭。画面四：养蚕，喂桑叶。画面五：蚕宝宝长大了，开始吐丝。画面六：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。3 .在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得

3、出结论。活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报请同学们仔细观看，然后回答老师的问题出示一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。师：我们继续看视频。出示二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。板书设计：8.大自然，谢谢您第二课时一、谈话导入新课：绘本故事（大自

4、然的语言）二、学习探究活动一：大自然中的快乐1 .请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？2 .出示教材3.启发学生说出大自然中的快乐。生1：玩蒲公英。生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。生3：给小树浇水，在树下嬉戏。生4：在草地上野餐。生5：在大自然中作画。生6：给美丽的风景拍照。生7：河边玩耍。生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。4 .议一议：大自然能给人类带来那些好处？5 .小结：活动二：品读诗歌1 .出示诗歌，师朗读大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。2 .把你读诗歌的

5、感受告诉我们，好吗？3 .引导完成。二、交流渗透1 .你知道植物对于我们来说有什么用吗？如果地球上的植物都没有了，人类会怎么样呢？2 .相机渗透（中华人民共和国环境保护法第三十五条城乡建设应当结合当地自然环境的特点，保护植被、水域和自然景观，加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设与管理。第三十六条国家鼓励和引导公民、法人和其他组织使用有利于保护环境的产品和再生产品，减少废弃物的产生。国家机关和使用财政资金的其他组织应当优先采购和使用节能、节水、节材等有利于保护环境的产品、设备和设施。第四十五条国家依照法律规定实行排污许可管理制度。实行排污许可管理的企业事业单位和其他生产经营者应当按照排污许可证的

6、要求排放污染物；未取得排污许可证的,不得排放污染物。3 .教师小结：植物与人一样是大自然中的一员，保护植物是我们人类义不容辞的责任。谁破坏植物，谁就是在破坏自己的家园，谁就会遭到大自然的惩罚。正如人们说的：如果再继续人为的破坏自然环境，那么，不久的将来能看到的最后一出绿色将是那毫无生机的盆景，人类最后一块生息之地将是那干涸的沙漠，人类饮用的最后一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪！所以，请保护我们的大自然！同时谢谢大自然赐予我们宝贵的资源与财富！板书设计：8 .大自然，谢谢您9 .我和我的家教学目标：1 .初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。2 .通过讲述家庭生活中的

7、亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。3 .通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学过程：第一课时一、聆听歌曲，导入新课1 .师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！2 .播放动画歌曲吉祥三宝（师生一起做动作唱）3 .同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？4 .我

8、们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。5 .和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我和我的家。板书课题：我和我的家二、学习探究活动一：我来到我家1 .录音播放：我出生以后2 .学生说说自己刚出生时的情况3 .学生根据自己的情况自由发言。活动二：我的家人1 .教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况2 .每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢？3 .出示教材中的两棵大树：你的家里还有谁？4 .学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。学生根据自身实际回答问题。5 .小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大

9、爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。6 .出示儿歌，教师领读，学生齐读儿歌。爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈的爸爸叫姥爷，妈妈的妈妈叫姥姥，妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫姨妈。三、游戏：我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。四、课堂小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。板书设计：9.我和我的家第二课时一、激趣导课：绘本故事（我和弟弟）二、学习探究：活动一：我身上有家人的“影子”1 .我们讨论了家庭成员之

10、问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢？2 .请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。3 .学生分组讨论，在组内分享。4 .提问：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？5 .学生自由发言。6 .师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。活动二：家人的故事1 .今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。2 .游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。3 .学生可以边展示图片边介绍自己的家人。4 .师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。在这么温馨的家庭里，

11、肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧！5 .学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言三、课堂小结板书设计：9 .我和我的家10 .家人的爱教学目标：1 .从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。2 .知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。3 .感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感，养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。教学重点：1 .从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。2 .家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学过程

12、：第一课时一、问题导入新课：这是不是爱？亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱他了？二、探究学习：活动一：家人的爱藏在哪里出示图片：1 .同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？生：妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。生：我的辫子是姑姑梳的。生：我爸爸经常半夜给我盖被子。生：妈妈忙着做家务，是对家人的爱。生：爸爸辛勤工作，是对家人的爱。生：爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。2 .妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么？爸爸辛勤工作是为了什么？爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么？3 .学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱

13、自己的。4 .集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里？活动二：相亲相爱一家人1 .出示教材：(1)妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。(2)爸爸妈妈带我去菜市场。(3)妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。(4)爸爸给我寄来的包裹。2 .学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。3 .小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福？4 .探究出示：严格要求是爱吗？5 .小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛严也是一种爱。

14、三、课堂小结一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊！板书设计：10.家人的爱第二课时一、激趣导课：绘本故事(肩头上的爱)二、探究学习活动一：让家人感受到我的爱1 .同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢？2 .出示教材图片引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做？(1)爸爸妈妈在忙，我(2)奶奶一个人很孤单，我(3)出门前，要3 .学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。4 .可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是

15、，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。活动二：记住家人的生日也是一种爱1 .提问：你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生的?都送给你们什么礼物呢?2 .学生兴奋地回忆自己过生日的情景。3 .你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗？在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的？4 .我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。5 .学生制作贺卡等礼物。6 .想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?板书设计：10 .家人的爱11 .让我自己来整理教学目标：1 .懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。2 .愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。3 .培养生活自理能力，