2022年苏教版小学六年级上册科学教案全册教学设计.docx

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1、苏教版学校六年级上册科学教案全册教学设计1单元显微镜的下的世界1课水滴里的生物教学设计教学目标：学问与技能目标：熟识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界：知道微生物分布广泛，种类繁多,过程与方法I能借助显微镜这种观看水滴里的微生物；能够认真细致观看并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观看到的水滴里的几种常见微生物；情感态度价值观，意识到科学技术是不断进展的：体验到探究生命隐秘的欢乐与重要意义；教学预备：1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观看水样2、技能预备：课前简洁培训制作玻片标本的留意点教学过程：一、引导同学观看老师预备的水样(1)同学观

2、看水样(2)同学汇报：观看烧杯里的水，你观看到水里有什么？这些结果你是用什么观看到的？(3)争论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？仍有没有可能有其它的东西？(4)谈话，怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西(引导同学明白要想观看极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜)二、引导同学明白显微镜的基本构造和使用方法(各小组领取)(1)谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观看，下面就先来明白显微镜的基本构造;目镜(对着眼睛)物镜(对着标本)载物台(放置标本)反光镜(反射光线、照亮标本)调剂螺旋(调剂焦距、看清标本)镜臂通光孔镜座(2)老师讲解并示范使用方法；强调反光镜不能直接对着太

3、阳，否就会损害眼睛：使用时要当心，镜头不要碰着玻片：不能用手触摸目镜和物镜；轻拿轻放；三、组织同学借助显微镜观看水滴里的生物(1)指导观看老师预备好的水样标本谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么.让我们一起细心、耐心、认真地来观看一滴水,看看你能发觉什么，把你的发觉画在活动记录上；同学分组观看；(在同学活动时老师要留意巡察)汇报沟通：你观看到什么？是什么样子的？(汇报时同学在多媒体实物投影仪呈现观看记录，并用同学用语言进行描述)(2)熟识生活四周水里的微生物小组制作小组采集水样观看玻片自主观看汇报沟通：说说自己小组采集的水样中有什么(3)老师小结：在一滴水中，生活着许很多多个体微小、结构简洁、大

4、多是一个细胞构成的生物，它们特别小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物；(板书：微生物)刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等：运动的微生物中有钟形虫、草履虫等；此外，水中仍有既不属于动物也不属于植物的微生物-细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的：(4)熟识其他的水中微生物：多媒体呈现水中各种常见微生物四、阅读列文虎克的故事并熟识微生物的相关学问(1)同学阅读列文虎克的故事：谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发觉的吗同学阅读荷兰生物学家列文虎克的故事：提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？(2)熟识微生物的种类和分布：

5、利用用多媒体呈现在各种环境中存在的微生物；2做酸奶教学设计教学目标：过程与方法1. 通过自制酸奶证明细菌的存在：2. 能够通过收集资料，模拟细菌的繁衍来探究细菌的特点：3. 学会一些防止病菌传播的方法；学问与技能1 .熟识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；2 .知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；3 .学会对有害细菌的预防措施；情感、态度与价值观1 .情愿与同学合作沟通以便更好地明白所学学问；2 .通过搜集资料，能更好的学习学问；3 .关怀科学和人类相关的社会问题：4 .体验科学技术进步给人类生活带来的好处；教学预备，老师预备：粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯；同学预备：做好的酸奶、课前收集的各

6、种细菌的资料、课时支配：2课时教学过程，第一课时教学内容：一、学习制作酸奶的方法1 .师：你们吃过酸奶吗？酸奶是怎么做成的吗？谁能说？2 .同学沟通吃酸奶的感受并推测酸奶是怎样做成的；(让同学提出各种可能性，老师不做任何评判I提示同学回去观看酸奶瓶上的配料表，或许会有所发觉)3 .教会同学学习动手做酸奶的方法;(1)介绍做酸奶的方法：在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟：消毒保温杯和勺子；(可用开水烫一烫)待牛奶冷却到35C-40C的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，认真搅匀，并盖上盖子；保温8个小时后，酸奶就做成了；4、强调制作酸奶时需要留意两个条件：一是

7、温度，保持在35C-40C左右；二是卫生，全部的器皿要进行消毒处理；自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久：二、布置作业1. 制作酸奶，下次带来和大家一起品尝；2. 为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次沟通其次课时教学内容：一、组织同学开展酸奶品尝会1 .师：上节课，同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)；今日，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不得！下面我们就举办一个酸奶品尝沟通会；要求：在酸奶品尝沟通会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，明白他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶；2 .同学分组进行品尝并沟通：3 .全班汇报并沟通；4 .质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生

8、了哪些感爱好的问题？5 .同学提出问题；(老师把同学的问题写在黑板上)二、熟识细菌及酸奶形成的缘由1 .老师指导并帮忙同学确定争论问题：为什么牛奶会变成酸奶2 .同学针对问题争论并推测；3 .组织同学以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料；4 .同学进行组内沟通，然后每组选出代表进行全班沟通；5 .民主评议小组争论情形；6 .老师小结：(1)细菌的基本外形特点及分布；(2)细菌的繁衍；(二分列繁衍)(3)细菌与人和自然界的关系；7 .模拟细菌的繁衍试验：介绍模拟细菌繁衍的试验，并让同学说出试验中各种物品环节模拟的是什么进行试验，试验到细菌繁衍到第八代：推测其次十一代细菌的数量；填写试

