三上15_搭船的鸟学历案_.docx

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1、留心观察搭船的鸟【内容出处】第五单元“留心观察一一搭船的鸟”。义务教育教科书语文三年级上册（2019版）P64-65。（2课时）【课标要求】1.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。2 .结合语文学习，观察大自然，观察社会。3 .观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。【学习目标】1 .认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2 .通过圈划描写翠鸟的关键词句，了解翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处

2、，提升观察感悟能力。3 .通过认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，并能将新奇有趣的情景写一写，提升创新写作能力。4 .设计说明：结合课文内容、语文要素及编者意图，寻找语文课程标准与之匹配的要求作为本科学习目标的确立依据。同时，对课程标准中的与之匹配的目标进行细化。将“积累课文中的优美词语、精彩句段”分解为“认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。”将“结合语文学习，观察大自然，观察社会。”分解为“圈划关键词句，了解翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。”将“观察周围世界，能不

3、拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”分解为“通过圈划描关键词句，感受人与动物和谐共处培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，并能将新奇有趣的情景写一写，提升创新写作能力。”【评价任务】1.完成学习任务一，任务四。（检测学习目标D2 .完成学习任务二、三、五。(检测学习目标2)3 .完成学习任务六。(检测学习目标3)【学习过程】资源与建议1 .本课是习作单元的第一篇课文，是以服务习作指导为主要目的，因此你在学习文本内容的同时，要了解并学习作者观察与描写的方法，进而为习作奠定基础。2 .学习第2自然段时,你可以通过对翠鸟图片的观察从直观上感受其

4、色彩之美,并试着用自己的语言加以描述,再通过原文对照，发现文本描写的精妙。学习第3自然段你可以站在作者的角度展开遐想,并用一两句话完整地表达出来，再将几个同学的遐想连起来说一段完整的话，以体会连续问句带来的冲击力与语言表达效果。学习第4自然段时，你可以观看微视频体会翠鸟捕鱼动作的迅速及初步学习作者描写连续动作的方法。设计说明：上述内容不仅告诉学生学习本课对于进一步理解单元语文要素“体会作者是怎样留心观察周围事物的”的重要意义。还告知学生留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐

5、步养成观察的习惯。课前预习任务一：自读课文3遍，读准字音，读通全文，达到正确、流利。任务二：标出每个自然段的序号，自学生字词，完成自测。(1)在正确的读音下面打勾学鹉(yingyin)鹦够(wuwu)静恒悄(qioqiao)翠鸟(zuiCUi)捕鱼(bupu)长嘴(ZhUizui)(2)我能把下面的字难写的字写正确写端正。搭翠嘴设计说明：课前扫清字音、字形障碍，引导学生读通课文，为课中通过关键词句体会留心观察的好处做好准备。课中活动（第一课时）情境任务：我是小小观察家（一）紧扣题眼，引出课文1.齐读课题，关注“搭”字。（D看师范写“搭”：注意左窄右宽，右半部分上下要紧凑。（2）我会释义。联系题

6、目、图片和字典中“搭”的注释，了解“搭船”的意思。（拓展:乘坐飞机一搭飞机，坐车搭车）2.根据题目，猜想课文的主要内容。学习任务一：借助课题，整体感知1.背景感知：本课以一个孩童的视角，写出了“我”坐在一只小船上观察并认识翠鸟的过程,旨在引导了解并学习作者观察与描写的方法。2.借助课题，理清脉络。（1）我能快速、流利地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。（2）汇报交流。学习任务二：我会读课文我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着格。1 .自主学习：默读课文，作者写了哪些与船有关的事物？我能到文中划出相关词句。2

7、.小组交流：组内共同选择一个方面进行重点讨论。组员轮流汇报发现。小组完成记录后，将成果写在词卡上，贴至黑板相应位置。根据成果准备汇报。我们选择的主题我们找到的词句A.雨声B.船夫摇橹3 .小组根据词卡上共读成果进行汇报，组内成员相互补充。4 .读中悟。我能有感情地朗读找到的词句，并抓住关键词说说我喜欢的原因，感受作者观察的细致。5.我能做做小评委。（检测学习目标2）评价内容等级1.能抓住关键词语说喜欢的理由。2.小组合作中能清楚地说出自己观点。组员给我的建议是：设计说明：雨点的声音是作者仔细听到的，摇橹是作者眼睛认真看到的。认真看，会看到不一样的风景，让学生感受到作者观察的细致，为后面我们在平

8、时生活中要认真观察、细致观察做铺垫。学习任务三：关注“翠鸟”，仔细观察后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些篮色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。1 .通过图片，我能发现鹦鹉特别漂亮，但是这么美丽的鹦鹉，作者为什么说翠鸟“比鹦鹉还漂亮”？我能默读课文第二自然段，用“”画下描写翠鸟外形的句子，并有感情地读一读。2 .交流汇报，聚焦“美丽”。（1）根据交流汇报，我能概括作者从哪些角度对翠鸟进行观察。（2）我能找出句中作者观察很细致的词语。3 .我能有感情地朗读句子，关注颜色和样子的词语，补充想象翠鸟的美丽，感受作者惊叹的语气。（1）大声朗读句子，并

9、补白想象。（2）交流汇报。4 .讨论：翠鸟每个部位的颜色都不一样，每一种颜色都那么鲜艳，我们忍不住想来夸一夸它一一这真是一只（）的小鸟，怪不能作者第一眼看到翠鸟，就说5 .巩固学习，完成作业本检测。（检测学习目标2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。从这几句话可以看出作者观察了了鸟的，从“”等词语可以看出作者观察得很细致。学习任务四：小结学法，学写生字1.我会写生字圄船的鸟沙啦、沙4地卜向一张红色的长羽毛是翠绿的翅膀带着一些蓝色2 .这节课我们跟着作者在小船上做了一次短暂的旅行，听到了雨点打在船篷上的声音一一沙啦沙

10、啦响，看到了美丽的翠鸟，它的羽毛是一一翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张一一红色的长嘴。3 .作者把课文写得那么好，就是因为他用耳朵仔细听，用眼睛认真看，不管是听还是看，都属于观察，我们如果像作者那样留心观察周围的事物，细致观察，也会有很多新的发现。学习任务五：引导质疑，感悟表达它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？1.结合背景,引导质疑。大雨初停，小船漂荡，就在这宁静的时刻，一只美丽的鸟儿突然出现在船头，顿时吸引了作者的注意力。作者盯着小鸟，浮想联解，换作是我，我会想到什么呢?我能展开联想并提出疑问，且能用一句完整的话

11、表达出来。2 .小组合作，说我所想。前后四人组成一个学习小组，将各自的问题集中起来,写成一段通顺的话。提示:问题可多可少但不能重复，注意写话时问题之间的衔接。3 .全班交流，讨论修改。选2-4个小组交流疑问，并重点围绕句子是否通顺问题衔接是否合理进行修改。4 .课文对照，朗读悟情。让我们走进课文,看看面对突如其来的一只美丽的翠鸟,作者的内心又会产生怎样的波澜呢?我能自由朗读课文第3自然段，将作者的疑问用动听的声音表现出来。5 .言语引导，视频激趣。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。圈一圈：圈画表示动作的词语。

12、说一说：用这些词语将翠鸟捕鱼的过程完整地说一说。想一想：我们身边的很多事物都处于运动变化之中，如何把复杂多变而又转瞬即逝的连续动作描述清楚呢？思考细致观察的好处，学会“动作分解法”。4.学习任务六：习得方法,仿写片段。1.在第2、4自然段的学习中，我发现这些素材都是从生活中观察得来。2.在生活中，在大自然里我还听到、看到过许多“美妙的声音”和“灵动的画面”。我观察过小动物玩耍的情景，它们会有哪些动作，我能选择一个情景写下来。评价项目得分能够写出动物的样子特点。能够写出动物的样子特点，且用上3-4个动作，文章通顺合理。能够写出动物的样子特点，且用上3-4个动作和其他修辞，将画面写得生动具体。小组

13、修改建议：【检测与作业】一、基础知识与能力巩固它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是,没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。（1）从片段中可以看出这是一只怎样的翠鸟?选择恰当的选项，画上“V”o聪明机灵（）动作敏捷（）颜色鲜艳（）贪吃捣蛋（）（2）读读画横线的句子,圈出描写翠鸟动作的词语。（3）关于翠鸟的动作，下面的说法不合适的是（真序号）作者观察到翠鸟入水速度很快，所以用了“冲”字。“衔”字写出了翠鸟当时把鱼叼在嘴里的情景,从中可以才出作者观察得很仔细。XX“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以成“吃”字。二、小练笔你观察过小动物玩耍的情景吗？它们会有哪些动作？选择一个情景写下来。【学后反思】细致的观察，使我们的生活之旅充满乐趣，一边观察一边感受，顺着事物的发展去探索,能让我们带着思考走进作者心灵，以后在写作中，我知道了要