9、验纪录，汇报试验后的结论和感受；8 .争论和沟通：1.酸奶是怎样制成的；9 .你能说出那些细菌有用、那些细菌有害？三、明白没有细胞结构的病毒1 .表达：下面老师再告知大家一个隐秘，动物、植物和我们前面所争论过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗.在微生物大家族中，仍有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒：2 .谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的；3 .同学看教材插图熟识形形色色的病毒；4 .提问：你对哪种病毒比较熟识？不妨向同学介绍介绍；5 .同学沟通；6 .老师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大I病毒单独存在时，不会生长、繁衍，像一个没有生命的非生

10、命体；然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁衍，对生物体产生很大的影响；比如，麻疹病毒等；病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它：7 .谈话：你仍知道哪些危害人类健康的病毒四、熟识病菌的传播途径及预防措施1.提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？2.同学推测；3 .模拟病菌通过皮肤接触传染的活动，一位同学用沾粉笔灰的手和其次位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学：其实有些病菌的传播也是这个道理：4 .争论：仍有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应当怎么预防？5 .同学沟通；6 .谈话：除了皮肤接触以外，仍有哪

11、些途径会使病菌侵入人体？7 .老师补充介绍有关病菌传播途径的资料；8 .老师介绍儿种常见的病菌预防方法：板书设计：2、做酸奶细菌病毒病菌教学反思：3馒头发霉了教学设计教学目标能够利用显微镜观看霹，并能通过图画、文字、语言等描述程的样子；能够设计对比试验，探究物体发霉的基本条件，明白霉菌有正、反两方面的作用：明白防止食物和物品发霉的方法；情感、态度与价值观激发同学乐于探究、发觉隐秘的欲望；教学重、难点1、重点：凭借已有的体会对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的试验方案，然后在课外做对比试验：2、难点：凭借已有的体会对存菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的试验方案，然后在课外做对比试验：教

12、学预备：发霉的馒头、水果、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等课时：支配两课时教学过程：1 .通过多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？在我们的生活中见过没有？2 .沟通：你带来了什么发霉的物品？表达：请大家认真观看带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？什么外形？先请同学们用语言描述一下所见到的霉外形：再用显微镜观看物品上的霉，用文字和画在活动记录纸上描述显微镜下霉的外形和特点：（做好巡察和辅导）3 .同学汇报、小结：霉是一种生物，它特别小，用眼睛很难直接看清，必需借助显微镜，所以叫它微生物：霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，外形有绒毛状、蛛网状、

13、絮状等4 .争论霉菌有生命吗？怎样证明呢？（从无到有，从少到多）5 .争论，依据生活中物体发霉的事例，探究馒头在什么条件下会发霉；其他物体发骞的条件和馒头发霉一样吗？6 .争论，教材第9页表，你认为除了表中列出的试验条件外，仍有哪些组合方式】请补写在表格的下方I课堂小结：霉是什么？它有生命吗？物体发霉的条件有哪些？作业，每小组挑选一个组合条件做物体发霉的试验；写好试验报告；第2课时一,复习1. 富是不是就会在食品上发生？在其他物品上会发生吗？2. 霉发生的条件有哪些？3. 沟通，依据试验说明每发生的条件和温度、湿度、空气和光线有关；二,依据发霉的条件说明应当怎样防止发毒1. 隔绝空气；2. 保

14、持干燥；3. 高温灭杀；4. 低温储存：三.老师辅导同学学习零的功过：1. 可以用毒禁止食品；2. 制作药品3. 霉菌会使物品损坏4. 霉变食品会危害人体健康；四.学习科学家创造青毒素的故事；五.小结：应当怎样防止有害的雁发生？应当制造什么条件让有益的被发生：教学反思：4搭建生命体的“积木”教学设计教学目标：过程与方法会通过显微镜观看洋葱表皮和人体表皮细胞； 能够绘制并描述简洁的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图； 能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同； 能够设计嬉戏活动，说明白细胞吞废病菌的作用过程；学问与技能 懂得构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的外形、大小和功能；知道胡克利用自

15、制显微镰最早观看到细胞，从而使人类发觉和熟识了生命体的微观结构一细胞； 知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；情感、态度与价值观 意识到科学技术是不断进展的I 体验到探究生命障秘的欢乐与重要意义； 在探究活动中体验与人合作与沟通的乐趣，情愿与同学合作沟通； 意识到科学技术给人类与社会进展带来的好处；教学重难点1、重点：熟识细胞是构成生命体的“积木”;2、难点，白细胞毁灭病菌的过程；教学预备：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等课时支配：1课时教学过程；一、调动同学已有体会，导入新课1 .提问：你们见过建房子吗？建房子大致需要哪些材料？小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2 .提问：假如把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比做搭积木，那么搭建生命体的“积木”又是什么？3 .